*來(lái)源：有間大學(xué)（ID：youjian-university），作者：千鳥(niǎo)

快開(kāi)學(xué)了，一群人即將守候在選課系統(tǒng)前。能否順利選上心儀的課，有可能影響整個(gè)學(xué)期。

“久仰隔壁學(xué)校某老師的大名已久，我能不能跨校選他的課？”

“我在一所理工科大學(xué)，想聽(tīng)聽(tīng)文史哲學(xué)，能不能選隔壁文科大學(xué)的課？”

“和男朋友異校戀愛(ài)，有沒(méi)有機(jī)會(huì)一起上課？”

出于興趣跑到另一所學(xué)校去旁聽(tīng)，固然可行，但更理想的情況，是直接在其它學(xué)校把學(xué)分拿了。

興趣和學(xué)分都不能割舍。/《緊急審訊室3》

今年1月26日，教育部在政協(xié)某次會(huì)議的提案答復(fù)函中指出，近年來(lái)，教育部出臺(tái)多項(xiàng)政策積極推動(dòng)高校間的學(xué)分互認(rèn)，并逐步健全線上學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。

跨校選修且學(xué)分互認(rèn)，讓“到隔壁上課”從戲謔變成現(xiàn)實(shí)。

在別人的學(xué)校修自己的學(xué)分

去年初，北大、清華聯(lián)合發(fā)布通告，宣布兩校于2020年春季學(xué)期互相開(kāi)放部分本科課程，且學(xué)分互認(rèn)。

兩校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，讓這屆網(wǎng)友直呼比磕的CP發(fā)糖更甜，“媽媽再也不用擔(dān)心，我該上北大還是清華了”。

磕過(guò)最強(qiáng)的CP，是清北。/微博

今年初兩校宣布，2020年秋季學(xué)期繼續(xù)開(kāi)放互選課程，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大課程種類與容量。

其中，北大將向清華本科生開(kāi)放56門本科生通識(shí)核心課、含396個(gè)名額，新增“魅力機(jī)器人”、“流體波動(dòng)力學(xué)”等；清華開(kāi)放27門次優(yōu)質(zhì)課程、含299個(gè)名額。

清華學(xué)子能在未名湖畔聽(tīng)哲學(xué)大師娓娓道來(lái)，北大學(xué)子有機(jī)會(huì)在大數(shù)據(jù)與機(jī)器智能、工業(yè)生產(chǎn)概論中來(lái)回穿梭。

未名湖位于北大校園中北部。/圖蟲(chóng)創(chuàng)意

論辦學(xué)水平，清華、北大勢(shì)均力敵。這種高校之間課程互選、學(xué)分互認(rèn)的實(shí)踐，有鑒于歐洲學(xué)分互換系統(tǒng)（ECTS）。

1995年，歐洲為了讓各所高校在教育領(lǐng)域互相銜接，正式成立ECTS。在這個(gè)機(jī)制下，學(xué)分變成像貨幣一樣的等價(jià)物，在歐盟國(guó)家內(nèi)流通、轉(zhuǎn)換。

學(xué)生在一所院校學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、類型、注冊(cè)程序等信息，都被記錄在信息包里面。

如果需要跨校學(xué)習(xí)，須填寫(xiě)歐洲學(xué)分互換申請(qǐng)表。原在讀學(xué)校及接收學(xué)校締結(jié)學(xué)習(xí)協(xié)議后，前者承諾認(rèn)可學(xué)生在后者的學(xué)習(xí)成果和學(xué)分。

ECTS還成立專門管理機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)，確保歐洲學(xué)分互換系統(tǒng)有效運(yùn)行。

學(xué)習(xí)效率不高，怎么跨校選修。/《墊底辣妹》

在歐洲大面積通用的學(xué)分互換，在我國(guó)常常體現(xiàn)為地理位置相鄰的高校之間的抱團(tuán)取暖，以教學(xué)共同體或大學(xué)城聯(lián)盟的形式出現(xiàn)。

1999年，北京學(xué)院路地區(qū)高校成立教學(xué)共同體，其中包括北航、北郵、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等多所高校。

在教務(wù)聯(lián)席會(huì)議帶領(lǐng)下，學(xué)院路地區(qū)高校之間實(shí)現(xiàn)課程互選與學(xué)分互認(rèn)。

千禧年后，南京仙林大學(xué)城9所高校共建教學(xué)聯(lián)合體，學(xué)分互認(rèn)、跨校選課、圖書(shū)互借、互用實(shí)驗(yàn)室得以實(shí)現(xiàn)。

仙林大學(xué)城于1995年開(kāi)始規(guī)劃，是中國(guó)最早成立的大學(xué)城之一。/圖蟲(chóng)創(chuàng)意

2014年，廣州大學(xué)城高校聯(lián)盟誕生，致力于推動(dòng)十二所高校學(xué)分互認(rèn)、實(shí)驗(yàn)室資源開(kāi)放共享、本科生聯(lián)合培養(yǎng)。

高校們探索校際之間實(shí)現(xiàn)課程互選，并非一廂情愿，學(xué)生們確實(shí)至今對(duì)此有所需求。

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，在2020年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示， 96.4%受訪大學(xué)生希望有更多跨校選課的機(jī)會(huì)。

其中，72.5%的受訪大學(xué)生認(rèn)為高?；ミx課可以讓學(xué)生體驗(yàn)不同的校園文化，69.9%的受訪學(xué)生認(rèn)為可以提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

而落實(shí)學(xué)分互認(rèn)，去隔壁學(xué)校上課就有了名正言順的理由。

遠(yuǎn)程組CP，同學(xué)也是網(wǎng)友

如果將地域相鄰的高校搭建教學(xué)共同體視為抱團(tuán)，那么，距離較遠(yuǎn)的高校在教學(xué)內(nèi)容或課程共享等方面的交流，則堪比“異地戀”。

借助遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，寧夏大學(xué)“聯(lián)姻”上海交大。兩校簽訂的聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，加入技術(shù)完善、課程流程科學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。

兩所大學(xué)在遠(yuǎn)程平臺(tái)開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生所得學(xué)分可以互相轉(zhuǎn)換。

寧夏大學(xué)還先后建立了三間計(jì)算機(jī)房，專用于跨校選課、學(xué)分互認(rèn)，為學(xué)生提供免費(fèi)上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件。

一起去機(jī)房學(xué)習(xí)嗎？/《微微一笑很傾城》

區(qū)別于清華、北大基于同層級(jí)辦學(xué)質(zhì)量的課程互選，寧夏大學(xué)和上海交大在綜合實(shí)力、資源方面存在差距。

實(shí)際上，寧夏大學(xué)是上海交大對(duì)口支援的西部高校。

兩校建設(shè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，具有先進(jìn)幫扶落后性質(zhì)，目的更多在于讓寧夏大學(xué)能共享上海交大的師資。學(xué)分互認(rèn)主要是寧夏大學(xué)承認(rèn)上海交大的學(xué)分。 

當(dāng)位于大西北與東部沿海的學(xué)子們，在同一時(shí)間打開(kāi)同一門網(wǎng)絡(luò)互選課，牽連他們走到一起的，是順著網(wǎng)線和電流傳輸?shù)闹R(shí)。

寧夏大學(xué) / 圖蟲(chóng)創(chuàng)意

在上海交大的積極聯(lián)系下，寧夏大學(xué)又與浙大、西安交大等高校進(jìn)行交流，且從其它高校引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)課程。

利用自主開(kāi)發(fā)的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，開(kāi)展校際間課程互選、學(xué)分互認(rèn)、聯(lián)合辦學(xué)的，還有由上海交大、西安交大、浙大組成的CP。

三校在2002年簽訂相關(guān)協(xié)議，共享共管一批課程，向各專業(yè)的學(xué)生開(kāi)放。

當(dāng)課程名稱為學(xué)生本專業(yè)的必修課程，且教學(xué)內(nèi)容、學(xué)分要求與本專業(yè)相同，可作為必修課學(xué)分互換，否則列入選修課程學(xué)分。

學(xué)生完成學(xué)習(xí)后，所得學(xué)分得到三所高校的認(rèn)可。三校建立的優(yōu)質(zhì)教育資源，還免費(fèi)輸送到新疆大學(xué)、寧夏大學(xué)等西部高校。

不在同一所學(xué)校，也可以一起上課。/《一起同過(guò)窗》

有的高校省去自主開(kāi)發(fā)步驟，充分利用教育部推動(dòng)建立的遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺(tái)。

例如，2007年，華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)借助奧鵬遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，在漢語(yǔ)言文學(xué)和教育管理兩個(gè)專業(yè)開(kāi)展課程互選、學(xué)分互認(rèn)的合作。

這三所高?？紤]各自專業(yè)的教學(xué)要求，采用課程相互替換的方式進(jìn)行共享。如此一來(lái)，連學(xué)分折算的過(guò)程都省略了。

不管是在地理位置上作為鄰居的高校們的攜手，還是建立在線上的課程互選、學(xué)分互認(rèn)，都為學(xué)子們?cè)黾恿诵ｋH交流的渠道。

而疫情的發(fā)生，使后一種學(xué)分互認(rèn)形式備受重視。

2020年，教育部印發(fā)相關(guān)指導(dǎo)文件，引導(dǎo)學(xué)生在疫情防控期間積極選修線上優(yōu)質(zhì)課程，制定在線課程學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)化政策，保障學(xué)生學(xué)業(yè)不受疫情影響。

選個(gè)好學(xué)校，還是拿個(gè)好學(xué)分？

雖然課程互選、學(xué)分互認(rèn)的嘗試由來(lái)已久，卻都是局部高校之間的資源共享，始終沒(méi)有形成像歐洲ECTS般大規(guī)模的合作。

如果說(shuō)ECTS像一個(gè)聯(lián)系緊密、有條不紊的組織，我國(guó)高校之間的合作則較為松散。

ECTS成立了專門的管理機(jī)構(gòu)，由歐盟委員會(huì)、咨詢顧問(wèn)、歐洲高等教育質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)、高校學(xué)分互換工作辦公室等組成。

歐盟委員會(huì)要求每所大學(xué)必須指定相關(guān)負(fù)責(zé)人，有的院校設(shè)置這一崗位，承擔(dān)學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)工作。

一學(xué)年相當(dāng)于60 ECTS學(xué)分，對(duì)應(yīng)1500–1800小時(shí)學(xué)習(xí)，不論國(guó)家和教育質(zhì)量、教育等級(jí)，以便在聯(lián)盟范圍內(nèi)轉(zhuǎn)換學(xué)分。/《微微一笑很傾城》

我國(guó)的跨校課程互選、學(xué)分互認(rèn)工作，多由大學(xué)里原本就肩負(fù)自身教職任務(wù)的老師“兼職”。

廣州大學(xué)城聯(lián)盟的一位老師接受廣州青年報(bào)收集時(shí)曾表示，大學(xué)城高校聯(lián)盟為公益性，老師們都非專職做這項(xiàng)工作，起草課程互選、學(xué)分互認(rèn)相關(guān)文件耗時(shí)良久，審批流程漫長(zhǎng)。

過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，給正在路上的踐行者以提示。

去年，湖南省教育廳發(fā)布通知明確，進(jìn)一步推動(dòng)岳麓山大學(xué)科技城高校開(kāi)展課程互選、學(xué)分互認(rèn)工作。

當(dāng)中就強(qiáng)調(diào)，中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)三所高校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，由一名分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，建立由教務(wù)部門牽頭、信息資產(chǎn)等部門齊抓共管的工作協(xié)同機(jī)制。

岳麓山國(guó)家大學(xué)科技城，擁有中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高校院所20多所。/ 圖蟲(chóng)創(chuàng)意

組織管理方面的欠缺，可以通過(guò)改善人力配置協(xié)調(diào)，而學(xué)生的名校情結(jié)、合作高校之間的差距，卻難以消除。

寧夏大學(xué)的李舉老師曾撰文指出，引入上海交大的課程后，學(xué)生如選修了名校課程，勢(shì)必影響本校課程的學(xué)習(xí)，造成顧此失彼的情況。

變相地引入師資，也引起部分同科同專業(yè)教師的不滿甚至抵觸情緒。

學(xué)生選了名校的課，在一套更高標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)規(guī)則下，成績(jī)不一定會(huì)更好。

“由于兩校的教學(xué)質(zhì)量差距較大，考試難度不一，學(xué)生在名校選修的課程一般成績(jī)都不是太高，給學(xué)生在本校的評(píng)選優(yōu)先帶來(lái)了一定的難度?！?李舉老師表示。

你會(huì)選修名校課程嗎？/《一起同過(guò)窗》

類似的困難，也存在于武漢七校聯(lián)合辦學(xué)的過(guò)程中。

原本，在武漢特定七所大學(xué)中跨校輔修，修滿一定學(xué)分還能拿另一所學(xué)校的雙學(xué)位證書(shū)。

2019年，“武漢七校聯(lián)合辦學(xué)”暫停招生，聯(lián)盟內(nèi)2018級(jí)學(xué)生不能再跨校輔修雙學(xué)位?！耙粡堜浫⊥ㄖ獣?shū)，可上七所名?！钡臅诚氡唤型?。

究其原因，跨校輔修雙學(xué)位與當(dāng)年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《學(xué)士學(xué)位授予與授予管理辦法》有所沖突。新印發(fā)的文件傾向于收窄學(xué)士學(xué)位頒發(fā)的窗口。

除此之外，武漢七校聯(lián)合辦學(xué)也顯露出學(xué)生們的名校情結(jié)。

有專家接受CETV收集表示：“有學(xué)生高考達(dá)不到武大、華科分?jǐn)?shù)線，通過(guò)雙學(xué)位課程扎堆往武大華科跑。”

高考分?jǐn)?shù)不夠，跨校輔修來(lái)湊。/《一起同過(guò)窗》

武漢七校聯(lián)合辦學(xué)成為一道跳板，是一部分人掌握名校入場(chǎng)券的另一種方式。

然而，將自己置于更高標(biāo)準(zhǔn)要求之下，努力拿到雙學(xué)位，跟寧夏大學(xué)里主動(dòng)挑戰(zhàn)名?；ミx課程的學(xué)子一樣，都只是為了成就更好的自己。

也許在吃瓜群眾看來(lái)，還是北大、清華之間的學(xué)分互認(rèn)，不會(huì)讓人覺(jué)得有誰(shuí)在“抱大腿”。

參考資料

[1]《歐美學(xué)分互換模式及其比較》徐來(lái)群

[2]《遠(yuǎn)程開(kāi)放教育高校學(xué)分轉(zhuǎn)換探析》牛犇

[3]《廣州大學(xué)城高校聯(lián)盟，為何“聯(lián)而不盟”？》廣州青年報(bào)

[4]《學(xué)分互認(rèn)引發(fā)名校效應(yīng)，寧夏大學(xué)“聯(lián)姻”上海交大》李舉

[5]《武漢七校暫停聯(lián)合辦學(xué)招生究竟為哪般？》梁立維 肖星馳

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