*來源：騰訊教育（ID：qq_edu），作者：熊丙奇

今年研究生統(tǒng)一考試結束。報考人數377萬，再創(chuàng)歷史記錄。據媒體報道，一個拍攝考研學生吃苦用功的視頻，曾一度占據熱搜榜。網友留言分成兩派，一部分網友以“考研基地”“考研神?！鞭揶碇S刺。另一邊，“心無旁騖復習考研”“拒絕貼標簽”的回應，針鋒相對。

記者調查發(fā)現，“考研神校”不再是對某所學校的評價，居于普通院校行列、考研升學率高、學生勤奮備考，具備類似特征的高校越來越常見。軟科《2019本科畢業(yè)生深造率排名》，排名對象為中國1200多所本科層次的高校，榜單展示了本科畢業(yè)生總深造率前兩百強的學校。山東科技大學、沈陽農業(yè)大學、濱州學院、上?？萍即髮W等高校均在其列。換句話說，與一直在增加的考研大軍相關聯，“考研神?！币矊⒃絹碓匠Ｒ?。（光明日報12月28日）

“考研基地”、“考研神?！币恢笔蔷哂袪幾h的概念。在筆者看來，給學生貼上來自“考研基地”的標簽，是不合適的，這會導致研究生招生單位對這些考生的另眼相看，甚至會存在一定程度的歧視。而對于那些確實把考研率作為學校重要辦學成果，圍繞考研來組織本科教學的高校來說，則必須扭轉這種辦學導向，給學生完整的本科教育，提高本科教育質量。

對于很多考研生來說，考研已經成為“第二次高考”。從個體角度看，學生根據自身的個性、能力以及長遠的學業(yè)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做出考研的決定，這無可厚非。在大學本科期間，勤奮地完成學業(yè)任務，努力準備考研，也展現出學生進取的風采。相對于那些渾渾噩噩，“醉生夢死”的學生來說，考研學生可謂大學里最珍惜時間、勤奮的群體。

但是，如果一所高校就圍繞考研來組織教學，對學生進行管理，則是偏離辦學定位的。比如，很多地方本科院校，本來的辦學定位是舉辦職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質的職業(yè)技術人才和應用型人才，這些學校要以就業(yè)為導向培養(yǎng)學生，可是卻以提升學歷為導向辦學，這導致高等教育結構與社會需求脫節(jié)。更嚴重的問題是，為了“幫助”學生獲得考研的高分，也節(jié)省辦學經費，有的高?？v容學生只認真對待考研科目的學習，對非考研科目則降低課程難度要求，取消實驗實訓課程，給學生準備考研開綠燈。這帶來的問題是，考研變?yōu)閼嚳佳校芏鄬W生把考研作為“華山一條道”，有一些地方本科院校的一些專業(yè)的畢業(yè)生，是全員考研。

圍繞考研的本科教育，把大學變?yōu)椤案咚摹?、應試考研，一方面影響研究生生源質量，研究生招生單位發(fā)現，有的理工科考研生筆試分數很高，卻在大學本科期間根本沒有做過實驗，原因是考研不考實驗，學校也就不要求學生做實驗。另一方面影響本科畢業(yè)生就業(yè)，那些考研不成功的學生，由于沒有接受完整的本科教育，缺乏就業(yè)競爭能力，成為就業(yè)最難的群體。雖然我國研究生招生規(guī)模已經超過100萬，但對于377萬考生而言，必定有200多萬不能被錄取，必須選擇就業(yè)。

針對部分地方本科院校存在的圍繞考研組織教學的問題，多年前就有高校教授把這些高校列為考研基地。但這遭到這些高校學生的反對，認為這是對他們的歧視。學生們的不滿與反對，是可以理解的，因為考研還有復試環(huán)節(jié)，假如在復試環(huán)節(jié)，老師只要看到來自某校的考研生，就認定他們是“應試考研“”，綜合素質不行而打低分，那么，就會影響這些考生的綜合評分，很可能考出高分而不被錄取。而這種以學校論人的做法，顯然是不妥當的。研究生復試不要給考生貼學校標簽，要重視考察學生本身的綜合素質與學術潛能。

但對于圍繞考研組織本科教育的高校來說，則必須反思這種辦學導向，說到底，這是本科院校辦學存在的唯升學論、唯學歷論的問題。我國當前出現的考研熱，有很大一部分因素源于地方本科院校沒有明確的辦學定位或者不安于定位，不以就業(yè)為導向辦好本科教育，這助推學歷高消費，同時導致高等教育結構與人才培養(yǎng)質量，難以滿足社會發(fā)展的需要。

本文轉載自微信公眾號“騰訊教育”，作者熊丙奇。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯系原作者。