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芥末堆 張雯 2月17日 手記

2015年的夏天，寫完本科畢業(yè)論文暫時閑下來的我找了份實習，在一個大型門戶網(wǎng)站做教育頻道的實習編輯，那應該是我第一次以觀察者的身份接觸教育行業(yè)，此前的我，只是學生、考生、用戶。

實習的第一天下午，我和幾個同事接到一個任務，下載一款名叫“跟誰學”的APP，針對它的頁面布局和功能設置做個簡單測評。在此之前我從未聽說過這家公司，為了測評我注冊了賬號并嘗試著在上面找個游泳私教。

我還清楚地記得，在測評之后的討論會上，有一個詞被大家反復提及——“O2O”，它無疑是當時在線教育最火的模式。

在線教育的巨變

實習結束后，我去讀了研，畢業(yè)后又在金融行業(yè)呆了兩年多。這五年間，我看著電梯、地鐵、公交站的廣告牌漸漸被在線教育機構鋪滿，各種綜藝和晚會的冠名商和贊助商中也越來越多地出現(xiàn)教育公司的身影。

而我當年測評的那家“小公司”已經(jīng)成長為行業(yè)頭部機構，并于2019年成功上市。之前大熱的O2O模式早已被各個機構拋棄，取而代之的是直播課、大班課、雙師、一對一等模式，AI、“OMO”等則成為了新的行業(yè)熱詞。

作為旁觀者，我已經(jīng)真切感受到了在線教育的飛速發(fā)展，但當我今年年初加入芥末堆，再一次踏足這個行業(yè)后，我才發(fā)現(xiàn)，這個變化比我想象的還要大得多。

這五年間，許多教育機構創(chuàng)立、崛起，其中有一些已經(jīng)倒下了，有一些黯然離場，還有一些正在各個賽道激烈“廝殺”，最終鹿死誰手，尚未可知。

有趣的是，我和當年實習時的老師又偶然地因為工作再次建立了聯(lián)系，他跳了槽，但依然在教育領域做內容，而我也突然意識到，這幾年，被“洗牌”的不僅僅是教育機構，還有教育行業(yè)的媒體和內容平臺。

在線教育下一個五年會怎樣呢？這次我想要更仔細地去觀察、感受。

高等教育教會我們什么？

在芥末堆，我做過一個“雙一流”高校2020年就業(yè)質量報告的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)許多高校的就業(yè)數(shù)據(jù)中包含一項“畢業(yè)生工作與所學專業(yè)的相關度”，這個統(tǒng)計被用于評估高校各學科的人才培養(yǎng)效果。

或許這個指標在一定程度上能反映學科教學水平，但我一直不認為工作與專業(yè)越對口，高等教育就越成功。這些年，我接觸過的高校畢業(yè)生中，的確有人一直在專業(yè)領域不懈耕耘，取得了不俗的成績。

但也畢業(yè)生在自己所學專業(yè)外“折騰”出一塊天地：有人出了實驗室扛起攝影機當上了攝影記者，有人從電氣工程碩士成長為私募基金大牛，還有人讀完博士跨行創(chuàng)業(yè)……越來越多的畢業(yè)生從事著與自己專業(yè)并不相關的工作。

我自己也是一個“愛折騰”的人，也被問過“換了專業(yè)、行業(yè)，那之前在學校不是都白學了嗎？”這類問題，我的回答永遠是“沒有白學”。

高等教育究竟教會我們什么？我想就是給了我們折騰的勇氣，教會了我們敢于挑戰(zhàn)、不懼未來。在大學這個平臺，學習好專業(yè)知識固然很重要，但能夠讓畢業(yè)生更好地認識自己，找到自己的職業(yè)興趣，提升學習能力，自信、勇敢地踏入社會，或許才是高等教育真正意義上的成功。

這幾年的就業(yè)形勢并不樂觀，大學生們感慨找工作不易，許多人用“小鎮(zhèn)做題家”和“985廢物”來自嘲，但同時，他們卻從未放棄過夢想和拼搏。

他們的學習欲望和學習能力都不容小覷，大學生用戶數(shù)量龐大的B站如今幾乎成為了學習網(wǎng)站，而B站各個領域老師的出圈，也反映出大學生高漲的求知欲，他們渴望去了解知識、去探索世界甚至改變世界，他們渴望成為更好的自己，去擁抱明天。

未來，我希望看到高等教育更好的樣子，而這個未來，一定會來！