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一則“清華大學(xué)將壓縮文科博士生規(guī)模”的消息，在人文社科學(xué)術(shù)界引發(fā)熱議。

日前舉行的清華大學(xué)文科工作會(huì)議上，清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇提到，“要控制學(xué)科規(guī)?！薄耙獕嚎s博士生規(guī)模，提高培養(yǎng)質(zhì)量”。

清華北大是我國(guó)頂尖學(xué)府，在高等教育改革上頗具風(fēng)向標(biāo)意義。清華文科瘦身，意味著什么？

瘦身

其實(shí)在去年，清華大學(xué)就因?yàn)橥Ｕ行侣剬W(xué)本科生受到外界關(guān)注，繼而引發(fā)管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等人文學(xué)科的種種猜測(cè)。

清華大學(xué)某教授當(dāng)時(shí)向中國(guó)新聞周刊表示，諸多評(píng)論和看法都是基于片面信息和理解在解讀，這樣的調(diào)整并不代表對(duì)過(guò)去辦學(xué)路子的否定。

 同理，控制學(xué)科規(guī)模，壓縮博士生規(guī)模，也不是說(shuō)清華在否定文科的重要性。

 一位不具名的清華大學(xué)教授告訴中國(guó)新聞周刊，清華大學(xué)召開(kāi)文科工作會(huì)，主要主題是文科高質(zhì)量發(fā)展，不再走過(guò)去規(guī)模擴(kuò)張的道路。外界有些解讀，未免片面。

 上述不具名教授向中國(guó)新聞周刊表示，過(guò)去大而全、以規(guī)模擴(kuò)張為主的模式，與當(dāng)下高等教育發(fā)展已不相適應(yīng)。真正的世界一流大學(xué)，以若干一流學(xué)科為支撐，在辦學(xué)上追求學(xué)科的精度。

在第四輪學(xué)科評(píng)估中，位居全國(guó)前2%或前2名的學(xué)科為A+學(xué)科，A+學(xué)科數(shù)量是一所高校擁有頂尖學(xué)科的體現(xiàn)。清華大學(xué)有21個(gè)A+學(xué)科，數(shù)量占比32.31%，在140所“雙一流”高校中排名第三。

上述文科工作會(huì)議，清華也不是第一次召開(kāi)。在2019年召開(kāi)的文科工作會(huì)議上，邱勇校長(zhǎng)總結(jié)道：上一個(gè)百年，清華是百年輝煌；下一個(gè)百年，一定是人文日新。

在推動(dòng)文科發(fā)展的舉措上，清華宣布建立文科資深教授制度。這是清華在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域設(shè)立的最高學(xué)術(shù)榮譽(yù)稱號(hào)。由于我國(guó)的院士制度只設(shè)立在理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科，人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域一直沒(méi)有與之相當(dāng)?shù)匚缓陀绊懙膶W(xué)術(shù)稱號(hào)。

同濟(jì)大學(xué)教育評(píng)估研究中心主任樊秀娣向中國(guó)新聞周刊表示，控制學(xué)科規(guī)模、壓縮博士生規(guī)模，是清華文科發(fā)展的策略之一，它是新時(shí)代清華文科發(fā)展戰(zhàn)略的一部分，預(yù)示著清華文科發(fā)展模式，正經(jīng)歷從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)型。

樊秀娣指出，現(xiàn)階段控制規(guī)模很是時(shí)候，文科發(fā)展目標(biāo)和定位，轉(zhuǎn)向致力于培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖人才和打造一流校園人文環(huán)境上來(lái)。

控制文科規(guī)模，應(yīng)該會(huì)是今后一些高校戰(zhàn)略定位的一個(gè)趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)高校做出控制文科規(guī)模的戰(zhàn)略決策，是與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展需求做出的科學(xué)、合理、及時(shí)的反應(yīng)，這恰恰說(shuō)明了高校對(duì)文科發(fā)展的高度重視。

變遷

文科無(wú)用，一些吃瓜群眾對(duì)清華此次決定作出的本能反應(yīng)，一語(yǔ)道破文科生多年的委屈。

選文科有哪些委屈？可選專業(yè)受限，畢業(yè)薪酬雞肋，每年高校撤銷(xiāo)的專業(yè)中還大多是文科。

根據(jù)教育部公布的2020年度普通高校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，共有235所高校撤銷(xiāo)了518個(gè)專業(yè)點(diǎn)，涉及187個(gè)專業(yè)。其中文科專業(yè)偏多，許多專業(yè)涉及“管理”二字，比如公共事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、行政管理等。公共事業(yè)管理是撤銷(xiāo)最多的專業(yè)點(diǎn)，達(dá)21個(gè)。

再看“雙一流”高校安徽大學(xué)，一下撤銷(xiāo)了12個(gè)專業(yè)，財(cái)務(wù)管理、管理科學(xué)、勞動(dòng)與社會(huì)保障、稅收學(xué)、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、廣告學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)……大多以文科專業(yè)為主。

當(dāng)然，文科危機(jī)在他國(guó)同樣存在。據(jù)《大西洋月刊》報(bào)道，如今人文學(xué)科畢業(yè)生占全部畢業(yè)生的比例，降到了美國(guó)近四十年來(lái)的最低點(diǎn)。

大學(xué)倒閉潮，伴隨學(xué)生數(shù)量減少而來(lái)。據(jù)美國(guó)教育部預(yù)測(cè)，美國(guó)私立大學(xué)的合并和倒閉案例將在未來(lái)幾年快速增長(zhǎng)，去年已有25%的私立大學(xué)出現(xiàn)了財(cái)政赤字。其中，許多奉行博雅教育的文理學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院首當(dāng)其沖。

不過(guò)，我國(guó)文科危機(jī)既有外因，也有內(nèi)因。我國(guó)高校文科建設(shè)經(jīng)歷過(guò)一段從“冷板凳”到“大躍進(jìn)”的階段，如今只是拉回到正確的軌道上。

1950年第一次全國(guó)高等教育會(huì)議召開(kāi)，蘇聯(lián)專家?guī)?lái)“蘇聯(lián)模式”，即為國(guó)家培養(yǎng)工程師等專門(mén)人才。一時(shí)間，文科萎縮，學(xué)生數(shù)比例從1952年的22.5%降到了1957年的9.6%。

90年代中國(guó)興起建設(shè)綜合性大學(xué)的熱潮，沒(méi)有文科不行。一時(shí)間，名頭好聽(tīng)的管理類(lèi)專業(yè)大紅大紫，最典型的如公共管理。2000年中國(guó)開(kāi)辦公共管理專業(yè)的院校僅57所，截至2017年數(shù)量已經(jīng)達(dá)到476所，幾乎翻了10倍。

一個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)是，相比理工科，文科專業(yè)的社會(huì)需求本來(lái)就不算多。

筑基

文科瘦身，不減重量。從清華此次文科建設(shè)的思路來(lái)看，意在辦出精品、辦出特色。

邱勇校長(zhǎng)指出，在新的發(fā)展階段，清華文科發(fā)展要有新的目標(biāo)與定位，要突出目標(biāo)導(dǎo)向。要推動(dòng)文科實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，要進(jìn)一步突出抓學(xué)科基礎(chǔ)、抓基礎(chǔ)學(xué)科。

實(shí)際上近年來(lái)名校包括理工名校，學(xué)科調(diào)整中最顯著的現(xiàn)象之一，就是文科的筑基。

2020年，自主招生走進(jìn)尾聲，教育部發(fā)布強(qiáng)基計(jì)劃，試點(diǎn)高校既有數(shù)、物、化、生，也有史、哲、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，文科占據(jù)半壁江山。

文科筑基，還得從由教育部等13個(gè)部門(mén)聯(lián)合啟動(dòng)的“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0說(shuō)起。該計(jì)劃在原先數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)上，將實(shí)施范圍擴(kuò)展到了哲學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，首次增加了人文學(xué)科。

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，高校的文科建設(shè)要做的工作很多。樊秀娣指出，高校文科須順應(yīng)時(shí)代需求，走高目標(biāo)、全方位、多途徑的發(fā)展之路。

在文科專業(yè)人才培養(yǎng)方面，要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“頂天立地”的復(fù)合型人才，既能站高看遠(yuǎn)、又能切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。另外，文科要促進(jìn)高校學(xué)科專業(yè)文理滲透、文理交融，要提升師生人文素養(yǎng)、營(yíng)造濃厚人文氛圍，要持續(xù)擴(kuò)大文科影響力、加強(qiáng)智庫(kù)建設(shè)和參政議政等。

樊秀娣認(rèn)為，從上世紀(jì)八九十年代清華文科復(fù)建與發(fā)展至今，文科對(duì)清華貢獻(xiàn)巨大。正是因?yàn)榍迦A文科的發(fā)展，清華才成為真正意義上的綜合性大學(xué)。一流是綜合的一流，包括一流的文科。

有人文學(xué)者指出，人文學(xué)科不僅僅是一個(gè)專業(yè)或?qū)I(yè)知識(shí)，它回答人生的基礎(chǔ)性問(wèn)題，涉及人對(duì)社會(huì)、對(duì)政治、對(duì)自己的認(rèn)知。如果大學(xué)需要學(xué)生將來(lái)具有基本的判斷力，那么人文教育是所有專業(yè)的學(xué)生都必須接受的教育。

70多年前，清華大學(xué)教授梁思成就提倡，教育要將理工與人文結(jié)合，培養(yǎng)具有完全人格的人。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“中國(guó)新聞周刊”，作者俞楊，值班編輯王琳。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。