圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

1998年，在《還珠格格》轟動亞洲的那個冬天，海強出生在了川南的一個四線小城。

為了讓好動的兒子能夠“坐得住，靜得下來”，海強從小被父親送去學了書法。

海強幼年練字照片

那個年代還沒有興起培訓熱，小縣城的培訓班也不多見，海強學書法的地方就在家的旁邊，一位60多歲的老先生自己開的。 

書法一學就是9年，之后，海強考上了國內一座一線城市的大學。大學期間，得益于扎實的書法功底，海強成了一位書法兼職老師。

上學期間，海強就在學校附近兼職，一旦放了寒暑假，海強就回到小縣城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)兼職。談及最大的感受，海強覺得，“城鄉(xiāng)教育的差距，從來沒有這么赤裸裸地撕裂在我的面前。” 

差距體現(xiàn)何在呢？“看得見的地方有差距，看不見的地方差距更大?！?nbsp;

“女孩子似乎意識不到，露出身體有何不妥”

海強第一次兼職的地方，是在一家茶樓里，上課的場景，海強至今記憶猶新。 

那是一個昔日靠鋼鐵發(fā)展起來的小鎮(zhèn)，茶樓就在小鎮(zhèn)的入口。高三畢業(yè)的暑假，海強每天早上坐車半個多小時，從縣城的家中，趕來小鎮(zhèn)茶樓上課。 

沒有機構名字，沒有前臺接待，沒有優(yōu)秀學院展示墻，海強覺得，與其說叫培訓班，不如說叫臨時托管班。 

班里總共五六個小孩，都是鎮(zhèn)上工人和周邊農民的孩子：一個在上幼兒園，兩個讀一二年級，還有三兩個三四年級的學生。

高中畢業(yè)的海強，不是這里唯一的兼職老師，也不是學歷最低的，“什么學歷的都有，老師們也什么都教，當然也談不上有什么管理……孩子帶了語文作業(yè)來，就輔導語文，帶了數學就輔導數學……好在體量較小，老師比較輕松?！?/p>

讓海強印象深刻的，是幾個女孩子。暑假是這座縣城一年最熱的時候，女孩子們大多穿著連衣裙?！巴嫠５臅r候，年紀小的女孩子會露出身體的一些部位”，但她們似乎意識不到這種露出有何不妥。這個時候，海強就會提醒她們，或讓其他大一點的女孩子幫幾個小女孩把裙子穿好。

放學后，住在鎮(zhèn)上的孩子就自己背書包回家，住在附近村子的，海強會陪他們一起等家長。海強回憶，七八月正是農忙時節(jié)，家長們往往是急匆匆地騎著摩托車而來，挽著的褲腳上，有時候還能看到新鮮的泥印。

“他們的校服既分季節(jié)，也分場合”

2018年，海強大三，通過一位學長介紹，海強在求學所在的一線城市找到了另一份兼職工作。

依然是教授書法，每周六4節(jié)小班教學課，每節(jié)課十多個孩子，大部分10歲左右。 

上了一段時間后，海強逐漸了解到了學生們的家境，“雖然各行各業(yè)的都有，但整體都很不錯，有從商的老板，有公務員，還有搞科研的、做教育的?！?nbsp;

城鄉(xiāng)之間的差距，在穿著上有著極端直觀的體現(xiàn)。海強回憶，有幾次，孩子們都說自己穿的是校服，但明明他們穿的衣服都不一樣啊，“校服不應該是統(tǒng)一的嗎？” 

有孩子給海強解惑，他們的校服分四季和場合，“冬天周一、周五穿禮服，周二至周四穿棒球服?！?nbsp;

這讓海強想起鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的那些孩子們，“他們的校服只有兩套，不分季節(jié)，更不會分場合?！?/p>

課間休息時，有孩子會拿著零花錢買東西。有幾次，海強注意到，有幾個孩子的錢包里，錢都花花綠綠的。后來他得知，他們的錢包里，除了人民幣，還有外幣，美元、日元、韓元，有些是父母親戚給的，有些是孩子們出國旅行回來留作紀念的。

有孩子養(yǎng)了寵物，周末也會帶到班上玩兒，諸如小烏龜、小倉鼠一類。部分男孩有時候會帶來一些玩具，“玩具都很高級，我一個成年人都要弄半天才搞得懂?！?nbsp;

至于課后，大部分孩子要么是家長開車來接，要么自己打車回家。有幾次在樓下陪著孩子們打車，城里孩子的成熟與見識，令海強感慨不已，“十來歲的孩子，像大人一樣站在路邊打出租，絲毫沒有膽怯與羞澀，自己就回家了?！?nbsp;

海強問過孩子們，“自己打車不怕嗎”。孩子們覺得這個問題簡直奇怪，“打車有啥好怕的，我還敢一個人坐飛機呢?！?nbsp;

沒有人覺得打車奢侈，也沒人覺得坐飛機很稀奇，這就是城市孩子的普通生活，甚至不足以拿出來炫耀。但他們的普通日子，卻是鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子們暫時還無法企及的夢想。

“城市的孩子在追求綜合素養(yǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家長更關心分數”

在城市里兼職期間，海強遇到過一位媽媽，除了放學時來接孩子，這位媽媽還經常在上課期間，出現(xiàn)在教室外，“孩子在里面學，媽媽在外面學”。海強后來忍不住好奇詢問，這位媽媽說，自己跟著學習才能把老師講的東西都盡量搞懂，回家后可以繼續(xù)輔導孩子。

海強推測，時間如此充裕，這可能是一位全職媽媽。 

這在海強兼職的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾乎是不可能的?！皠e說全職媽媽來陪著上課，很多父母都見不著面……在小地方，照顧孩子的職責，大部分落在了爺爺奶奶或外公外婆身上，他們很少詢問孩子字兒練得如何，更關心孫輩聽不聽話，成績有沒有提高，分數是不是考得夠高?！?/p>

雖然一線城市和三四線城市的孩子都在補課，但海強在對比中也發(fā)現(xiàn)，在補習類型和數量上，仍存在明顯差異。 

海強所在的三線小城，有閑錢的家長更樂意送孩子上學科類培訓班，藝術類和體育類培訓相對較少，“語數外才是正經，不能提分的培訓都是無用功，畢竟，有限的錢都要花在刀刃上”。 

但對一線城市的小孩來說，不管是學科培訓、藝術培訓，還是體育培訓，報班上都沒有差別。在小學階段，部分家長普遍更重視孩子的興趣培養(yǎng)和素質教育。 

例如，在海強這兒練書法的孩子，報的興趣班都不少：編程、少兒主持、足球、籃球、擊劍，寒暑假還有冬令營、夏令營。平時假期，他們還和爸媽一起各地旅行。甚至有家長直言不諱地告訴海強，“送孩子學書法只是為了熏陶，（學習）成績是否提高不重要，也不在乎，今后也不見得一定會參加高考。”

教育資源的流動，已經肉眼可見

春節(jié)期間，海強參加了高中同學會。席間，大家聊及很多當年的老師，海強這才了解到，他曾引以為傲、家長眼里全市最好的高中，聲名大不如前了。

同學們告訴海強，往日縣城里的主力骨干老師，大部分都已調走，陸續(xù)到了更高一級的城市或名校，“村里的往鎮(zhèn)上走，鎮(zhèn)上去縣里，縣上的往市上奔，市里的往成都、重慶跳……好多老師，不要說出類拔萃的，只要稍微能力強一點的，都換了地方，或者正在準備換地方?！?/p>

老師們在流動，生源也在流動。海強的同學告訴他，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上但凡條件好一點的，都把孩子往縣城里送，縣城里的孩子們，則都在往市里送，或者干脆直接送到了成都或者重慶上私立學校。 

師資的流動，生源的流動，由此帶來的縣中的坍塌，這不是某一個縣城的獨有現(xiàn)象。

《中國農村教育發(fā)展報告 2013-2014》數據顯示，農村教師隊伍中，有51.2% 的人被初次配置到鄉(xiāng)村學校，但在二次配置中，56.9% 的教師調進了縣城， 36.7% 的教師“想要離開”農村的教師崗位。在縣城的教師流動中，67.3% 為“向上流動”，28.2% 為“平行流動”，只有4.5% 為“向下流動”，而且流動者多為年輕教師、高職稱教師和優(yōu)秀教師。在中西部農村中小學教師的流動中，大部分教師都流向了城市的公立中學和高薪的私立學校：中青年骨干教師流失得最為明顯，男性教師主要向系統(tǒng)外流動，女性教師則以系統(tǒng)內流動為主。 

從《中國農村教育發(fā)展報告2019》來看，近些年，我國鄉(xiāng)村教師隊伍建設成效明顯，2017年全國各地共招聘特崗教師7.7萬人，分布在1萬多所農村學校，城鄉(xiāng)差距較2016年有所縮減，但鄉(xiāng)村小學和初中生師比仍低于國家標準。 

而在低線城市，同時面臨缺乏優(yōu)質教學資源的尷尬。由于教育資源分布不均衡，低線城市供需存在巨大的缺口。 

對此，海強也有強烈的察覺，和小時候相比，在川南的這所四線小城里，培訓機構近兩年變多了，而且大部分都是些耳熟能詳的名字，甚至一些連鎖大品牌，也在陸續(xù)入駐。

但在教師尤其優(yōu)秀教師的流動面前，培訓機構的入駐，并不能彌補教育資源的流失。而且，對于家長來說，選擇培訓機構，也意味著多出一筆開銷，這也注定只有少數人可以有機會選擇補課來“超車”。

今年過年回家，海強發(fā)現(xiàn)，自己以前兼職過的茶樓補習班已經關閉，旁邊的老人們告訴他，“鎮(zhèn)上連娃娃都不多了，有點條件的，都送到城里上學去了?！?/p>

本文轉載自微信公眾號“成都商報教育發(fā)布”（ID：cdsbjyfb），作者李宇欣。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯(lián)系原作者。