圖源：視覺中國

2021，在疫情不時(shí)來襲的情況下，快速走過了大半。其間，教育行業(yè)從一個(gè)又一個(gè)傳言，到進(jìn)入大變革時(shí)代。隨著“雙減”政策的落地，K12校外教培行業(yè)從業(yè)者所有的幻想與僥幸都已破碎，去資本化去產(chǎn)業(yè)化，義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)回歸校內(nèi)、回歸普惠已成為必然。

當(dāng)我們立足當(dāng)下，回顧歷史，再展望未來，不難發(fā)現(xiàn)，包括教育、住房等等在內(nèi)的多個(gè)方面，都在經(jīng)歷百年未有之巨變，走向新的明天。

回顧改革開放以來的幾十年，為了解決最基本的溫飽問題，我們一直堅(jiān)持“增長優(yōu)先，兼顧公平”。在此情況下，中國經(jīng)濟(jì)得到了高速發(fā)展，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“中國奇跡”，并成功實(shí)現(xiàn)了全面建成小康社會的目標(biāo)。

然而，任何事務(wù)都有其兩面性，當(dāng)我們將經(jīng)濟(jì)增速放在第一位之時(shí)，也帶來了巨大的社會不均衡。今天，在人均GDP、家庭可支配收入等方面，地方和一二線城市存在著巨大差距。面對這種情況，我們開始走向“公平優(yōu)先，兼顧效率”的道路，讓利于民、追求共同富裕成為頂層設(shè)計(jì)方面的重要考量。

這也恰好說明了一個(gè)事實(shí)，一個(gè)國家處在不同的社會階段，需要解決的是不同的社會問題。

于是，當(dāng)GET2021教育科技大會提上日程之時(shí)，我們的想法是：

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，教育強(qiáng)則國壯；

教育是一項(xiàng)關(guān)乎國計(jì)民生的永恒事業(yè)，發(fā)展則是其不變的主題。

所以，今年GET的主題很明確，就是，國計(jì)民生·教育的發(fā)展。

就教育來說，一直以來都與就業(yè)密不可分。對大多數(shù)人來說，教育成果影響就業(yè)結(jié)果，就業(yè)則影響收入，收入則影響著住房、醫(yī)療、生育、養(yǎng)老等方方面面。

最近幾年，幾乎年年都在說，“今年是史上最難就業(yè)年”。那么，為什么會出現(xiàn)就業(yè)難的問題？其實(shí)，在上世紀(jì)九十年代，這一問題也曾在國內(nèi)大面積出現(xiàn)過，當(dāng)時(shí)，因?yàn)閲蟾闹?、市場?jīng)濟(jì)改革等原因，國內(nèi)出現(xiàn)了大量的失業(yè)人群（時(shí)稱“下崗職工”）。當(dāng)時(shí)，為了緩解社會就業(yè)壓力，拉動內(nèi)需，提升國民教育水平，1999年中國全面開啟高校擴(kuò)招，讓初次就業(yè)時(shí)間得到明顯推遲。與此同時(shí)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，拓寬就業(yè)渠道，使人才供需市場達(dá)到一個(gè)相對平衡狀態(tài)。

然而，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷得到完善，隨之而來的是對純體力勞動人員的需求大量減少，此外，在本科市場方面，高校擴(kuò)招培養(yǎng)的第一代人尚未退休，新生代則又源源不斷地進(jìn)入就業(yè)市場，導(dǎo)致人才供需平衡逐步被打破，也就出現(xiàn)了今天的就業(yè)難題。

在此情況下，想要重建供需平衡，在池塘中的水尚不能向外排出時(shí)，只能擴(kuò)大池塘。但是，我們不能讓所有人都去搞金融，搞互聯(lián)網(wǎng)，這些聽起來比較高大上的職業(yè)，第一，這些領(lǐng)域容納不下那么多人，第二，整個(gè)社會依然需要有人從事那些工業(yè)生產(chǎn)需求量極大的技術(shù)型、應(yīng)用型的工作，以及相關(guān)生產(chǎn)要素供應(yīng)方面的基礎(chǔ)性工作。因此，在保持金融、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展的情況下，我們還要通過大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)的方式，提升就業(yè)崗位供給。

不同的是，這些工作崗位需要的人才更加專注某項(xiàng)單一技能，也就是職業(yè)技能技術(shù)的培養(yǎng)。因此，當(dāng)掃盲工作進(jìn)行到一定程度后，在人才培養(yǎng)方面，也就不能再向過往那樣一味地追求普通教育，向職業(yè)教育傾斜早已開始。

首先，在義務(wù)教育階段不再單純地追求學(xué)科類教育分?jǐn)?shù)，而是綜合素質(zhì)全面發(fā)展，并在中招時(shí)通過普職分流的方式，確保職業(yè)技能教育的生源；其次，職業(yè)院校擴(kuò)招，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動地方高校改革，鼓勵(lì)培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才；最后，提高技能人才薪酬待遇與社會地位，最新提交全國人大常委會審議的《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案）》也明確提出，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要，支持社會力量舉辦職業(yè)學(xué)校，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育學(xué)業(yè)成果融通互認(rèn)。

當(dāng)然，想要讓家長接受職業(yè)教育的技能培訓(xùn)，首先需要解決的是社會認(rèn)可問題，其中，最好的體現(xiàn)方式則是薪酬待遇問題。

“三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭”這句對于幸福生活的寫照，今天對大多數(shù)人來說也依然適用，只是在表現(xiàn)形式上有所變化。

如今，在全面脫貧之后，人們面臨的不再是溫飽問題，而是在生活質(zhì)量提升的同時(shí)，幸福感、獲得感上的精神滿足。然而，長期以來，住房、醫(yī)療都是壓在大多數(shù)普通民眾頭上的大山。近20年來，教育投入占家庭可支配收入的比例也在不斷上升，為了不讓孩子輸在起跑線上，為了讓孩子有個(gè)更加美好的明天，經(jīng)濟(jì)條件越差的家庭，教育開支在家庭消費(fèi)的占比也越高。一定程度上，教育支出成了掏空老百姓口袋的“幫兇”，也成為影響出生率的重要因素之一。

另外，在中國整體教育水平發(fā)展到一定高度之后，隨著對人才的需求發(fā)生變化，基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)也不單純只是分?jǐn)?shù)，而是綜合素質(zhì)與能力的全面提升，這就需要素質(zhì)教育。

不過，當(dāng)前形勢下，我們依然存在著巨大的地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距、收入差距。地方人均消費(fèi)能力十分有限，老百姓的錢大多還是花費(fèi)在衣食住行等方面，而文化娛樂等精神消費(fèi)占比依舊很小。多年來，我們一直在說市場下沉，但效果并不明顯，大多數(shù)地方下沉到地級市之后，就難以再沉下去。

很多老百姓為了多掙些錢，依舊背井離鄉(xiāng)進(jìn)城打工，“制造”了大量的留守兒童和隨遷子女，以及持續(xù)多年的春運(yùn)。但是，安居樂業(yè)不應(yīng)該是這樣，不應(yīng)該是這種為了工作“拋家棄子”，畢竟很多人進(jìn)城并非是追尋一個(gè)多大的夢想，一家人和和美美地在一塊過日子，才是大多數(shù)人的追求。假如地方能提供足夠多穩(wěn)定的就業(yè)崗位，其收入能夠讓人們過上體面的生活，我們相信，沒有多少人愿意再背井離鄉(xiāng)。

如今，振興鄉(xiāng)村的國策早已定下，并在施行當(dāng)中。不過，振興鄉(xiāng)村不是一兩個(gè)人的事，它需要全社會齊心，需要幾代人共同努力，去實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興、鄉(xiāng)村文化振興、鄉(xiāng)村教育振興……從而讓老百姓敢消費(fèi)，而且消費(fèi)的起。

此前，國家已先后對住房、醫(yī)療出手，今年輪到了教育，大力整治K12校外學(xué)科類培訓(xùn)，回歸普惠，回歸相對公平。

但是，就像上文所說，教育是一項(xiàng)永恒事業(yè)，發(fā)展是其不變的主題。今天，失去了K12這一顆星辰之后，教育的大海依然有社會力量參與的空間，例如，素質(zhì)教育、職業(yè)教育、成人素養(yǎng)教育、教育出?！?/p>

今年的GET教育科技大會，我們將通過2天16場論壇，與教育從業(yè)者們一起立足當(dāng)下，探索教育的發(fā)展。

對于那些依然堅(jiān)守教育初心的K12機(jī)構(gòu)，我們將一起探討培訓(xùn)轉(zhuǎn)型；興趣與素質(zhì)教育方面，談?wù)撉嗌倌甑木C合素質(zhì)提升與全面發(fā)展；鄉(xiāng)村振興方面，如何幫助每一個(gè)夢想開花；出海企業(yè)如何讓東方智慧惠及全球；職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)方面，如何讓每一個(gè)人不斷遇見更好的自己……

站在歷史的拐點(diǎn)，面對滾滾向前的時(shí)代洪流，作為關(guān)乎國計(jì)民生的教育事業(yè)的參與者與建設(shè)者，我們要根據(jù)國情、民情的現(xiàn)實(shí)需求，與時(shí)代同頻，與未來共振，順勢而為，不斷發(fā)展。

今年的GET教育科技大會，我們更為倡導(dǎo)對教育的初心與使命。因?yàn)?，我們?jiān)信，當(dāng)每一個(gè)你我他攜起手來，無論在多么偏僻的角落，都能聽見花開的聲音，都能給世界帶來一抹色彩。

2021，國計(jì)民生·教育的發(fā)展，讓我們齊聚GET，探討、分享一切關(guān)于讓教育能更好地發(fā)展的真知灼見，讓每一個(gè)教育人在走向明天的路上，走得更快、更穩(wěn)。

今天，我們正式啟動GET2021教育科技大會票務(wù)服務(wù)，點(diǎn)擊鏈接或掃描二維碼，搶先購買早鳥票。

11月15-16日，北京國際會議中心，不見不散！

亮亮及芥末堆團(tuán)隊(duì)

2021.8.24