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芥末堆文 近日，重慶市教委下發(fā)《關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育階段語(yǔ)文等12個(gè)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），就小學(xué)、初中12個(gè)學(xué)科的作業(yè)總量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)難度，以及課堂作業(yè)、課后作業(yè)、假期作業(yè)等方面作了具體要求，以減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)“雙減”規(guī)定。

今年4月25日教育部發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，其中明確小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘，初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘；避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)；教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改；嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)等。

初中地理、生物原則上不布置課后書(shū)面作業(yè)

控制作業(yè)總量方面，重慶教委的《通知》要求小學(xué)的課堂作業(yè)要盡量在課堂內(nèi)完成，不得占據(jù)學(xué)生的課余時(shí)間；課后作業(yè)應(yīng)在課后服務(wù)時(shí)間基本完成；假期作業(yè)要考慮學(xué)生還需要進(jìn)行科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等其它學(xué)習(xí)任務(wù)，合理確定假期作業(yè)數(shù)量。

對(duì)于初中而言，語(yǔ)文除測(cè)試外，一般不應(yīng)整節(jié)課用于完成書(shū)面作業(yè)，要讓學(xué)生在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，假期作業(yè)的數(shù)量一般寒假1個(gè)，暑假1~2個(gè)。數(shù)學(xué)嚴(yán)禁布置內(nèi)容超前的作業(yè)，家長(zhǎng)不得隨意給孩子增加作業(yè)；對(duì)學(xué)生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。

道德與法治的課堂作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成，七年級(jí)、八年級(jí)上冊(cè)不建議布置課后書(shū)面作業(yè)，八年級(jí)下冊(cè)每周布置課后書(shū)面作業(yè)次數(shù)盡量不超過(guò)一次，九年級(jí)每周布置課后書(shū)面作業(yè)次數(shù)不超過(guò)兩次。

初中地理學(xué)科原則上不布置課后書(shū)面作業(yè)，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，安排學(xué)生完成一些地理小制作和小實(shí)驗(yàn)。初中生物學(xué)科原則上不建議布置課后書(shū)面作業(yè)；若因中考復(fù)習(xí)需要，上課當(dāng)天可以適當(dāng)布置課后書(shū)面作業(yè)。

初中數(shù)學(xué)禁止選擇整張?jiān)嚲砘蛘窘梯o資料作為作業(yè)

《通知》要求精選作業(yè)內(nèi)容，豐富作業(yè)形式。積累性作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文的常規(guī)作業(yè)，包括生字詞、古詩(shī)詞、名言警句等的積累等，這類(lèi)作業(yè)要減少重復(fù)抄寫(xiě)數(shù)量，要關(guān)注語(yǔ)言的梳理與探究，形成有理解的積累；閱讀類(lèi)作業(yè)應(yīng)重視學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)要追求少而精，避免機(jī)械重復(fù)與無(wú)效訓(xùn)練的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“備—教—學(xué)—評(píng)”一致。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)倡導(dǎo)在主題語(yǔ)境下設(shè)計(jì)與實(shí)施， 融合聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等語(yǔ)言活動(dòng)，呈現(xiàn)和表達(dá)與主題相關(guān)的內(nèi)容。

對(duì)于初中而言，語(yǔ)文嚴(yán)禁以整套試卷或教輔書(shū)上的連續(xù)多頁(yè)內(nèi)容作為家庭作業(yè)。語(yǔ)文要強(qiáng)化生活語(yǔ)用的口頭表達(dá)類(lèi)作業(yè)?？蛇M(jìn)行如配樂(lè)朗讀、班級(jí)辯論、好書(shū)分享、班級(jí)演講賽、新聞收集、流行語(yǔ)調(diào)查、戲劇表演等強(qiáng)化生活語(yǔ)用的作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)生活情境中發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)禁止選擇整張?jiān)嚲砘蛘窘梯o資料作為作業(yè)。書(shū)面作業(yè)要避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)，杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象，通過(guò)布置動(dòng)手操作、閱讀寫(xiě)作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類(lèi)型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)基于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的差異性，布置分層作業(yè)，探索彈性作業(yè)，設(shè)計(jì)必做和選做作業(yè)，使學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感；覆蓋英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等綜合技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)具有真實(shí)情境的任務(wù)型、項(xiàng)目式作業(yè)。

化學(xué)教師不能設(shè)計(jì)反復(fù)抄寫(xiě)等懲罰性作業(yè)。在學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段，可以開(kāi)展學(xué)生之間相互抽問(wèn)的口頭作業(yè)。積極開(kāi)展材料易得的、安全可靠的化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)。初中生物要強(qiáng)化實(shí)踐性的作業(yè)，主要包括觀察類(lèi)、制作類(lèi)、養(yǎng)殖類(lèi)、調(diào)查類(lèi)、探究類(lèi)等。

道德與法治教師應(yīng)不斷創(chuàng)新書(shū)面作業(yè)的形式，如設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖、預(yù)測(cè)故事結(jié)局、辨析不同觀點(diǎn)、評(píng)析論證等；積極探索口頭作業(yè)的新形式，如新聞點(diǎn)評(píng)、班級(jí)辯論、問(wèn)題講解等。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)初中歷史學(xué)科作業(yè)。地理作業(yè)主要包括書(shū)面筆答作業(yè)、地理小制作與小實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐作業(yè)三種，教師布置作業(yè)應(yīng)注重全面培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。

小學(xué)教師不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)

根據(jù)《通知》，教師應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)。小學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣和用眼習(xí)慣，鼓勵(lì)家長(zhǎng)了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，但不得要求學(xué)生及家長(zhǎng)批改作業(yè)，教師不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)。

對(duì)于初中而言，數(shù)學(xué)作業(yè)批改要做到及時(shí)批改與有效批注相結(jié)合，盡可能增加教師面批面改的時(shí)間和次數(shù)。英語(yǔ)教師要及時(shí)批閱書(shū)面類(lèi)作業(yè)，并對(duì)聽(tīng)說(shuō)類(lèi)、展示類(lèi)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。化學(xué)、生物教師要做到有布置必批改，有批改必講評(píng)。

此外，學(xué)校教研組要深入開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，將其作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、 創(chuàng)編符合素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。