圖片來(lái)源：圖蟲創(chuàng)意

1998年，在《還珠格格》轟動(dòng)亞洲的那個(gè)冬天，海強(qiáng)出生在了川南的一個(gè)四線小城。

為了讓好動(dòng)的兒子能夠“坐得住，靜得下來(lái)”，海強(qiáng)從小被父親送去學(xué)了書法。

海強(qiáng)幼年練字照片

那個(gè)年代還沒(méi)有興起培訓(xùn)熱，小縣城的培訓(xùn)班也不多見(jiàn)，海強(qiáng)學(xué)書法的地方就在家的旁邊，一位60多歲的老先生自己開(kāi)的。 

書法一學(xué)就是9年，之后，海強(qiáng)考上了國(guó)內(nèi)一座一線城市的大學(xué)。大學(xué)期間，得益于扎實(shí)的書法功底，海強(qiáng)成了一位書法兼職老師。

上學(xué)期間，海強(qiáng)就在學(xué)校附近兼職，一旦放了寒暑假，海強(qiáng)就回到小縣城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)兼職。談及最大的感受，海強(qiáng)覺(jué)得，“城鄉(xiāng)教育的差距，從來(lái)沒(méi)有這么赤裸裸地撕裂在我的面前?！?nbsp;

差距體現(xiàn)何在呢？“看得見(jiàn)的地方有差距，看不見(jiàn)的地方差距更大?！?nbsp;

“女孩子似乎意識(shí)不到，露出身體有何不妥”

海強(qiáng)第一次兼職的地方，是在一家茶樓里，上課的場(chǎng)景，海強(qiáng)至今記憶猶新。 

那是一個(gè)昔日靠鋼鐵發(fā)展起來(lái)的小鎮(zhèn)，茶樓就在小鎮(zhèn)的入口。高三畢業(yè)的暑假，海強(qiáng)每天早上坐車半個(gè)多小時(shí)，從縣城的家中，趕來(lái)小鎮(zhèn)茶樓上課。 

沒(méi)有機(jī)構(gòu)名字，沒(méi)有前臺(tái)接待，沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)院展示墻，海強(qiáng)覺(jué)得，與其說(shuō)叫培訓(xùn)班，不如說(shuō)叫臨時(shí)托管班。 

班里總共五六個(gè)小孩，都是鎮(zhèn)上工人和周邊農(nóng)民的孩子：一個(gè)在上幼兒園，兩個(gè)讀一二年級(jí)，還有三兩個(gè)三四年級(jí)的學(xué)生。

高中畢業(yè)的海強(qiáng)，不是這里唯一的兼職老師，也不是學(xué)歷最低的，“什么學(xué)歷的都有，老師們也什么都教，當(dāng)然也談不上有什么管理……孩子帶了語(yǔ)文作業(yè)來(lái)，就輔導(dǎo)語(yǔ)文，帶了數(shù)學(xué)就輔導(dǎo)數(shù)學(xué)……好在體量較小，老師比較輕松。”

讓海強(qiáng)印象深刻的，是幾個(gè)女孩子。暑假是這座縣城一年最熱的時(shí)候，女孩子們大多穿著連衣裙。“玩耍的時(shí)候，年紀(jì)小的女孩子會(huì)露出身體的一些部位”，但她們似乎意識(shí)不到這種露出有何不妥。這個(gè)時(shí)候，海強(qiáng)就會(huì)提醒她們，或讓其他大一點(diǎn)的女孩子幫幾個(gè)小女孩把裙子穿好。

放學(xué)后，住在鎮(zhèn)上的孩子就自己背書包回家，住在附近村子的，海強(qiáng)會(huì)陪他們一起等家長(zhǎng)。海強(qiáng)回憶，七八月正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)們往往是急匆匆地騎著摩托車而來(lái)，挽著的褲腳上，有時(shí)候還能看到新鮮的泥印。

“他們的校服既分季節(jié)，也分場(chǎng)合”

2018年，海強(qiáng)大三，通過(guò)一位學(xué)長(zhǎng)介紹，海強(qiáng)在求學(xué)所在的一線城市找到了另一份兼職工作。

依然是教授書法，每周六4節(jié)小班教學(xué)課，每節(jié)課十多個(gè)孩子，大部分10歲左右。 

上了一段時(shí)間后，海強(qiáng)逐漸了解到了學(xué)生們的家境，“雖然各行各業(yè)的都有，但整體都很不錯(cuò)，有從商的老板，有公務(wù)員，還有搞科研的、做教育的。” 

城鄉(xiāng)之間的差距，在穿著上有著極端直觀的體現(xiàn)。海強(qiáng)回憶，有幾次，孩子們都說(shuō)自己穿的是校服，但明明他們穿的衣服都不一樣啊，“校服不應(yīng)該是統(tǒng)一的嗎？” 

有孩子給海強(qiáng)解惑，他們的校服分四季和場(chǎng)合，“冬天周一、周五穿禮服，周二至周四穿棒球服?！?nbsp;

這讓海強(qiáng)想起鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的那些孩子們，“他們的校服只有兩套，不分季節(jié)，更不會(huì)分場(chǎng)合?！?/p>

課間休息時(shí)，有孩子會(huì)拿著零花錢買東西。有幾次，海強(qiáng)注意到，有幾個(gè)孩子的錢包里，錢都花花綠綠的。后來(lái)他得知，他們的錢包里，除了人民幣，還有外幣，美元、日元、韓元，有些是父母親戚給的，有些是孩子們出國(guó)旅行回來(lái)留作紀(jì)念的。

有孩子養(yǎng)了寵物，周末也會(huì)帶到班上玩兒，諸如小烏龜、小倉(cāng)鼠一類。部分男孩有時(shí)候會(huì)帶來(lái)一些玩具，“玩具都很高級(jí)，我一個(gè)成年人都要弄半天才搞得懂?！?nbsp;

至于課后，大部分孩子要么是家長(zhǎng)開(kāi)車來(lái)接，要么自己打車回家。有幾次在樓下陪著孩子們打車，城里孩子的成熟與見(jiàn)識(shí)，令海強(qiáng)感慨不已，“十來(lái)歲的孩子，像大人一樣站在路邊打出租，絲毫沒(méi)有膽怯與羞澀，自己就回家了?！?nbsp;

海強(qiáng)問(wèn)過(guò)孩子們，“自己打車不怕嗎”。孩子們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)直奇怪，“打車有啥好怕的，我還敢一個(gè)人坐飛機(jī)呢。” 

沒(méi)有人覺(jué)得打車奢侈，也沒(méi)人覺(jué)得坐飛機(jī)很稀奇，這就是城市孩子的普通生活，甚至不足以拿出來(lái)炫耀。但他們的普通日子，卻是鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子們暫時(shí)還無(wú)法企及的夢(mèng)想。

“城市的孩子在追求綜合素養(yǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家長(zhǎng)更關(guān)心分?jǐn)?shù)”

在城市里兼職期間，海強(qiáng)遇到過(guò)一位媽媽，除了放學(xué)時(shí)來(lái)接孩子，這位媽媽還經(jīng)常在上課期間，出現(xiàn)在教室外，“孩子在里面學(xué)，媽媽在外面學(xué)”。海強(qiáng)后來(lái)忍不住好奇詢問(wèn)，這位媽媽說(shuō)，自己跟著學(xué)習(xí)才能把老師講的東西都盡量搞懂，回家后可以繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。

海強(qiáng)推測(cè)，時(shí)間如此充裕，這可能是一位全職媽媽。 

這在海強(qiáng)兼職的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾乎是不可能的?！皠e說(shuō)全職媽媽來(lái)陪著上課，很多父母都見(jiàn)不著面……在小地方，照顧孩子的職責(zé)，大部分落在了爺爺奶奶或外公外婆身上，他們很少詢問(wèn)孩子字兒練得如何，更關(guān)心孫輩聽(tīng)不聽(tīng)話，成績(jī)有沒(méi)有提高，分?jǐn)?shù)是不是考得夠高?！?/p>

雖然一線城市和三四線城市的孩子都在補(bǔ)課，但海強(qiáng)在對(duì)比中也發(fā)現(xiàn)，在補(bǔ)習(xí)類型和數(shù)量上，仍存在明顯差異。 

海強(qiáng)所在的三線小城，有閑錢的家長(zhǎng)更樂(lè)意送孩子上學(xué)科類培訓(xùn)班，藝術(shù)類和體育類培訓(xùn)相對(duì)較少，“語(yǔ)數(shù)外才是正經(jīng)，不能提分的培訓(xùn)都是無(wú)用功，畢竟，有限的錢都要花在刀刃上”。 

但對(duì)一線城市的小孩來(lái)說(shuō)，不管是學(xué)科培訓(xùn)、藝術(shù)培訓(xùn)，還是體育培訓(xùn)，報(bào)班上都沒(méi)有差別。在小學(xué)階段，部分家長(zhǎng)普遍更重視孩子的興趣培養(yǎng)和素質(zhì)教育。 

例如，在海強(qiáng)這兒練書法的孩子，報(bào)的興趣班都不少：編程、少兒主持、足球、籃球、擊劍，寒暑假還有冬令營(yíng)、夏令營(yíng)。平時(shí)假期，他們還和爸媽一起各地旅行。甚至有家長(zhǎng)直言不諱地告訴海強(qiáng)，“送孩子學(xué)書法只是為了熏陶，（學(xué)習(xí)）成績(jī)是否提高不重要，也不在乎，今后也不見(jiàn)得一定會(huì)參加高考?！?/p>

教育資源的流動(dòng)，已經(jīng)肉眼可見(jiàn)

春節(jié)期間，海強(qiáng)參加了高中同學(xué)會(huì)。席間，大家聊及很多當(dāng)年的老師，海強(qiáng)這才了解到，他曾引以為傲、家長(zhǎng)眼里全市最好的高中，聲名大不如前了。

同學(xué)們告訴海強(qiáng)，往日縣城里的主力骨干老師，大部分都已調(diào)走，陸續(xù)到了更高一級(jí)的城市或名校，“村里的往鎮(zhèn)上走，鎮(zhèn)上去縣里，縣上的往市上奔，市里的往成都、重慶跳……好多老師，不要說(shuō)出類拔萃的，只要稍微能力強(qiáng)一點(diǎn)的，都換了地方，或者正在準(zhǔn)備換地方?！?/p>

老師們?cè)诹鲃?dòng)，生源也在流動(dòng)。海強(qiáng)的同學(xué)告訴他，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上但凡條件好一點(diǎn)的，都把孩子往縣城里送，縣城里的孩子們，則都在往市里送，或者干脆直接送到了成都或者重慶上私立學(xué)校。 

師資的流動(dòng)，生源的流動(dòng)，由此帶來(lái)的縣中的坍塌，這不是某一個(gè)縣城的獨(dú)有現(xiàn)象。

《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告 2013-2014》數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村教師隊(duì)伍中，有51.2% 的人被初次配置到鄉(xiāng)村學(xué)校，但在二次配置中，56.9% 的教師調(diào)進(jìn)了縣城， 36.7% 的教師“想要離開(kāi)”農(nóng)村的教師崗位。在縣城的教師流動(dòng)中，67.3% 為“向上流動(dòng)”，28.2% 為“平行流動(dòng)”，只有4.5% 為“向下流動(dòng)”，而且流動(dòng)者多為年輕教師、高職稱教師和優(yōu)秀教師。在中西部農(nóng)村中小學(xué)教師的流動(dòng)中，大部分教師都流向了城市的公立中學(xué)和高薪的私立學(xué)校：中青年骨干教師流失得最為明顯，男性教師主要向系統(tǒng)外流動(dòng)，女性教師則以系統(tǒng)內(nèi)流動(dòng)為主。 

從《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2019》來(lái)看，近些年，我國(guó)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)成效明顯，2017年全國(guó)各地共招聘特崗教師7.7萬(wàn)人，分布在1萬(wàn)多所農(nóng)村學(xué)校，城鄉(xiāng)差距較2016年有所縮減，但鄉(xiāng)村小學(xué)和初中生師比仍低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。 

而在低線城市，同時(shí)面臨缺乏優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的尷尬。由于教育資源分布不均衡，低線城市供需存在巨大的缺口。 

對(duì)此，海強(qiáng)也有強(qiáng)烈的察覺(jué)，和小時(shí)候相比，在川南的這所四線小城里，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近兩年變多了，而且大部分都是些耳熟能詳?shù)拿?，甚至一些連鎖大品牌，也在陸續(xù)入駐。

但在教師尤其優(yōu)秀教師的流動(dòng)面前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的入駐，并不能彌補(bǔ)教育資源的流失。而且，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也意味著多出一筆開(kāi)銷，這也注定只有少數(shù)人可以有機(jī)會(huì)選擇補(bǔ)課來(lái)“超車”。

今年過(guò)年回家，海強(qiáng)發(fā)現(xiàn)，自己以前兼職過(guò)的茶樓補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)關(guān)閉，旁邊的老人們告訴他，“鎮(zhèn)上連娃娃都不多了，有點(diǎn)條件的，都送到城里上學(xué)去了?！?/p>

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“成都商報(bào)教育發(fā)布”（ID：cdsbjyfb），作者李宇欣。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。