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焦躁的幼升小，艱難的起跑線。

從幼兒園跨進(jìn)小學(xué)，娃是近視的四眼仔，媽是脫三層皮的女將軍。沒有人愿意輸在起跑線上，幼升小通途變陡坡。

為破解當(dāng)下幼升小的不科學(xué)現(xiàn)狀，教育部日前發(fā)布重磅指導(dǎo)意見，切實(shí)要把幼小銜接的“陡坡”變“緩坡”。

官方出意見

幼小階段，中國家長的焦慮情緒可謂保持高位。

娃終于修煉成牛娃，還記得那位出生于2013年的上海孩子嗎？入學(xué)簡歷就有15頁。根據(jù)這份簡歷，這個(gè)小朋友在大班時(shí)就認(rèn)識1500個(gè)漢字，已經(jīng)閱讀1000余本英文書，每周還要寫三篇英文日記。

媽也修煉成了精，可以為娃考碩士，硬造馬甲線。

做好從幼兒園到小學(xué)的銜接，眾多學(xué)齡前兒童家長久旱渴甘霖。

近日，教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，隨同發(fā)布的還有《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》以及《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》兩個(gè)附件，分別對幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育和小學(xué)做好入學(xué)適應(yīng)教育提出具體、可操作的指導(dǎo)。

幼兒園、小學(xué)是兩個(gè)完全不同的教育階段，甚至幼兒園、幼升小、小學(xué)也不是。這三個(gè)不同階段的教育任務(wù)、內(nèi)容和教學(xué)法，理想狀態(tài)下應(yīng)該對應(yīng)不同的教學(xué)大綱。

他山之石，可以攻玉。芬蘭就把6～7歲的學(xué)前班獨(dú)立劃分出來，為幼升小作準(zhǔn)備，與之前0～6歲的幼兒教育，和之后7歲入學(xué)的小學(xué)教育作區(qū)分。

同時(shí)，劃分具有靈活性，可以根據(jù)孩子成長的速度和發(fā)展需求，做個(gè)性化調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)遲緩，還會有三種路徑過渡到小學(xué)教育。

幼小銜接班

教育搶跑現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)前教育也開始內(nèi)卷化。不少一線城市幼兒園到了大班，幾乎沒有孩子在班學(xué)習(xí)，到補(bǔ)習(xí)班去了。這類補(bǔ)習(xí)班叫“幼小銜接班”。

所謂的幼小銜接班，本來是讓孩子從幼兒園過渡到小學(xué)，就是一個(gè)讓孩子適應(yīng)的過程，結(jié)果跑偏了。

因?yàn)橐咔榈挠绊懀诰€教育在2020年迎來春天，并下探至學(xué)齡前兒童，《北京日報(bào)》報(bào)道，在線教育盯上學(xué)前幼兒，5歲娃一周近20節(jié)網(wǎng)課。除了學(xué)科領(lǐng)域，80、90后的家長們越發(fā)重視素質(zhì)教育。

幼小銜接不順暢、不協(xié)調(diào)?！蛾P(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》指出，各級教育部門要會同有關(guān)部門持續(xù)加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、小學(xué)、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度，開展專項(xiàng)治理。落實(shí)國家有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對學(xué)前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)。

速效治根方

事實(shí)上，早在2018年，教育部就啟動了幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作。

比如明確禁止幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容；社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容。

為加大政策的落地效果，教育學(xué)者指出，還需加快立法工作，將幼兒園教育階段園內(nèi)外的教學(xué)行為，都納入法治軌道予以規(guī)范。

一方面，可以提高當(dāng)前規(guī)定的法律效力，目前出臺的一系列“指導(dǎo)意見”并不具備很強(qiáng)的法律約束力。另一方面，可堵住治理的疏漏，建立治理的長效機(jī)制。

而從根源上探索，只治理“幼小銜接”的問題，無法改變整個(gè)教育生態(tài)。

幼升小、小升初、初升高、高考、考研、就業(yè)，“上升”的欲望環(huán)環(huán)相扣。優(yōu)質(zhì)資源的稀缺和不均衡，又由上至下層層滲透，壓力勢必向下傳遞到高中、初中，甚至小學(xué)、幼兒階段。

說得直白一點(diǎn)，根本上還是升學(xué)的壓力，擇校的焦慮，孩子自出生起，就再無歲月靜好。

針對擇校焦慮問題，近期北上廣作為全國教育風(fēng)向標(biāo)城市，都有大動作。北京培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治對標(biāo)小學(xué)，廣州恢復(fù)完中對標(biāo)初中，上海中考改革對標(biāo)高中，基礎(chǔ)教育的問題不可不治。

結(jié)語

為了最終升入名牌大學(xué)找到一份高薪的工作，我們的孩子從上幼兒園起就超前學(xué)習(xí)。物極必反，這些惡果到大學(xué)就赤裸裸地暴露出來。

就像一位大學(xué)教授說的，當(dāng)今的大學(xué)生存在很多問題，大部分都與中小學(xué)的殘酷競爭有關(guān)。

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