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芥末堆文 近日，教育部印發(fā)《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021—2025年）》（以下簡稱“《方案》”），對“十四五”新發(fā)展階段普通高等學校本科教育教學審核評估工作作出整體部署和制度安排?！斗桨浮诽峁蝓r明的兩類四種“評估套餐”由高校自主選擇。整個審核評估程序包括評估申請、學校自評、專家評審、反饋結論、限期整改、督導復查多個環(huán)節(jié)。

《方案》強調以立德樹人為統(tǒng)領，堅持黨的全面領導，把牢社會主義辦學方向，把立德樹人融入評估全過程。強化立德樹人基礎、指標和制度建設，增設教師、學生出現(xiàn)思想政治、道德品質等負面問題能否及時發(fā)現(xiàn)和妥當處置情況，教材選用工作出現(xiàn)負面問題的處理情況等“負面清單”，加強學校辦學方向、育人過程、學生發(fā)展等方面的審核，引導高校構建“三全育人”格局，“五育并舉”培養(yǎng)擔當民族大任的社會主義建設者和接班人，真正讓立德樹人落地生根。

《方案》明確以推進本科教育教學改革為主線，落實“以本為本”“四個回歸”，破除“五唯”頑瘴痼疾。強化學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進，以評估理念引領改革、以評估舉措落實改革、以評估標準檢驗改革，注重系統(tǒng)性、整體性、前瞻性、協(xié)同性綜合改革，推動高校在體制機制改革、課程體系改革、教學方法改革等重點領域取得改革新進展，實現(xiàn)改革新突破，形成全局性改革成果。

評估對象方面，《辦法》規(guī)定，新一輪審核評估對象為經(jīng)國家正式批準獨立設置的普通本科高校，其中，新建普通本科高校應先參加合格評估獲得“通過”結論5年后方可參加。

《方案》主動適應高等教育普及化階段多樣化發(fā)展需求，依據(jù)不同層次不同類型高校辦學定位、培養(yǎng)目標、教育教學水平和質量保障體系建設情況，提出以評估分類引導科學定位。采取柔性分類方法，提供導向鮮明的兩類四種“評估套餐”由高校自主選擇。第一類和第二類分別設一級指標4個和7個，二級指標12個和27個，審核重點37個和78個。

兩類四種“評估套餐”致力于引導一批高校定位于世界一流，建設世界一流大學所必備的本科教育教學質量保障能力，示范引領全國；推動一批高校以學術型人才培養(yǎng)為主要方向，注重科研反哺教學、服務國家和地方戰(zhàn)略；促進一批高校以應用型人才培養(yǎng)為主，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，彰顯地方特色。

教育部教育督導局負責人就《方案》相關問題答記者問時表示。新一輪審核評估緊扣上輪評估存在的短板及新時代本科教育要求進行優(yōu)化改進，回應政府關切、社會關注、高校關心的熱點難點問題，具有以下幾個特點：立德樹人導向更加鮮明，堅決破除“五唯”頑疾，積極探索分類評價，大幅減輕評估負擔，突出評估結果使用。

附：教育部關于印發(fā)《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021—2025年）》的通知

教育部教育督導局負責人就《方案》答記者問