前段時間，老家傳來消息，說老五家的三姑娘考上了縣城的重點高中。這所學校今年的本科上線率有91.18%，幾乎可以說，三姑娘已經(jīng)半只腳跨進了大學校門。

家族群里沸騰了，比當初老四家閨女考上北京的985還熱鬧。因為老四早早進城當了老師，“城里人”出個大學生天經(jīng)地義，但三姑娘是地道的農(nóng)村娃，會放羊，會收麥，會刮魚殺雞燒柴火，還知道怎么給拖拉機加油，這屬于“自家孩子出息了”。

我不禁想起今年6月去人大附中門口收集高考家長的時候，一位北理工出身的爸爸滿面愁容地跟我說：“唉，按我家孩子三模的成績，清華有點懸，要穩(wěn)點估計就只能跟我一樣上個北理北航了。”

這一年，很多人在關注教育行業(yè)的“雙減”政策。周末和節(jié)假日不能進行學科類培訓了，小學布置作業(yè)不能超過1個小時了，義務教育不能分重點班、實驗班了。很多人在討論學歷內(nèi)卷，大學生人才飽和。據(jù)教育部公布數(shù)據(jù)，去年中國高校畢業(yè)生有874萬人，預計在今年達到909萬人。

這一年，那所被我的鄉(xiāng)親們“奉若殿堂”的重點高中，總共也就兩個學生考上了北理工，一個全縣排名第三，一個第五。

這一年，新一屆的GET教育科技大會首次為鄉(xiāng)村教育設立了專場論壇，共同探討在振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟的同時，振興鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村文化。

鄉(xiāng)村振興，讓每一個夢想開花

今年，GET的主題是“國計民生·教育的發(fā)展”。

在GET2021教育科技大會啟動文章中，我堆亮亮老師提到，此前，中國經(jīng)濟在高速的發(fā)展中產(chǎn)生了巨大的不均衡，在人均GDP、家庭可支配收入等方面，地方和一二線城市存在著巨大差距，面對這種情況，我國開始從“增長優(yōu)先，兼顧公平”轉向“公平優(yōu)先，兼顧效率”。

根據(jù)第七次人口普查數(shù)據(jù)，我國居住在鄉(xiāng)村的人口有5億多，占比36.11%。無論是農(nóng)民還是農(nóng)民工，都是“民生”工作需要考慮的重要組成部分，也必然成為“國計”的重要考量。從生育意愿的角度看，鄉(xiāng)村也是新生人口的重要參與方。據(jù)國家統(tǒng)計局鹽城調(diào)查隊6月份的調(diào)研，當?shù)剞r(nóng)村居民有生育三孩意愿的占比為11.8%，比城鎮(zhèn)居民高了8.9個百分點。

少年強則國強。這群孩子將會接受怎樣的教育？成為什么樣的人？對社會的未來影響深遠。

教育二字，并非單單是教孩子讀書寫字、升學考試。

之前，在參加一個支教項目時，一個小學四年級的孩子告訴我，她的理想是有一輛自行車，而家里不愿意給她買。據(jù)我了解，這個孩子的爸爸在杭州某個電腦城有自己的店，她的家庭并非無法負擔一輛自行車。在這種情況下，為何“理想”這樣的字眼會落在一輛自行車上？

事實上，這個大山深處的小村莊比我想象中要富庶，很多孩子擁有智能手機，很多人家都是兩三層的小樓。相對于物質(zhì)，這里的精神貧瘠更加值得重視。少數(shù)人會去追尋所謂的“大學夢”，更多的人對未來的想象無非是繼承家里的民宿店，或者是到外面去打工。

并非做民宿和打工不行，也并非只有“大學夢”才是正確的，只是世界很大，人生很長，對那么小的孩子們來說，未來應該有更加豐富的可能性，這樣非黑即白，甚至一輛自行車就可以覆蓋掉的“理想”未免太過狹窄。

當電視里的孩子在興奮地說：“長大以后，我要做太空人”時，我們又能為這些視野被局限在小小鄉(xiāng)村的孩子們做些什么呢？這也是此次鄉(xiāng)村教育論壇將要討論的話題之一。

如何幫助這些孩子長出更多元的夢想？如何幫助他們的夢想開花？如何讓更好的教育來得更快？

越過城市，目光垂落在田壟

在此次“雙減”政策之前，“下沉”是各大培訓機構都在研究的課題。

為什么要“下沉”？一方面，下沉市場確實缺乏豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源；另一方面，在各機構多年耕耘之下，一二線市場能夠拓展的市場空間越來越小，家長的選擇也越來越謹慎，一二線城市已然成為一片紅海。

不過“下沉”也并非“沉無止境”。對于企業(yè)來說，新的市場也需要具備一定的消費能力和教育投入意愿，這也導致線下機構往往在四五線城市“點到即止”，線上機構可能會“沉”得更深一些，但也對設備、網(wǎng)絡條件有一定要求。

鄉(xiāng)村的消費水平和消費能力相對較低，對應在教育上的投入也不會太高。這意味著投入鄉(xiāng)村教育將是一個短期內(nèi)成本較高且收益較低的長期主義事業(yè)。

這雖然看起來并不符合商業(yè)邏輯。但令人欣慰的是，依舊有很多人和機構在為此做出努力。芥末堆了解到，在云南邊境的一所村小，有機構向他們提供智慧大屏和雙師課堂。學校通過教育局項目審批向他們采購設備和配套課程。小小的學校只有十幾間教室，并不是一筆“大生意”，但這家本部在深圳的機構依然派出了團隊到當?shù)厝ィ瑸閷W校安裝設備，做教師培訓，并定期進行售后回訪。

同樣的，我們也常?？吹揭恍C構和鄉(xiāng)村學?！敖Y對子”，提供師資、課程、教輔材料。這些項目可能利潤微薄，在當下顯得并不太劃算，但他們依然懷著一顆教育初心，著眼未來，前赴后繼。

據(jù)《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2019》，2017年，中國義務教育在校生數(shù)達1.45億人，其中，城區(qū)為5029.43萬人，鎮(zhèn)區(qū)為6087.56萬人，鄉(xiāng)村為3418.77萬人。義務教育學校數(shù)為321901所，城區(qū)為41196所，鎮(zhèn)區(qū)為79072所，鄉(xiāng)村為201633所。從規(guī)模上來看，鄉(xiāng)村教育并非一個小市場。只是鄉(xiāng)村的學校和人口都較為分散，增加了許多運營成本，尤其是場地和人工方面。

如何降低運營與服務成本，增加鄉(xiāng)村民眾收入，是機構們“沉”入鄉(xiāng)村的關鍵。我們將邀請那些正在探索鄉(xiāng)村教育的機構和個人來到GET大會現(xiàn)場，分享他們的理念和模式。

在可設想的未來里，這些沉入到鄉(xiāng)村去的機構或許能為當?shù)貛砀嗟木蜆I(yè)機會，甚至帶動起相應的產(chǎn)業(yè)鏈，為鄉(xiāng)村振興貢獻一份企業(yè)力量。而這些接受了更優(yōu)質(zhì)、更多樣性的教育的鄉(xiāng)村孩子們，也許能比我們更能看清鄉(xiāng)村發(fā)展的機遇所在，以更優(yōu)秀的姿態(tài)和更豐富的想象力投身家鄉(xiāng)建設，和社會各方一起，共建鄉(xiāng)村教育-人才-產(chǎn)業(yè)的生態(tài)循環(huán)。

教育的目的不是讓“一部分人的孩子”通過教育資源的堆砌比其他的孩子強，而是讓“孩子們”更強，從而“少年強，則國強”。

有擔當?shù)钠髽I(yè)，不單追逐眼下的商業(yè)利益，也會參與建設一個更大的未來。芥末堆將和懷揣教育初心的各方一起，在GET教育科技大會上共論，如何把更好、更優(yōu)質(zhì)、更多樣的教育，送到社會的每一隅。

此外，除了鄉(xiāng)村教育振興，在今年的GET教育科技大會上，我們還將與那些堅守教育初心的K12機構一起探討培訓轉型；興趣與素質(zhì)教育方面，談論青少年的綜合素質(zhì)提升與全面發(fā)展；出海企業(yè)如何讓東方智慧惠及全球；職業(yè)教育與終身學習方面，如何讓每一個人不斷遇見更好的自己……

11月15-16日，北京國際會議中心，等你來！

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