圖源：圖蟲創(chuàng)意

芥末堆文 12月12日，在中國(guó)教育三十人論壇第七屆年會(huì)德育與心理健康論壇上，《2020中小學(xué)德育調(diào)查報(bào)告》正式發(fā)布，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)兼職思政課教師比例占到40%。其中，小學(xué)兼職比例高達(dá)80.59%，小學(xué)階段思政課教師專業(yè)化亟待提升。

據(jù)悉，該《報(bào)告》調(diào)研確定了八類對(duì)象：小學(xué)5年級(jí)、初中2年級(jí)、高中2年級(jí)的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，以及樣本學(xué)生所在學(xué)校的班主任、德育課教師及非德育課學(xué)科教師，所在學(xué)校校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)（德育主任），地市、縣（市區(qū))教育局長(zhǎng)。調(diào)研涵蓋31個(gè)省市，其中東部11個(gè)省、中部8個(gè)省、西部12個(gè)省。樣本上包括100位市教育局和縣區(qū)教育局的局長(zhǎng)，東中西部校長(zhǎng)共473位，班主任10873位，德育干部1307位，學(xué)生147882位，學(xué)生家長(zhǎng)130992位。

《報(bào)告》顯示，從農(nóng)村到省會(huì)城市，德育隊(duì)伍普遍面臨時(shí)間緊、人手不足以及德育科研能力不足等問題。其中地級(jí)市德育隊(duì)伍時(shí)間緊人手不足的問題占比超過70%；縣城在德育科研能力不足問題上名列前茅，達(dá)到50.84%；與此同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村以及直轄市和省會(huì)城市的德育干部隊(duì)伍不穩(wěn)定的比例均達(dá)到或超過25%。

班主任隊(duì)伍在職業(yè)認(rèn)同感上相對(duì)樂觀，《報(bào)告》顯示，“班主任每天做的工作讓我感到愉快的比例”，很符合的占29.69%，基本符合的占44.62%。

對(duì)思政課教師隊(duì)伍的調(diào)研結(jié)論，調(diào)研報(bào)告牽頭人、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、中國(guó)教育三十人論壇成員張志勇評(píng)價(jià)為喜憂參半?！秷?bào)告》顯示，小學(xué)和初中的思政課專職老師占60%，兼職是40%。其中，小學(xué)思政課兼職老師占80.59%?！斑@告訴我們這支隊(duì)伍的專職化和專業(yè)化需要研究。也從另外一個(gè)方面告訴我們德育工作、思政工作，在現(xiàn)在的教育格局下的重要性和地位沒有得到很好的確立”。

張志勇認(rèn)為，在推動(dòng)德育隊(duì)伍做好德育工作方面，需要幾個(gè)制度建設(shè)。首先是，全員育人導(dǎo)師制。教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，負(fù)責(zé)若干學(xué)生的心理問題、家庭狀況的了解、生活浮躁、生活幫扶、日常交流等等，調(diào)查顯示，東部省份67.15%已經(jīng)在推行這個(gè)制度。

在學(xué)科育人上，各個(gè)學(xué)科教師在教學(xué)與德育融合方面工作開展情況如何？調(diào)查顯示比較好和很好的比例占到80%以上。

在德育獎(jiǎng)勵(lì)上，對(duì)校長(zhǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，大部分學(xué)校有德育工作校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，但選擇“沒有”“不清楚”的占比為19.45%。

家委會(huì)制度上，調(diào)查顯示，家校合作面臨的最大的困難是缺少有效的推動(dòng)方法，占比達(dá)到41.93%。目前來看，家校協(xié)同上，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了各方面的培訓(xùn)，其中內(nèi)容最多的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還有價(jià)值觀教育、心理健康教育。

此外，調(diào)查還顯示，現(xiàn)在沒有參加學(xué)校社團(tuán)和學(xué)校沒有社團(tuán)的選項(xiàng)是22%，至少有一個(gè)社團(tuán)的比例達(dá)到70%以上。

實(shí)踐育人上，學(xué)生每天在家做家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間，從來不做的占8.67%，10分鐘以內(nèi)的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間占30.99%。

《報(bào)告》認(rèn)為，思政課教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，德育隊(duì)伍穩(wěn)定性和思政課教師隊(duì)伍專業(yè)性有待加強(qiáng)。全員育人理念尚待提高，全員育人機(jī)制有待加強(qiáng)。大部分非思政課教師雖然認(rèn)同學(xué)科育人理念，但很難做到的仍占有一定比例。此外，學(xué)校立德樹人的價(jià)值理念有待進(jìn)一步健全，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)唯成績(jī)的傾向仍然突出。