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芥末堆文  9月27日，浙江省教育廳發(fā)布浙江省教育廳辦公室關于印發(fā)《浙江省義務教育階段校外培訓機構學科類和非學科類項目鑒定指引（試行）》（簡稱《指引（試行）》）的通知。《指引（試行）》適用于面向中小學生實施學科類或者非學科類培訓服務的機構（簡稱培訓機構），面向3至6歲學齡前兒童實施培訓服務的機構，參照執(zhí)行。

《指引（試行）》主要從培訓目的、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓評價四個維度區(qū)分校外培訓服務項目是屬于學科類或非學科類。

根據(jù)《指引（試行）》，校外培訓服務凡是符合相應指標特征的，視為學科類培訓，學科類培訓項目鑒別指標為：

1.培訓目的：以應試提分為目標，旨在提高學生學科成績，為升學考試服務，屬于學科知識導向。

2.培訓內(nèi)容：圍繞道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、科學（物理、化學、生物）等國家課程標準規(guī)定的學科類學習內(nèi)容。

3.培訓方式：以刷題、考試、重復讀寫等反復機械訓練為主要形式，以預習、授課和作業(yè)輔導等為主要教學方式。

4.培訓評價：以學科類考試的成績?yōu)橹饕u價標準，強調(diào)甄別與選拔。

校外培訓服務項目全面符合如下指標特征的，視為非學科類培訓，具體鑒別指標包括為：

1.培訓目的：旨在發(fā)展中小學生核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)拓展學生興趣愛好、實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學生個性化發(fā)展和全面發(fā)展。

2.培訓內(nèi)容：在道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、科學（物理、化學、生物）等國家課程標準規(guī)定的學科類學習內(nèi)容以外，符合國家法律法規(guī)要求和學生身心發(fā)展規(guī)律的其他學習內(nèi)容。

3.培訓方式：以體驗式、探究式、項目式、綜合性學習等為主要教學方式，突出實踐性、創(chuàng)造性。

4.培訓評價：對學生的評價強調(diào)綜合素質水平與發(fā)展，以表現(xiàn)性評價為主，不與學科類考試成績掛鉤。

《指引（試行）》要求，鑒別工作要嚴格遵守國家相關法律法規(guī)與政策文件規(guī)定，遵循回避性原則，專家及其直系親屬未在待鑒別校外培訓機構中任職或兼職。

鑒別程序方面，需成立鑒別專家委員會，由機構向屬地教育主管部門提交《校外培訓機構學科和非學科類培訓項目鑒別申請表》及相關佐證材料，自主申請審核確認，專家委員會根據(jù)審核情況向教育主管部門出具鑒別報告，報告作為相關職能部門的工作參考，鑒別結果報設區(qū)市教育局備案。

具體而言，1+11+X”三級專家鑒別委員會，即省級、設區(qū)市級和縣（市）級（區(qū)級是否成立由各設區(qū)市確定）按要求分別由教育行政部門牽頭組織成立鑒別專家委員會，包括學科專家、行業(yè)專家和法律專家，可由教研人員、學科骨干教師、培訓行業(yè)專家、法律顧問等人員參與組成。專家人選要求政治立場堅定，能正確理解黨的教育方針，具有副高級以上專業(yè)技術職稱，有良好的品行、社會形象和師德師風。

培訓機構應當如實報送鑒別材料，對隱瞞情況或提供虛假材料、對外宣傳與實際培訓項目類別不一致的，要依法依規(guī)承擔相應責任。

培訓機構所在縣（市、區(qū)）教育主管部門牽頭，組織專家委員會對培訓機構提交的申請材料進行審核，由3位及以上專家共同實施審核：包括培訓的對象、目標、內(nèi)容、進度安排、培訓方式、評價方式、所使用的教學資源或者培訓材料等。必要時可進行現(xiàn)場審核，包括實地查驗、課堂觀察、與員工、學員及家長隨機訪談，了解課程安排、培訓內(nèi)容等。最后經(jīng)專家組綜合研判，給出明確的“學科類”或者“非學科類”鑒別結論。省、市專家委員會要加強對縣（市、區(qū)）鑒別工作的指導。

專家委員會根據(jù)審核情況向教育主管部門出具鑒別報告，明確“學科類”或者“非學科類”，并注明參與鑒別的專家姓名及其專業(yè)職務。專家鑒別報告作為相關職能部門的工作參考，據(jù)此作出的行政決定相關責任由職能部門承擔。鑒別結果報設區(qū)市教育局備案，便于統(tǒng)一管理。

附：浙江省教育廳辦公室關于印發(fā)《浙江省義務教育階段校外培訓機構學科類和非學科類項目鑒定指引（試行）》的通知