圖片來源：unsplash

編者按

被熱炒三年后，大語文“風(fēng)口”之說，銷聲匿跡了。

“大語文”并非是一個新概念，追溯源頭，新中國成立前后，葉圣陶先生把國語和國文合起來稱之為“語文”，這個定義，從葉老的初衷上來講，其實已經(jīng)指向大語文。

“大語文”這一概念本身也已出現(xiàn)多年。上世紀(jì)80年代初，河北省特級教師張孝純提出要以語文課堂教學(xué)為軸心，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機結(jié)合起來，提出大語文學(xué)習(xí)“一體兩翼”的理論，即以語文課堂學(xué)習(xí)為主體，以加強語文課外學(xué)習(xí)和拓寬語文學(xué)習(xí)環(huán)境為兩翼。

“大語文”在學(xué)生和家長間真正火熱，則得益于新課改及新高考，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價內(nèi)容及高考語文學(xué)科考核維度的變化，讓學(xué)生和家長直接感知到了大語文教育的緊迫感。隨后敏感的市場供給端迅速崛起，諸多大語文教育培訓(xùn)機構(gòu)出現(xiàn)，大語文熱潮來襲。

今年的“雙減”政策，則給大語文類培訓(xùn)機構(gòu)迅速降了溫。

新高考“加熱”，新改革“降溫”

9月15日，我國第四批高考綜合改革啟動。黑龍江、甘肅、吉林、安徽、江西、貴州、廣西7個省份公布了“新高考”改革方案，宣布從2021年秋季入學(xué)的高一新生開始進(jìn)入“3+1+2”的新高考模式，2024年起高考不分文理，而多地區(qū)表示，外語科目待條件成熟后實行“一年兩考”。

不分文理、外語或?qū)⒁荒陜煽?，這就意味著高考主要的三科中，數(shù)學(xué)和英語的考試難度將相對降低，由此語文則成了眾多學(xué)生家長關(guān)注的拉分科目，而新課改及新高考后，語文在考核廣度和難度上都提高了。

語文是一門很難突擊提升的學(xué)科，語文素養(yǎng)需要長期積累養(yǎng)成，這就需要考生平時投入更多時間和精力。部編版教材落地之后，要求語文學(xué)習(xí)需要回歸人文性、加強閱讀量、增加傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。僅古詩文一項，小學(xué)6個年級12冊教材共有古詩文132篇，平均每個年級20篇左右，占課文總數(shù)的30%左右。

閱讀量增加的同時，語文學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)也提出具體要求。新版《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》提出“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四方面語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

近些年來，我國的文化自信大大提升，國學(xué)回歸，傳統(tǒng)文化的市場教育相對成熟，越來越多的家長開始重視語文教育，對孩子語文素養(yǎng)的價值有了更充分的認(rèn)知，對孩子的文化視野和人文修養(yǎng)有更高的需求。

在政策及市場的刺激下，2018年，大語文正式被公認(rèn)為“風(fēng)口”已至，多家頭部機構(gòu)及地區(qū)龍頭入局大語文賽道，一年之內(nèi)，學(xué)而思發(fā)布學(xué)而思大語文產(chǎn)品體系、立思辰（現(xiàn)“豆神教育”）大語文宣布推出大語文3.0課程體系、新東方大語文暑期落地部分校區(qū)、大山教育發(fā)布“御夫子大語文”課程品牌……

“英語造就了新東方，數(shù)學(xué)造就了好未來，而大語文，未來一定會造就立思辰?！?/strong>豆神教育董事長池燕明當(dāng)年這句經(jīng)典的發(fā)言，之后被反復(fù)引用和提及，而近期豆神教育的動作卻表明，豆神教育和大語文開始“若即若離”。

八月初，豆神教育發(fā)布《關(guān)于公司主營業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的提示性公告》稱，公司主營業(yè)務(wù)將進(jìn)行全面轉(zhuǎn)型，原大語文學(xué)科服務(wù)業(yè)務(wù)全面轉(zhuǎn)向非學(xué)科類服務(wù)，推出“豆神美育”子品牌。

豆神教育對“大語文造就夢”的放棄背后，是中國教培行業(yè)的大改革，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳正式發(fā)布“雙減”政策，學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)們隨后不得不踏上轉(zhuǎn)型之道。

七月底，教育部辦公廳發(fā)布通知，明確語文的學(xué)科類屬性，八月底，教育部召開新聞發(fā)布會時提到，如果培訓(xùn)實質(zhì)上是對學(xué)科相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)等，就應(yīng)當(dāng)按照學(xué)科類來進(jìn)行管理。隨后，天津市濱海新區(qū)將作文、閱讀、國學(xué)劃入學(xué)科類范疇。

被劃入學(xué)科類，意味著大語文類機構(gòu)屬于“營轉(zhuǎn)非”對象，要遵守“2021年底，所有營利性義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)為非營利，培訓(xùn)機構(gòu)在完成非營利性登記前，應(yīng)暫停招生續(xù)費”這項要求。并且“不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)”。

自此，本以為會乘著新課改和新高考東風(fēng)的大語文，熱度驟降，曾在“大語文”賽道活躍的教培機構(gòu)們悄然偃旗息鼓，低調(diào)尋求轉(zhuǎn)型之道。

大語文機構(gòu)轉(zhuǎn)型，“難務(wù)正業(yè)”

“大語文”賽道的入局機構(gòu)有三類：全國性的大型機構(gòu)、區(qū)域龍頭機構(gòu)以及微型創(chuàng)業(yè)機構(gòu)。

大語文賽道課程產(chǎn)品和其他科目相比較為豐富，品類分支導(dǎo)致客群稍分散、需求差異性也稍大，不同體量的公司，在大語文賽道各有其發(fā)展特色，整體來看，大致可分為大型機構(gòu)擴張、區(qū)域型機構(gòu)下沉，微型機構(gòu)防守三類。

圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

過去，大型機構(gòu)和區(qū)域型機構(gòu)因其品牌影響力及資金等實力，在發(fā)展方面占據(jù)極大優(yōu)勢，微型機構(gòu)在夾縫中尋找發(fā)展可能，但在“雙減”和新高考的綜合之下，這一局面或?qū)⒋筠D(zhuǎn)變。

首先是上市企業(yè)或?qū)⒉荒茉購氖聦W(xué)科類培訓(xùn)，剝離學(xué)科類培訓(xùn)或另立品牌是其發(fā)展方向，未上市的大型機構(gòu)受培訓(xùn)時間及市場需求一定萎縮的影響，其主營業(yè)務(wù)若押注大語文，顯然風(fēng)險極大，由此將會出現(xiàn)類似于豆神教育“不務(wù)正業(yè)”等現(xiàn)象，今后或?qū)⒊霈F(xiàn)規(guī)?？s減的現(xiàn)象；微型機構(gòu)則面臨“營轉(zhuǎn)非”申請流程及資金門檻限制。整體來看，今后大語文機構(gòu)數(shù)量或?qū)⒋蟠鬁p少。

目前，秋季開學(xué)已逾半月、“雙減”政策發(fā)布已近兩個月，各大語文類培訓(xùn)機構(gòu)的轉(zhuǎn)型思路也逐漸清晰，總體有三類轉(zhuǎn)型方向，一類是接受學(xué)科類定位，一類調(diào)整課程內(nèi)容，轉(zhuǎn)向口才、語文素養(yǎng)能力等素質(zhì)教育，還有一類則是轉(zhuǎn)向新業(yè)務(wù)，開展家庭教育、營地教育、書法培訓(xùn)、閱讀室業(yè)務(wù)等。

創(chuàng)建于1988年的陽光喔教育部分校區(qū)發(fā)布秋季課程表顯示，其排課時間僅限于周一到周五的，認(rèn)可了自己的學(xué)科屬性；以“情商語文”為教學(xué)特色的心田花開上線伴讀全托班，將業(yè)務(wù)產(chǎn)品拓展至非學(xué)科品類中；豆神推出智能學(xué)習(xí)硬件語文本，入局教育硬件，提升抗風(fēng)險能力；除此之外，還有多家大語文類機構(gòu)近期推出國慶親子營產(chǎn)品，積極尋求機構(gòu)第二增長業(yè)務(wù)。

總體來看，真正能繼續(xù)沿著原路徑前進(jìn)者寥寥，在大形勢跟前，生存難題凸顯，不愿離場的教培機構(gòu)們，只能不斷豐富業(yè)務(wù)產(chǎn)品，多條腿走路，才能抵抗急劇變動后市場未知變化。

辦學(xué)要求變了，課程需求沒變

當(dāng)下的辦學(xué)環(huán)境發(fā)生了極大的改變，對于教培機構(gòu)而言，首先是轉(zhuǎn)變?yōu)榉菭I利性機構(gòu)時，投入的開辦資金屬于捐贈資金，需要實繳，且資金必須用于章程規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍和事業(yè)的發(fā)展，盈余不得分紅。

目前，不同地區(qū)對于這部分資金數(shù)額要求不一，主流的有50萬、30萬、10萬元這三類，這對于機構(gòu)創(chuàng)辦人而言，開辦時的資金考驗是第一道門檻。

隨后則是限價制度。9月6日，國家發(fā)改委、教育部、市場監(jiān)管總局正式發(fā)布《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費監(jiān)管的通知》，明確了：義務(wù)教育階段線上和線下學(xué)科類校外培訓(xùn)收費屬于非營利性機構(gòu)收費，依法實行政府指導(dǎo)價管理，由政府制定基準(zhǔn)收費標(biāo)準(zhǔn)和浮動幅度……各地制定的浮動幅度，上浮不得超過10%，下浮可不限。

圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

課程價格受限制背后，是對教培機構(gòu)的課程成本控制提出要求，課程成本主要則在教師工資，這就意味著教培機構(gòu)老師的薪資將受限制，而一旦薪資未及教師心理預(yù)期，優(yōu)秀人才將減少流入，教培機構(gòu)曾一度作為賣點的“名師”、“深度課研”、“高質(zhì)課堂”難再。

而限時對大語文教學(xué)而言，其影響更是直接而深遠(yuǎn)的。僅能在周中開展相應(yīng)的課程培訓(xùn)，翻閱各大語文培訓(xùn)機構(gòu)的課程表，上課時間大多聚集在18:30-20:00，每天僅一個半小時的課程時間，或還將面臨其他學(xué)科培訓(xùn)的擠占，時間可謂緊張。為了讓學(xué)生及家長看到培訓(xùn)效果，曾經(jīng)主打大語文的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，在課程內(nèi)容選取及設(shè)置上，或?qū)⒏蛹信c學(xué)科輔導(dǎo)，而弱化更難呈現(xiàn)的素質(zhì)養(yǎng)成。這樣一來意味著，“大語文”或?qū)⒅饾u成為“小語文”。

但與壓縮的時間相對應(yīng)的，卻是不曾改變甚至更高的大語文學(xué)習(xí)要求。今年年初，教育部印發(fā)了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》和《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡稱“兩個指南”），明確各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)要求。

我國已經(jīng)到了文化自信時期，進(jìn)一步弘揚和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化是其大趨勢，而大語文教育則是其中一大手段。但璀璨的中華文化內(nèi)涵豐富、分支龐雜，對于學(xué)生而言，要培養(yǎng)較高的語文素養(yǎng)高，和其他科目相比，則需要花費更多時間，但如今培訓(xùn)時間縮減，各大機構(gòu)以學(xué)科的時間節(jié)奏來制定課程體系，再加上語文學(xué)科培訓(xùn)效果本就很難立竿見影地呈現(xiàn)，今后大語文教育在校外的發(fā)展空間，或?qū)㈦S著課程內(nèi)容的集約化、單調(diào)化逐漸縮小。

在文化自信及政策鼓勵下，大眾對語文教育或?qū)⒃絹碓街匾?，但在“雙減”政策大背景下，校外教培機構(gòu)如何平衡好教學(xué)與經(jīng)營，做好做優(yōu)大語文產(chǎn)品、做深做細(xì)大語文內(nèi)涵，真正發(fā)揮校外培訓(xùn)機構(gòu)的優(yōu)勢，成為校內(nèi)語文教育的有益補充，其探索之路可謂漫長而艱難。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“校長邦”（ID：xiaozhangbang），作者鋼筆。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。