圖源：Arkki官網

芥末堆文 近日，芬蘭教育機構Arkki（愛奇創(chuàng)新）受邀參加北京國際設計周，并在現(xiàn)場舉辦了以“光影燈籠”為主題的工作坊。這是自2019年以來，Arkki建筑教育第二次進入中國市場。

Arkki是芬蘭一家以建筑為媒介，向兒童和青少年提供創(chuàng)意教育的機構，成立至今已有27年歷史，在全球20多個國家舉辦了數(shù)千個工作坊。Arkki也是芬蘭學校建筑教育課程的指定提供方，獲得芬蘭教育文化部的認可和資助。

2019年，萬科集團旗下的素質教育平臺梅沙戶外曾與Arkki合作，在深圳引入Arkki建筑教育課程。后由于疫情爆發(fā)和其他因素影響，雙方合作關系于2020年3月正式結束。2021年5月，芬蘭全資公司樸如教育和Arkki簽署了中國區(qū)的總授權協(xié)議，代表“Arkki中國”負責Arkki課程在中國大陸的落地和推廣工作。

Arkki中國市場總監(jiān)兼西南區(qū)域負責人谷薇告訴芥末堆，今年7—8月Arkki中國在重慶開展的城市設計（Urban Design）夏令營標志Arkki中國課程的正式落地。Arkki此次參加北京國際設計周是為尋求和國內教育行業(yè)，關注STEAM教育的學校及家長們更多接觸、合作的機會。

整合不同的STAEM學科，Arkki不止于建筑教育

Arkki的課程體系由長期進階課程、主題課程以及工作坊組成，覆蓋4—19歲兒童和青少年。其中，長期進階課程是一個為期15年循序漸進的課程體系，在現(xiàn)有知識的基礎上不斷積累新知識。

主題課程則涵蓋10余種不同主題，圍繞如樹屋搭建、城市規(guī)劃、產品設計、時裝設計等特定主題展開，課程持續(xù)時間最長可達40小時。此外，Arkki還定期舉行針對教育同行和兒童的工作坊，通過工作坊提升參與者解決問題的能力。

以建筑和設計作為跨學科學習載體的現(xiàn)象式學習是Arkki獨特的教學方法。孩子通過把真實世界作為研究對象，用體驗式、多感官式學習方法從而獲得動手實踐解決復雜問題的技能。2007年，當赫爾辛基市要將一塊名為“豌豆島”的舊港口開發(fā)為新區(qū)時，Arkki的學生就和三個專業(yè)的建筑事務所一起“同臺競賽”。

谷薇向芥末堆表示，比起目前偏向編程教育、機器人教育的STEAM課程，Arkki的優(yōu)勢在于其課程是整體性的STEAM課程或者STEAM+課程。“建筑學科為STEAM教育注入了無窮的可能，它融合了科學、技術、工程、數(shù)學、藝術，以及人文和社會學科。此外，Arkki階梯式的長期課綱內容廣泛豐富，教學以目標為導向，環(huán)環(huán)相扣，教學內容逐年遞進?！?/p>

在教師培訓方面，Arkki要求教師應具備建筑學專業(yè)的學歷或者擁有建筑設計工作經歷。符合選聘條件后，教師還要接受完整師訓和一定時間的教學實踐，最后在通過教學督導的課堂評估審核后，才能獲得Arkki的教師認證。

目前，Arkki在中國已有兩名獲得認證的教師，其余的教師在培訓和招聘中。

“雙減”為課程落地和發(fā)展帶來機遇

圖片攝于“光影燈籠”主題工作坊

目前，Arkki課程進校是Arkki中國的核心業(yè)務。此次落地，Arkki中國將主要面向B端幼兒園、中小學及課后機構，為其提供課程和教師培訓，并陸續(xù)在全國各個城市搭建業(yè)務版塊。

據(jù)谷薇介紹，Arkki中國已設立了本地化的課程研發(fā)團隊、示范教室，并開發(fā)了本土化課程。下一步，Arkki中國將不定期開放公益課程和活動，配合課程在學校及機構的落地，為國內教師提供培訓，并開展現(xiàn)象式教學法和STEAM領域的教學研討等。

“我們希望作為芬蘭創(chuàng)造力和素質教育標桿的Arkki課程能成為國內中小學校課后服務的首選，我們會提供持續(xù)性的、跨學科的創(chuàng)造力課程，支持每一名學生的發(fā)展，‘順木之天，以致其性’。”谷薇說道。