圖片來源：圖蟲創(chuàng)意
近日，摩根士丹利發(fā)布《中國消費(fèi)2030》。報(bào)告對(duì)各行各業(yè)的未來10年發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了預(yù)測(cè)，其中包括教育行業(yè)。
報(bào)告將教育列為擴(kuò)張型賽道，即未來將會(huì)產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的增長。宏觀來看，整個(gè)教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模將在2030年翻倍，達(dá)到2萬億美元（約12-14萬億元），K12課后教育（注：after-school tutoring）將會(huì)是增長最快的子集，10年間會(huì)保持11%的年化增長率，到2030年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)4300億美元，約2.5-3萬億元），滲透率也將從現(xiàn)在的30%提高至2030年的53%。此外，報(bào)告強(qiáng)調(diào)，未來十年，尤其對(duì)于孩子的消費(fèi)，年輕人依然繼承了上一代的觀念。
中國K12課后教育市場(chǎng)規(guī)模及未來預(yù)測(cè)
K12課后教育市場(chǎng)仍將保持中高速發(fā)展
預(yù)計(jì)到2030年滲透率超50%
報(bào)告提到，在K12教育方面，到2030年保持高速增長主要來源是教培滲透率將從現(xiàn)在的30%-40%，提升到2030年的超過50%。對(duì)比K12教培滲透率已經(jīng)達(dá)到了70%-80%的韓國，我國的滲透率依舊較低。到2030年保持高速增長的主要原因在于我國高中和大學(xué)入學(xué)考試仍然以學(xué)習(xí)成績?yōu)榛A(chǔ)，有選擇性的錄取，所以學(xué)生對(duì)校外補(bǔ)習(xí)的需求只會(huì)愈來愈強(qiáng)。 同時(shí)，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高、家庭水平不斷改善，雖然人口數(shù)量減少，但在單個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入金額將越來越多。
此外，K12課后教育在一線城市和下沉城市也不斷增長。調(diào)查顯示，自2018年以來，一線城市家庭每月在課后輔導(dǎo)的花費(fèi)增長了47%，平均客單價(jià)在2000元，占家庭收入的8%，提高了2%；到2020年，二線及更下沉城市投入于課后輔導(dǎo)的意愿（占家庭收入的9%）甚至略高于一線城市（占家庭收入的8%），高于2018年的7%，報(bào)告將該原因歸結(jié)于下沉城市缺乏像一線城市公立學(xué)校一樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
低收入城市的教育支出占收入的百分比與高收入城市相比
從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，睿藝觀察到，校內(nèi)教育仍然是 K12 階段學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)景，圍繞語數(shù)外、物化生、政史地、體育、音樂、信息科學(xué)等學(xué)科開展的日常校本課程是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。目前 K12 階段的升學(xué)考試主要還是圍繞語數(shù)外+其他課程的組合式，特別是新高考改革之后，“3+X”的組合有更加多樣化。
教育OMO成新的增長點(diǎn)
在線教育發(fā)展正進(jìn)入快車道
報(bào)告顯示，由于疫情，K12在線教育課后輔導(dǎo)市場(chǎng)在2021年和2022年的增長將達(dá)到50%和34%，達(dá)到3330億人民幣。這種增長源于家長越來越重視學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng) ，加上技術(shù)的進(jìn)步以及對(duì)在線學(xué)習(xí)更高的接受度也使得在線教育體驗(yàn)越來越好。到2028年，K12在線教育課后輔導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1600億美元，比疫情之前的預(yù)測(cè)提前了兩年時(shí)間，預(yù)計(jì)到2030年可以繼續(xù)增長，達(dá)到1.25萬億人民幣。
從覆蓋范圍來看，在線教育的發(fā)展，使得優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋下沉至二三線城市。而且在線教育和線下教育的融合，也滿足了學(xué)生的不同需求，線下對(duì)于日常課程來說不可或缺，線上則更加吸引下沉市場(chǎng)對(duì)價(jià)格比較敏感的家長，教育OMO的融合模式也為整個(gè)教培行業(yè)帶來很好的協(xié)同效應(yīng)。從效益上來看：
運(yùn)營線上化，溝通交流的市場(chǎng)工作可以轉(zhuǎn)移到線上
數(shù)據(jù)共享，線下教學(xué)可以參考一些線上數(shù)據(jù)，如在線課程通過人臉識(shí)別某個(gè)學(xué)生的注意力情況，在線下上課時(shí)可以給予額外關(guān)注
更好利用資源，可以通過在線方式進(jìn)行備課以及教師培訓(xùn)
增強(qiáng)品牌認(rèn)知，線下教育可以通過在線渠道來做營銷，以此降低成本
可以覆蓋更廣的學(xué)生群體，在線教育可以覆蓋到所在地區(qū)沒有線下機(jī)構(gòu)的學(xué)生
在線及線下教育的組合功能
除進(jìn)一步推動(dòng)在線教育的滲透率外，在線教育的快速發(fā)展也加強(qiáng)了資本對(duì)其的關(guān)注度。據(jù)睿藝此前統(tǒng)計(jì)，K12 賽道融資數(shù)量減少，但吸金能力仍最強(qiáng)。2020 年 K12 賽道投融資事件達(dá) 27 起，僅為2019年融資數(shù)量的一半多，幾乎腰斬，但整體金額超過 500 億人民幣，輪次以 A 輪前后為主。而且2020年線上仍然是主要投融資集中地，占比過半，而且投資金額幾乎全部涌向頭部公司，其中融資額最高的為猿輔導(dǎo)，2020年共完成 4 輪融資，總金額超過 35 億美元，其次為作業(yè)幫，兩次合計(jì)超過 23.5 億美元的 E 輪融資，K12教育頭部效應(yīng)顯著。
疫情增加了打算使用在線教育的用戶數(shù)量
報(bào)告調(diào)查還顯示，雖然多數(shù)學(xué)生和家長表示愿意在疫情之后繼續(xù)使用在線課程，但這也意味著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要花費(fèi)更多的時(shí)間才能生效，因?yàn)閺拿赓M(fèi)課程轉(zhuǎn)化到正價(jià)課程可能需要幾個(gè)周期，并且效果可能需要幾個(gè)月后才能完全顯示。
本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“睿藝”（ID：ruiyi-news），作者張雅榮。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。
