圖源：視覺(jué)中國(guó) 

2020年下半年，“那么普通卻那么自信”的梗從一檔脫口秀綜藝火遍全網(wǎng)，甚至引發(fā)了幾場(chǎng)大大小小的“交鋒”，我也曾加入吃瓜大軍“激情創(chuàng)作”了幾個(gè)段子，然后奔向了新的瓜田。

最近又總想到這句話，是因?yàn)榍皫滋旌团笥蚜奶?，談到未?lái)的育兒觀時(shí)，我脫口而出“希望我的孩子做一個(gè)‘普通卻自信’的人”。

其實(shí)換個(gè)語(yǔ)境，從教育的角度重新看“普通卻自信”，頓時(shí)少了戲謔和調(diào)侃的意味，變得嚴(yán)肅甚至有些沉重。在當(dāng)下這個(gè)“雞娃”的教育環(huán)境下，讓孩子成為一個(gè)自信的普通人，似乎并不是件易事。

承認(rèn)孩子“普通”真的很難

今年兩會(huì)，有政協(xié)常委表示，奧數(shù)不適合大范圍的孩子學(xué)習(xí)，不建議普通孩子學(xué)奧數(shù)。在跟這條信息的時(shí)候，我的原定標(biāo)題是《政協(xié)常委袁亞湘：不建議普通孩子學(xué)奧數(shù)》。但當(dāng)我看了一圈社交媒體上的評(píng)論后，我意識(shí)到，“普通”這兩個(gè)字，或許刺痛了很多家長(zhǎng)。

“誰(shuí)愿意承認(rèn)自己的孩子普通呢？”對(duì)不少家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇大城市棲身、爭(zhēng)搶學(xué)區(qū)房、給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班……就是為了讓孩子能不只是一個(gè)“普通人”。

盡管這位政協(xié)常委的原話是，“奧數(shù)只是極少數(shù)孩子去學(xué)的，的確有一些非常有天賦，對(duì)數(shù)學(xué)非常熱愛(ài)的孩子，這些孩子才應(yīng)該去學(xué)奧數(shù)。大部分普通的孩子我覺(jué)得不應(yīng)該去學(xué)奧數(shù)。”

當(dāng)時(shí)，考慮良久之后，我還是把標(biāo)題的后半段改成了“不建議大多數(shù)孩子學(xué)奧數(shù)”，想用這微不足道的善意安撫一下家長(zhǎng)們脆弱敏感的神經(jīng)。

太久以來(lái)，我們的教育都難以擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”，以至于在不少老師和家長(zhǎng)看來(lái)，教育的本質(zhì)就是“爭(zhēng)優(yōu)”，對(duì)孩子、老師以及學(xué)校的評(píng)價(jià)也都以分?jǐn)?shù)和成績(jī)作為最重要的指標(biāo)。

近年來(lái)，國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)多項(xiàng)政策在扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”、倡導(dǎo)素質(zhì)教育、推進(jìn)“雙減”。但囿于“爭(zhēng)優(yōu)”“不能讓孩子輸在起跑線”“盡最大努力給孩子提供更好的教育資源”的家長(zhǎng)們，已經(jīng)很難停下“雞娃”的腳步。

對(duì)許多80、90后家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承認(rèn)自己的孩子“普通”比承認(rèn)自己“普通”要難得多。他們一邊吐槽著應(yīng)試教育、痛罵著販賣(mài)焦慮的文章和影視劇，一邊對(duì)著自家娃娃的成績(jī)單眉頭緊鎖，把996賺來(lái)的血汗錢(qián)源源不斷地投向校內(nèi)與校外。

“我的孩子會(huì)比我更快樂(lè)嗎？”

作為一名適婚非單身女青年，我不得不承認(rèn)，育兒焦慮毫無(wú)疑問(wèn)是我當(dāng)下恐婚恐育的主要原因。

我很認(rèn)真地和交往了5年多的男朋友以及雙方的爸爸媽媽談起過(guò)這件事，我告訴他們，我焦慮的點(diǎn)從來(lái)不是“我的孩子是否能比我更優(yōu)秀”，而是“Ta會(huì)比我小時(shí)候更快樂(lè)嗎？”

在放養(yǎng)式教育下長(zhǎng)大的我，很幸運(yùn)自己一路以來(lái)的“野蠻生長(zhǎng)”，回想起來(lái)我竟從沒(méi)上過(guò)任何學(xué)科補(bǔ)習(xí)班?；蛟S是身為教師的父母在教了一天自己的學(xué)生之后不想回家繼續(xù)“營(yíng)業(yè)”，他們對(duì)我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很“佛”，“差不多就行”是我媽多年的口頭禪。

我小時(shí)候上興趣班也是完全根據(jù)我的興趣選擇。“興趣班就是有興趣就上，沒(méi)了興趣就不用上。”這句我8歲告別鋼琴時(shí)發(fā)表的“宣言”，現(xiàn)在看來(lái)竟也不全是“歪理”。

就這樣，我如爸媽所愿，茁壯成長(zhǎng)為一個(gè)健康快樂(lè)的普通人。談起童年，我也是發(fā)自內(nèi)心地覺(jué)得開(kāi)心和感恩。這么看來(lái)，“普通卻自信”的育兒目標(biāo)可以算是一種家族傳承了。

而我男朋友昊哥則是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“雞娃”，當(dāng)我叼著辣條開(kāi)心地切著橡皮的時(shí)候，他在為考上全省最好的高中狂做奧數(shù)題；當(dāng)我和大學(xué)室友披著五顏六色的圍巾高唱惡搞版“法海你不懂愛(ài)”時(shí)，他在深夜的自習(xí)室同時(shí)準(zhǔn)備GRE、托福和保研。

一路學(xué)業(yè)都很順利的昊哥，在讀博之后，遭受到了人生最大的打擊，一度為實(shí)驗(yàn)沒(méi)有進(jìn)展焦慮到連續(xù)數(shù)月失眠，暴胖又暴瘦，無(wú)數(shù)次想過(guò)放棄又咬牙堅(jiān)持，他說(shuō)不想讓父母失望。

上個(gè)月我趕著出差忘記鎖門(mén)，擔(dān)心家里丟了什么東西趕快讓昊哥查看貴重物品還在不在，他拿著博士學(xué)位證書(shū)開(kāi)玩笑說(shuō)，“最貴重的就是它了，是我拿命換來(lái)的?！?/strong>

我問(wèn)過(guò)昊哥，讀博最大的收獲是什么，他說(shuō)是用了6年時(shí)間接受了自己是個(gè)普通人，并且是終于心平氣和、坦然地接受了。更讓我欣慰的是，昊哥的爸媽漸漸也接受了這一點(diǎn)。

昊哥經(jīng)常說(shuō)羨慕我的童年，他說(shuō)以后不會(huì)讓孩子那么辛苦，就讓Ta做一個(gè)快樂(lè)自信的普通人就好。

但近幾年，當(dāng)看到身邊一個(gè)個(gè)此前宣稱要“佛系養(yǎng)娃”的朋友，做了父母之后自覺(jué)或不自覺(jué)地卷入到“雞娃”的隊(duì)伍里，我也變得有些焦慮?！翱鞓?lè)小張最近不快樂(lè)了”，朋友們這么調(diào)侃我。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)下的教育環(huán)境下，我的孩子是否會(huì)比我更快樂(lè)？Ta能夠當(dāng)一個(gè)“普通卻自信”的人嗎？我還沒(méi)有答案。

但我總覺(jué)得身為教育行業(yè)從業(yè)者的我們可以做些什么，讓我們的孩子變得更快樂(lè)。正如芥末堆2017年GET教育科技大會(huì)的主題詞，后來(lái)被很多人提及的那句話——讓更好的教育來(lái)得更快。

如果你也想和我們一起探討怎樣讓更好的教育更快到來(lái)，讓孩子們變得更快樂(lè)。6月28-29日，光谷科技會(huì)展中心，GET2021武漢櫻花教育博覽會(huì)，我們，不見(jiàn)不散。

此次會(huì)議，在呈現(xiàn)大變局里的事實(shí)和信息洞察的同時(shí)，我們還想再進(jìn)一步，關(guān)注個(gè)體的幸福與愉悅。

其實(shí)，教育的任何領(lǐng)域任何板塊的從業(yè)者在這里都是至關(guān)重要的。教育里的任何一個(gè)從業(yè)者，從早幼教到老齡，都有他們的身影，他們的服務(wù)。教育服務(wù)又不同于其它，它關(guān)乎現(xiàn)在，也關(guān)乎未來(lái)，除了關(guān)乎發(fā)展，它還更關(guān)乎人的幸福。

這一年，去除那些冷冰的話語(yǔ)體系，我們想關(guān)注每一個(gè)人，以及每一個(gè)從事教育的個(gè)體，你是否愉悅，你的孩子是否愉悅。