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*來源：成都商報(bào)教育發(fā)布（ID：cdsbjyfb），作者： 李宇欣

畢業(yè)前，安琪（化名）從未料到，自己會(huì)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師。

2020年6月，安琪從一所普通二本院校新聞專業(yè)畢業(yè)。在校期間，她的攝影、新聞等課程，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是，這個(gè)專業(yè)是當(dāng)初被調(diào)劑的，她并不熱愛，也從來沒打算從事新聞相關(guān)的工作。

大四上期，因各種原因，安琪錯(cuò)過了秋招的“黃金時(shí)節(jié)”，待重整旗鼓，做好春招準(zhǔn)備后，突如其來的疫情又打了她個(gè)措手不及，“很多公司自己都活得艱難，基本不招人了。”

疫情居家期間，安琪也沒閑著，在一場(chǎng)倉(cāng)促的線上面試以后，最終拿到了一份某知名公司廣告銷售的工作。

6月，安琪經(jīng)歷了史上最沒有體驗(yàn)感的畢業(yè)，緊湊的3天時(shí)間，收拾行李畢業(yè)、拿畢業(yè)證，然后與公司簽訂了勞動(dòng)合同。但才到8月，公司為縮減開支，砍掉了部門業(yè)務(wù)。

也就是說，畢業(yè)兩個(gè)月，安琪就失業(yè)了。

2020年9月，在朋友轉(zhuǎn)發(fā)的工作推薦中，安琪踏入了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“圍城”。但牛年春節(jié)后，安琪選擇了辭職。 

入職“城鄉(xiāng)結(jié)合部”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：月薪2000元，試用期一年

2020年9月中旬，安琪正式成為了一名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。

安琪是95后，在川北的一個(gè)普通客家小鎮(zhèn)，她是為數(shù)不多的本科生。從小學(xué)到高中，數(shù)學(xué)一直是安琪的強(qiáng)項(xiàng)，而這正是她選擇教數(shù)學(xué)的原因。

入職前，安琪對(duì)這家地處“城鄉(xiāng)結(jié)合部”的小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解不多，只知道2017年才成立。

那為什么要入培訓(xùn)行業(yè)呢？“因?yàn)榭葱侣務(wù)f做培訓(xùn)老師挺掙錢的”，安琪說，新聞里頻頻提到的月入過萬、環(huán)境單純等字眼，加重了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的光環(huán)，也讓這份工作成為了自己眼中一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

但在面試過程中，和面試官談?wù)摰叫劫Y待遇時(shí)，安琪還是吃了一驚。這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照兩種計(jì)算工資方式：拿底薪，底薪2300元一個(gè)月（每個(gè)月壓300元，到手2000元）；拿提成，按40%課時(shí)費(fèi)計(jì)算。最終，提成高拿提成，提成沒超過底薪就拿2300元底薪，兩種方式二選一。

但無論如何選擇，都與網(wǎng)絡(luò)盛傳的待遇相差甚遠(yuǎn)。而且，新老師試用期1年，沒有五險(xiǎn)一金。

面試后，安琪糾結(jié)了很久。一方面，失業(yè)一個(gè)月，家里對(duì)她施壓，催促她盡快回老家找一份穩(wěn)定工作；另一方面，機(jī)構(gòu)給的工資確實(shí)太低，“我每個(gè)月在房租上就得花上七八百，還得吃飯呢？”

最終，在沒找到更合適的工作前，想留在大城市的安琪還是接下了這份工作，她這樣計(jì)劃的：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一周上幾節(jié)課，剩余空閑時(shí)間可以考教師資格證，也能為以后跳槽當(dāng)老師積累經(jīng)驗(yàn)。

入職后，安琪逐漸了解到，機(jī)構(gòu)分初高中部、小學(xué)部、藝術(shù)部三個(gè)部門，加上她一共有10個(gè)左右的老師，課程以1對(duì)1和1對(duì)6小班為主。

10月15日，安琪領(lǐng)到了入職的第一份工資（不足一個(gè)月），1700元。 

一節(jié)課收費(fèi)90元：老師的提成，沒那么好拿

安琪的第一堂數(shù)學(xué)課，是給家長(zhǎng)和學(xué)生一起上的。

入職一周，一個(gè)三年級(jí)的小朋友在媽媽的陪同下來上了一堂安琪的數(shù)學(xué)試聽課。為上好這一堂試聽課，安琪花了四天的時(shí)間備課，還在網(wǎng)上向名師取經(jīng)，竭力把課程講得簡(jiǎn)單有趣。

所幸，家長(zhǎng)對(duì)試聽課非常滿意，隨即課后報(bào)了名，這也成為了安琪親自帶到的第一個(gè)學(xué)生。

但招生的喜悅沒持續(xù)多久，安琪不得不面臨一個(gè)殘酷的事實(shí)：上課的提成，并不好拿。

據(jù)安琪介紹，該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)位于“城鄉(xiāng)結(jié)合部”，收費(fèi)在市面上同類機(jī)構(gòu)中價(jià)格居中，“不同年級(jí)收費(fèi)不同，小學(xué)一二年級(jí)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，三四年級(jí)、五六年級(jí)各自又一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，（每人）16節(jié)課一個(gè)學(xué)期，（一個(gè)學(xué)期）收費(fèi)基本上在一千二三左右?！?/p>

一起工作的同事給安琪算了筆帳，學(xué)員一節(jié)課在70-90元之間，老師按40%提成，每節(jié)課二三十元左右，每個(gè)老師普遍一周五六節(jié)課，“要想拿到比底薪2300元高的提成，一個(gè)人要帶30個(gè)左右的學(xué)生才行?！?/p>

但對(duì)安琪而言，30個(gè)學(xué)生幾乎是不可能的，哪怕在人數(shù)最多的時(shí)候，安琪手下也只教了6個(gè)學(xué)生，其中四個(gè)是聽了她的試聽課報(bào)名的，還有兩個(gè)是之前的老學(xué)員。

這時(shí)，安琪才體會(huì)到小機(jī)構(gòu)當(dāng)老師的難處。而且，除了工資低，初入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安琪對(duì)工作時(shí)間也不習(xí)慣。

由于上課的小朋友都是周末補(bǔ)課，安琪也調(diào)成了周末上班、工作日休息一天的模式。由于休息時(shí)間錯(cuò)開，她和閨蜜連聚會(huì)的機(jī)會(huì)都沒有。

每天的日程也是滿滿當(dāng)當(dāng)。剛開始，安琪早上9:30上班，下午6:30下班，后面加入直播網(wǎng)課后，工作時(shí)間就從下午1:30持續(xù)到晚上8:30。

吃飯又是一個(gè)老大難的問題。由于機(jī)構(gòu)不包吃住，安琪到家已是晚上九點(diǎn)過，點(diǎn)一份外賣又是十多元，安琪覺得心酸，第一次有了離職的想法，“（6名學(xué)生）寒假只有一名學(xué)生留下來上課，每天一節(jié)課，（生活花銷）都在吃老本。” 

四個(gè)月“熬”走三位老師：老師一邊當(dāng)客服，一邊做銷售

培訓(xùn)界流傳一句話，“寒假一輛車、暑假一套房”，機(jī)構(gòu)老師月薪過萬似乎是標(biāo)配。

安琪所在機(jī)構(gòu)的老板也這樣給大家“打雞血”：向A語文老師學(xué)習(xí)，月薪2萬不是夢(mèng)！

但A老師私下透露：月薪兩萬，就某年暑假，拿了那么一次。

A老師主要教初中語文，在該機(jī)構(gòu)上班三年了，他告訴安琪，他現(xiàn)在底薪是3000元一個(gè)月，提成50%，他也是底薪提成二選一（底薪高發(fā)底薪，提成高發(fā)提成），普遍一個(gè)月工資5000出頭。

老員工都是如此，實(shí)習(xí)老師更是苦不堪言。工作兩個(gè)月，安琪除了上課、和家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)外，還得親自參加招生宣傳，“給家長(zhǎng)打幾十通電話，學(xué)校門口發(fā)傳單，但還是一個(gè)都沒招進(jìn)來?！?/p>

既當(dāng)老師，又當(dāng)銷售，每周開會(huì)還要做客服工作總結(jié)。但辛勤付出的結(jié)果，獲得的始終是2000元的工資回報(bào)，安琪覺得看不到希望，離職的想法更加強(qiáng)烈。

而有這種想法的，不只安琪一人。直到2021年1月提出離職，短短四個(gè)月的時(shí)間，安琪已經(jīng)“熬”走了3位老師，機(jī)構(gòu)的人員流動(dòng)比她想象的還要大。

這三位員工中，安琪對(duì)最后離職的那位數(shù)學(xué)老師印象深刻。該老師晚安琪一個(gè)月入職，12月離職時(shí)，機(jī)構(gòu)理應(yīng)結(jié)算2600元左右的工資（加上個(gè)月壓300元工資），但老板娘只愿意給她七百多，“最后老師走勞動(dòng)仲裁，才拿回了剩下一千多元的工資。”

而機(jī)構(gòu)為牢牢握住師資，即便是轉(zhuǎn)正了的老師，工資都是一季度一發(fā)，平時(shí)不發(fā)工資。

但即便發(fā)了工資，安琪也頭痛，公司沒有專門的財(cái)務(wù)人員，老板娘每個(gè)月都發(fā)現(xiàn)金，自己還得專門跑一趟銀行存錢。安琪感嘆，“這種管理，怎么留得住人？”

2021年2月1日，在入職5個(gè)月后，安琪正式辭職，她忍不住跟朋友吐槽，“終于逃出來了?！?nbsp;

圍城：外邊的人想進(jìn)去，里邊的人想突圍

離職后，安琪給自己放了半個(gè)月假，回了趟老家。過完牛年春節(jié)，安琪初四就趕回了成都，繼續(xù)投入到遞簡(jiǎn)歷和面試中。

是否仍考慮進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？安琪表示：看情況，畢竟培訓(xùn)行業(yè)的就業(yè)形式還不錯(cuò)。

沒錯(cuò)，過去的一年，在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迎來爆發(fā)式增長(zhǎng)，資本也對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)投入了更多的關(guān)注，教育機(jī)構(gòu)成為吸納畢業(yè)生的熱門行業(yè)之一。

2020年，人力資源服務(wù)商前程無憂發(fā)布的《教育培訓(xùn)行業(yè)人才供需及發(fā)展報(bào)告》顯示，教育培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)跑各行業(yè)人才缺口，市場(chǎng)對(duì)“小”、“中”、“幼”教師的需求合計(jì)占比超45%。

值得注意的是，與教育培訓(xùn)行業(yè)近年來市場(chǎng)上升和資本青睞的情況不同，拋去頭部“金牌講師”，培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)平均薪酬水平并沒有大幅上漲，行業(yè)整體薪酬架構(gòu)仍呈現(xiàn)以課程顧問等職位為核心的銷售導(dǎo)向模式，“壓力大、工時(shí)長(zhǎng)、時(shí)薪低”成為該行業(yè)人才吸引力無法有效提升的一大因素。

資料顯示，在十三大行業(yè)中，教育培訓(xùn)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)電商行業(yè)是唯二民營(yíng)企業(yè)雇主占比超過9成的行業(yè)。由于開辦機(jī)構(gòu)門檻較低、存在用戶個(gè)性化定制等原因，教育培訓(xùn)行業(yè)整體集中度不高，“50-150人”規(guī)模企業(yè)占比近3成。

有業(yè)內(nèi)人士表示，雖然“50-150人”規(guī)模企業(yè)在數(shù)量上占比最大，但在實(shí)際運(yùn)營(yíng)與用戶傾向中，擁有高質(zhì)量教師資源、多類別教學(xué)手段、可靠售后體系的行業(yè)巨頭仍是大多數(shù)用戶的首選，教育培訓(xùn)行業(yè)“強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱”的馬太效應(yīng)更加明顯，大部分優(yōu)質(zhì)老師寧可扎堆在名企PK也不愿前去“小作坊”就業(yè)。

最近，得知安琪在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師，一名有意從事教學(xué)的大四學(xué)妹向她討尋經(jīng)驗(yàn)。安琪的建議極為直截了當(dāng)，“不建議來這種太小、不太成熟的機(jī)構(gòu)當(dāng)老師，畢竟公司連基本的管理都存在問題，還談什么職業(yè)前景?！?/p>

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