行知小學(xué)  李梓毅/攝

2019年5月13日，高朋兄調(diào)任行知小學(xué)，擔(dān)任這所位于青島西海岸新區(qū)、學(xué)生人數(shù)不過百的鄉(xiāng)村小學(xué)的校長。還沒來得及適應(yīng)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)質(zhì)量亟待提升的情況就給他下了難題。

面對這樣的現(xiàn)狀，高朋兄的目標很明確，“把教學(xué)質(zhì)量提上去，把最基礎(chǔ)的打牢打結(jié)實，然后再發(fā)展學(xué)生特長?！碧嵘虒W(xué)質(zhì)量，這是所有學(xué)校管理者共同的目標。然而，實現(xiàn)目標的難度各不相同。

“我就用力抓（成績），但效果一直不明顯?！?a href="/O/32068" target="_blank" title="在行" class="goOId">在行知小學(xué)任職的兩年間，高朋兄嘗試過多種方式，也試圖通過技術(shù)改變現(xiàn)狀。2019年年底，適逢青島西海岸新區(qū)與科大訊飛合作推行智慧教育，行知小學(xué)也在試點范圍之內(nèi)。

作為學(xué)校負責(zé)人，高朋兄坦言，自己推進得很急。而面對新工作環(huán)境和學(xué)校教育信息化的教師觀念封閉和信息素養(yǎng)不足問題，高朋兄和行知小學(xué)還要解決其背后的諸多矛盾。

一所青島市區(qū)邊緣的鄉(xiāng)村小學(xué)

位于青島西海岸新區(qū)西部，行知小學(xué)坐落在小珠山腳下，三面群山環(huán)繞，卻并非處于大山深處，學(xué)校距離城區(qū)不到二十公里，開車只需三十多分鐘。

但行知小學(xué)又確是一所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，隨著青島西海岸新區(qū)的開發(fā)，不少本地生源隨父母外遷。2020～2021學(xué)年度，行知小學(xué)全校6個年級只有94名學(xué)生，16位在編老師和4位支教老師，平均年齡在40歲以上，最小班額僅有11個孩子。

來到行知小學(xué)之前，高朋兄在另一所小學(xué)擔(dān)任副校長，管理著100多號老師和3800多名學(xué)生。從西區(qū)調(diào)到東區(qū)，他總結(jié)為“兩手空空，眼前一片漆黑”，一個人也不認識，一切從零開始。

從大校調(diào)任村小，高朋兄面對的不僅僅是落差，還有復(fù)雜且多元的難題。他坦言，為了融入老師，獲得信任，自己也花了一段時間。

為了改變教學(xué)現(xiàn)狀，高朋兄采取的一些措施起初并沒有在教師中得到支持。像剛來行知小學(xué)時，他發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生普遍缺乏自信，“孩子出來講話腿都哆嗦”，于是他要求每周一升國旗的班級，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生做才藝展示?！鞍嘀魅尾辉敢猓乙矝]讓步，我說必須干?！?/p>

和老師的另一個矛盾則來自于學(xué)校的教育信息化建設(shè)?！白鳛閷W(xué)校的負責(zé)人，我推進得很急”高朋兄坦言，“一開始我也預(yù)料到了（老師的反應(yīng)），其實各個學(xué)校都會遇到，新的教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式、觀念會有很大的碰撞。”

老師的轉(zhuǎn)變

2019年底，青島西海岸新區(qū)與科大訊飛合作，投資 8.59 億，打造人工智能+教育創(chuàng)新應(yīng)用示范區(qū)。2020年6月，智慧課堂教師終端和59臺學(xué)生終端“學(xué)伴機”發(fā)放到了行知小學(xué)老師和學(xué)生手里。

和大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)相似，行知小學(xué)教育信息化工程的硬件設(shè)施配齊了，使用者的信息素養(yǎng)和教育觀念卻在某種程度上形成改變的阻力。但高朋兄認定，這是一件必須用力推進的事情，而重點就在于解決老師的思想觀念。

“當(dāng)時老師不接受，我們就開會，我自己講，他們一看校長都這樣了就沒其他想法?！备吲笮终f，“這個東西就是要踏踏實實一步步走，你吹也沒有用，關(guān)鍵是老師的傳統(tǒng)觀念要改變?！?/p>

承擔(dān)著日常教學(xué)任務(wù)的科任老師并沒有辦法參加集中培訓(xùn)，行知小學(xué)就利用碎片化時間，同時，在每個辦公室培養(yǎng)一個“技術(shù)骨干”解決技術(shù)問題。給學(xué)生上課之余，老師還要完成校長安排的學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀關(guān)于智慧教育的書，按時完成慕課上關(guān)于教育信息化的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！暗搅耍?020年）10月份左右，他們基本就可以靈活地使用了?！?/p>

今年暑假前，行知小學(xué)送走了20位畢業(yè)生，也送走了5位支教和實習(xí)老師，這意味著，剩下的15名老師得“包班”，高朋兄玩笑道，“我們這的老師都是復(fù)合型人才?！?/p>

行知小學(xué)背靠大山的操場  李梓毅/攝

葛清泉是學(xué)校唯一的音樂老師，也是行知小學(xué)學(xué)生“足球隊”的教練員，在他的影響下，行知小學(xué)的孩子多了一項課余愛好，不論男生女生，六年級的薛一帆和五年級的高悅鑫就是足球愛好者，一個踢前鋒，一個踢后衛(wèi)。而被學(xué)生稱為“最喜愛的老師”的葛清泉也有一條規(guī)矩，“沒完成學(xué)習(xí)任務(wù)就不能來和我踢球。”

暨南大學(xué)經(jīng)濟與社會研究院講座教授韓嘉玲曾在演講中表示，人少也是村小的優(yōu)勢。她認為，小規(guī)模的環(huán)境容易形成緊密的師生關(guān)系，因為學(xué)生少，學(xué)生跟老師接觸的機會多，學(xué)生叫得出每位老師的名字，老師也叫得出每個學(xué)生的名字。“我常在這樣的學(xué)校里看到，老師跟學(xué)生打籃球、跳橡皮筋、踢鍵子?！?/p>

學(xué)校規(guī)模小，分配到的公開課并不多，對于老師來說，個人發(fā)展空間或許與城市學(xué)校老師有著一定差距。借著這次開展智慧教育的變動，學(xué)校規(guī)模小的特殊性反倒使行知小學(xué)吸引來關(guān)注，也給老師提供了展示的機會。

“老師對機會的渴求比較（急切），他們每次把這個機會當(dāng)命根子一樣抓住?！备吲笮纸榻B，在一次教學(xué)設(shè)計評比中，行知小學(xué)就有三名老師分別獲得一二三等獎?！斑@個過程是對老師的一種歷練，至少現(xiàn)在他們出公開課心里也不怵了?！?/p>

“現(xiàn)在老師的勁鼓起來了，工具適合，其他的就需要時間了?！备吲笮终f道。

解決落差

“初來時學(xué)校最大的短板就是教學(xué)質(zhì)量，你沒有教學(xué)質(zhì)量就是坑，當(dāng)你把質(zhì)量提上去以后，再來綜合考慮各個方面的問題。”

高朋兄坦言，他的目標很簡單，也很清楚，就是把教學(xué)質(zhì)量提上去，這是眼前的目標，也是最終的目標。在實現(xiàn)目標的過程中，也需要家長的配合支持。

高朋兄坦言，行知小學(xué)的孩子大多來自留守、單親或組合家庭。父母為了家庭增收外出務(wù)工，走不出去的孩子成了留守兒童。即使只是在西海岸新區(qū)工作，早出晚歸的家長通常也無暇顧及孩子教育問題。

2019年暑期前的期末質(zhì)檢，行知小學(xué)的英語并不理想?！盎貋碇笪揖陀昧ψビ⒄Z學(xué)習(xí)，但效果一直不明顯。”英語薄弱幾乎是所有鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的難題，英語師資不足，孩子接觸不到外界豐富的資源，缺乏家長的關(guān)注，這是封閉環(huán)境不得不面對的結(jié)果。

2020年6月，行知小學(xué)把區(qū)教體局分配的科大訊飛學(xué)習(xí)平板“學(xué)伴機”發(fā)放到學(xué)生手中。對于行知小學(xué)來說，工具帶來的改變的表現(xiàn)之一就在于原本薄弱的英語學(xué)科得到了改善。

高朋兄介紹，在學(xué)伴機上，老師可以給學(xué)生規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由機器測評，通過后臺查看結(jié)果，減少重復(fù)的批改動作；學(xué)生平常用學(xué)習(xí)平板做單詞訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練，達到85分才能過關(guān)打卡，以此強化練習(xí)；通過后臺，校長也可以看到每個班級的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題則直接找到個人。

學(xué)生正用學(xué)伴機上美術(shù)課  李梓毅/攝

“村里的孩子自主性相比來說稍弱，疫情期間因為沒了學(xué)校的約束，學(xué)習(xí)沒跟上，給教學(xué)帶來很大影響。”為了防止孩子假期打游戲成風(fēng)，2020年暑假，高朋兄做了個決定：把學(xué)伴機發(fā)給學(xué)生帶回家，一方面保證暑期作業(yè)的完成，另一方面防止孩子借口學(xué)習(xí)向家長要手機打游戲。除此之外，老師還會往學(xué)伴機里推送花樣跳繩等音體美學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生日常鍛煉打卡分享。

2021年春季學(xué)期，行知小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了大幅提升?！皩W(xué)校教學(xué)質(zhì)量起來以后，學(xué)校基本就進入良性循環(huán)，這樣才能抽出精力來做別的?！备吲笮直硎?。

2020年秋季學(xué)期，行知小學(xué)與相距近20公里的太行山路小學(xué)組成太行山路小學(xué)教育集團。太行山路小學(xué)是青島一所局屬公辦小學(xué)，有2500多名學(xué)生和128名教職工，學(xué)校電視臺、錄播教室、創(chuàng)客中心、音樂廳、體育館等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。

學(xué)生在菜園子采摘杏子  受訪者供圖

集團化后，兩校經(jīng)常開展共同活動，集團利用行知小學(xué)閑置的土地舉辦更多實踐性活動，比如開墾出約三畝大小的菜園子，每個班級都有自己的“一畝三分地”，種滿瓜果蔬菜和鮮花，“黃瓜、西紅柿、地瓜、南瓜、茄子，菊花、芍藥、月季、太陽花、百合，你能想到的全都種了?！敝苣?，太行山路小學(xué)的孩子會和家長從城區(qū)過來，同行知小學(xué)的學(xué)生一起收拾菜園子，順便一同踢球爬山。

高朋兄認為，對于規(guī)模過小的行知小學(xué)來說，能給到學(xué)生、老師和學(xué)校的機會并不多，而目前，對于這所村小來說智慧教育和集團化辦學(xué)就是值得把握的機會，“平臺大了，你的機會也就多了?！?/p>

2021年秋季學(xué)期，高朋兄從小珠山西邊調(diào)任到東面另一所鄉(xiāng)村小學(xué)，全校有七百多名學(xué)生和42名老師，對于他來說，這意味著一個新的開始，而行知小學(xué)也將繼續(xù)推進一所村小的教育信息化進程。