熱播劇《小舍得》開播以來，所展現(xiàn)的教育問題深深戳中了家長們的心，幾乎每一集都會引發(fā)觀眾們熱烈討論。

電視劇里，蔣欣飾演的媽媽田雨嵐認為自己孩子的前程是“沒有天花板的”，從小就為孩子安排了各種培訓班，力求孩子在學業(yè)上要爭氣。宋佳飾演的媽媽南儷對兩個孩子實行快樂教育，課余時間一家人經(jīng)常一起出去玩，尊重女兒的愛好興趣，“沒指著她成名成家，只要她喜歡就好”。第三個家庭父母忙于生計，女兒米桃自立上進，但是家境限制了她的素質(zhì)發(fā)展，讓她在大城市的學習生活中逐漸變得自卑。

這三個家庭各有風格，每對父母都可以代入其中，找到自己的影子。不少觀眾看后都疑惑這部劇是不是在“販賣焦慮”，“憤怒”、“窒息”，這是《小舍得》前期評論出現(xiàn)頻率最高的兩個詞。

電視劇《小舍得》改編自作者魯引弓的同名小說，廣為人知的中國教育四重奏“小”系列都是他的作品，繼《小別離》、《小歡喜》之后，這次他將教育背景換成了“小升初”和“幼升小”。

近日，中教君收集到了《小舍得》原著作者魯引弓，魯老師說在寫作的過程中，由衷地想找一種暖心的方式寫出焦慮產(chǎn)生的過程和背后的一些原因。

您為什么會選擇聚焦“幼升小”、“小升初”這個話題呢？

魯引弓：2016年11月，我偶然轉(zhuǎn)了一篇關(guān)于小升初的文章，沒想到我微信圈里很多《小別離》的讀者粉絲，尤其是來自北京、上海、廣州的家長朋友，直接給我定題，希望我寫一寫小升初、幼升小。后來，雪球越滾越大，連香港的家長都直接參與進來，且他們還給我提供了一些特別的詞，比如把這種管孩子管得非常嚴的家長叫做“機器爸媽”、“怪獸爸媽”。這些詞來自于日本，可以說，這種學習的壓力其實是席卷整個東亞乃至亞洲的，這本身就是值得我們深思的問題，所以我著手開始創(chuàng)作《小舍得》，瞄準幼升小、小升初這個題材。

創(chuàng)作首先要解決代入感，所以我要跟著不同的爸媽從頭一路走一遍。跟著跟著我就發(fā)現(xiàn)，無論家長的文化程度如何，都逃不出焦慮的泥沼。但是，收集到的素材就等于一堆爸爸媽媽坐在一起在那訴苦，從作品上而言，缺乏某種穿透力。

轉(zhuǎn)機發(fā)生于我和上海一個家長的電話。接到我的收集電話時，她正坐在地鐵上，我能聽到地鐵穿行在巨大的城市里頭的那種聲音。在這種聲浪中，這個家長很憂慮地訴說著為孩子小升初做的種種努力，各種我們能想到的辦法。

聽著聽著，我一個巨大的感覺就是，這個地鐵穿行在一個城市里，一個生活忙碌、工作也忙碌的中年媽媽需要破土而出。

書和電視劇為什么叫做“小舍得”呢？

魯引弓：為作品定題的時候，我想到了有舍，才有得。道理我們其實都知道的，那就是搶跑是有代價的，但在很多家長看來，不搶也有代價。面對這道跨不過去的選擇題，肯定必須有所舍棄，心里有個平衡拿捏的過程。那么你得到了什么呢？這個也是要家長自己去深入思考的。小說沒辦法給出具體答案，但它會促使你去思考。

書中有哪些片段是根據(jù)真實的案例改編而成的呢？

魯引弓：當我開始去留意時，我發(fā)現(xiàn)生活中到處都是素材，比如，傍晚，在小區(qū)里，我能聽到窗戶里傳出家長陪孩子寫作業(yè)時，罵孩子的聲音，馬路兩邊的高樓大廈，無論是窗明幾凈的高端寫字樓，還是一些比較老舊的樓房，很多都掛著牌子“**培訓”。

小說里其實很多片段源自真實案例，那些細節(jié)橋段憑空想是編不出來的。

舉個例子：比如要強的夏歡歡成績倒數(shù)，自己要求補習奧數(shù)，但南儷到了補習機構(gòu)卻發(fā)現(xiàn)，補習班沒有名額了。

現(xiàn)實就是這樣的。已經(jīng)有這么多培訓機構(gòu)了，但是家長要入讀某些熱門培訓機構(gòu)卻沒那么容易。

在培訓班門口等的那些家長也會說，怎么四年級了你們才來報，你在睡覺嗎？人家幼兒園大班就得來“占坑”，不早點來，這些熱門的班等到你讀小學的時候已經(jīng)報不進了。

于是，有些家長只好用盡所有的智慧，甚至去說服這棟樓的房東、物業(yè)去托關(guān)系，讓這個培訓機構(gòu)給他插班。這是南儷的原型所遇到的情況。

等報進去以后，家長發(fā)現(xiàn)學費不便宜，一年還有四個學期，暑假學期、寒假學期，日常上學期、下學期，然后還有各種收費的招數(shù)。

再比如有的孩子下午提前被家長從學校接走去上課外輔導班，或者說輔導班報得太多了，沒時間回家，家長孩子干脆在外支起帳篷休息。這些也都是實地收集所了解到的。

您怎么看待《小舍得》中的“教育內(nèi)卷”現(xiàn)象？

魯引弓：我更想像書中夏君山說的，提升緯度去觀照自我：站在天空和大海之間，我們?nèi)司褪怯钪骈g小小的一點，然后我們每天擔心的那些事就是更小的一點，而每天操心的，卷子上比別人多得的一分兩分，就是更小的一點點。我們每個人只有這么一生，可不可以不要每天因為那么一點點，小得都看不到的東西，感到不開心呢？

得和失其實是有坐標的，就看你選擇什么坐標。倘若你選擇跟人比，那永遠是不能滿足的，但如果把參照拉到這樣的空間維度去，有了這種關(guān)照，就算你回頭還是必須面對“內(nèi)卷”的現(xiàn)實，內(nèi)心也更強大了，也許會幫孩子做出更好的人生選擇。

南儷和田雨嵐分別代表著“成績?yōu)橥酢焙汀翱鞓方逃钡膬深惣议L，您認為這兩種教育有沖突嗎？如何才能達到一個折中點呢？

魯引弓：怎樣的教育才是為孩子的幸福負責？我曾在一個活動上與嘉賓探討這個問題，后來說著說著，發(fā)現(xiàn)這個問題本身就有點問題。怎么說呢？其實所有的家長都覺得自己所做的一切，是為了孩子的幸福。

田雨嵐難道不是為了子悠的幸福才這么拼命往前沖嗎？

這兩種理念至今仍然各有利弊，說明現(xiàn)實本身就不是三言兩語可以解釋得清的，家長也很難站隊。

一個接受收集的孩子給我非常大的觸動。他說：我就是孤兒，作業(yè)堆里的孤兒，這和農(nóng)村的留守兒童沒什么區(qū)別。

非常令人心痛。等到大人小孩一股腦的精力都是學業(yè)，簡直騰不出愛的空間，這將導致的直接后果是，大人小孩都缺愛。

《小舍得》海報上有句話我覺得挺對的：若不想孩子輸在起跑線上，則別把愛遺落在起跑線上。什么是真正的起跑線，值得每個家長思考。

愛，或許可以作為一個折中點、平衡點，但需要家長們提升維度，再賦予愛具體的內(nèi)涵，然后掂量抉擇。

在您看來，父母的“舍得”都體現(xiàn)在哪些方面呢？

魯引弓：考試的初衷其實是追求公平，就像很多家長說的，這是一種可以憑實力突圍的途徑，可一旦過頭，它就走向荒誕了。

不關(guān)注成績、升學的家長，恐怕是很少的，所以我主要談?wù)勥^分關(guān)注成績與升學，會失去什么。這其中有些我們并不是不知道，但知道了卻不重視，還是需要再說一說。

第一，會失去身體健康。將心比心，一個大人在學校從早坐到晚都不一定坐得住，小孩子從早坐到晚，回來還做作業(yè)，作業(yè)還有難度的，一做做到九點鐘十點鐘，孩子容易嗎？再加上補習班以及補習班的作業(yè)，一不留神就晚上睡得太晚，睡得太晚就會影響生長激素的分泌，就長不高，甚至影響身體健康。

第二，會失去心理健康。有高三老師和我說過，讀到高三的孩子，有些孩子沒有了由衷的笑容。笑不出來，正是因為內(nèi)心有許多壓抑，需要家長、老師多去關(guān)心與疏導。

第三，會失去興趣。一個小孩從小就開始被培訓，不停地刷題，等到讀高中，他由衷地對這些東西沒興趣，他可以為你去考，但哪怕考上好的學校，他也提不起興趣。

第四，會失去了梳理與判斷的能力。家長給孩子抄近道，每天刷題，似乎就在跑道里占據(jù)了有利位置。但實際上，抄近道會忽略孩子的成長，難以培養(yǎng)綜合能力，那種做事情的邏輯。在一大堆麻線團的事情里頭，哪一個最主要，這種梳理與判斷能力很重要，在日后的工作與生活中，是必不可少的。然而抄近道解決不了這個問題，必須讓孩子在慢慢摸索中養(yǎng)成。

第五，是對于家長而言的“失”。你關(guān)閉了一扇窗，失去了一扇窗。我覺得，家里有孩子很幸運，孩子就是世界開給你的通往未來的窗。如果這扇窗從小學到高中，都在刷題，家長不是也等于自我封閉了嗎？在飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，我們一不留神，信息跟不上這個時代了。我收集很多家長，他們還是說希望孩子最好做公務(wù)員、做老師、做醫(yī)生，這其實還是沖著他以前既有的這種人生模式。但大時代發(fā)展了，現(xiàn)在很多產(chǎn)業(yè)都融合在一起了，若根據(jù)現(xiàn)在的經(jīng)驗去進行未來的判斷，都不一定準確。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“中國教育報”（ID：Zhongguojiaoyubao），作者 曹金玥。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。