在北極鎮(zhèn)中心學(xué)校，馬建國和學(xué)生交流玩耍 謝劍飛 攝

在黑龍江省漠河市北極鎮(zhèn)北極村，坐落著我國最北端的學(xué)?！睒O鎮(zhèn)中心學(xué)校。依托“最北”文學(xué)、冰雪運(yùn)動(dòng)，“最北學(xué)校”發(fā)展出有溫度的教育。在校長馬建國看來，邊疆教育、鄉(xiāng)村教育仍須升溫，還需要更好的老師和更多的“燃燈人”。

深挖“最北”地域文化育人

“生活本身就是最好的老師，它會(huì)在不知不覺中把你引向正確的人生之旅?！弊哌M(jìn)這所學(xué)校的教學(xué)樓，首先映入眼簾的是墻上懸掛的當(dāng)代作家遲子建的作品名句。

“遲子建是從大興安嶺走出的優(yōu)秀作家，她的作品帶有濃郁的地域氣息，也充滿哲思，給人啟發(fā)。我們挖掘這樣獨(dú)具本土特色的文化資源，發(fā)揮‘最北’文學(xué)的力量，引導(dǎo)孩子們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。”馬建國說。

冰雪是大自然給予最北之地的恩賜。北極村一進(jìn)10月就冰天雪地，一年有一半的時(shí)間被冰雪覆蓋。學(xué)校把“冷”變成熱資源，大力發(fā)展雪地足球、速滑、冰車、拔河等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不畏嚴(yán)寒、親近自然，身體素質(zhì)也有了很大的提升。師生還通過制作雪雕、手抄報(bào)等形式推廣冰雪文化。

“身處嚴(yán)寒冰雪世界，教育要有溫度?！瘪R建國一直關(guān)注鄉(xiāng)村地區(qū)的特殊學(xué)生，及時(shí)給予他們溫暖。他曾幫助一個(gè)有自閉傾向的女學(xué)生打開心扉，重新投入學(xué)習(xí)；帶領(lǐng)學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)，背送一個(gè)從小雙腿肌肉萎縮的學(xué)生上下學(xué)；領(lǐng)著老師留校加班，幫助農(nóng)忙時(shí)節(jié)的家長照看孩子、輔導(dǎo)作業(yè)……

在馬建國的倡導(dǎo)下，學(xué)校還建設(shè)了“鄉(xiāng)村少年宮”，設(shè)有棋類室、英語導(dǎo)游室、心理咨詢室等活動(dòng)教室，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，自由選擇參加。

近年來，學(xué)校口碑越來越好，學(xué)生數(shù)也觸底回升。截至今年9月，學(xué)校從最少時(shí)的120多人增長到160多人，不僅本鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源沒有流失，每年都有外地學(xué)生來該校上學(xué)。

留住師資就是守住邊疆教育

令馬建國開心的是，今年學(xué)校新來了一位急需的英語老師——1998年出生的劉暢從師范學(xué)校畢業(yè)后來校教小學(xué)英語。

“先要跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，慢慢提升自己。這里條件雖然苦一點(diǎn)，但只要努力去做，就能夠融入這片黑土地?！遍_學(xué)伊始，面對(duì)新進(jìn)的兩位“95后”年輕教師，馬建國說。

在馬建國看來，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中的核心工程，是深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的原動(dòng)力。近年來，除了鼓勵(lì)教師參加國家和省、市級(jí)培訓(xùn)外，學(xué)校每學(xué)期還拿出一部分經(jīng)費(fèi)，自行安排沒有參加過培訓(xùn)的教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。

馬建國曾帶隊(duì)到塔河一小、塔河三中等省內(nèi)學(xué)校實(shí)地考察、蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。白天，他們?cè)诿Ｈ谈櫋F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)；晚上，他們及時(shí)交流。借鑒名校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，學(xué)校完善了“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

在教師隊(duì)伍中，學(xué)校挑選出事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)的中青年教師，組建教研組，確立課題，集中理論學(xué)習(xí)、開展教改實(shí)驗(yàn)，在學(xué)期末完成課題階段性小結(jié)。這樣以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試，細(xì)心探索。

“要充分利用學(xué)校的人力、物力、財(cái)力，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，兼顧長遠(yuǎn)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)要求，既能提高教學(xué)水平，又為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展提供保障?！瘪R建國說。

經(jīng)過摸索實(shí)踐，學(xué)校優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。近8年來，學(xué)校中考升學(xué)穩(wěn)居全區(qū)前列。尤其是2021年，學(xué)校初三畢業(yè)班12名學(xué)生中，有7名考上了區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，得到學(xué)生和家長的認(rèn)可與好評(píng)。

馬建國和學(xué)生一起上消防知識(shí)“開學(xué)第一課” 謝劍飛 攝

由于地處偏遠(yuǎn)、條件艱苦，學(xué)校來的不少老師一個(gè)接一個(gè)地走了。不少領(lǐng)導(dǎo)和校長也曾想調(diào)馬建國去更好的學(xué)校，但他始終沒有動(dòng)搖?！斑@里的孩子更需要我。”馬建國說。

鄉(xiāng)村教育需要更多“燃燈人”

馬建國回憶，剛接任校長時(shí)，學(xué)校辦學(xué)硬件設(shè)施嚴(yán)重不足。他想方設(shè)法申請(qǐng)助學(xué)資金興建教學(xué)樓，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室、音樂室，升級(jí)多媒體教室、微機(jī)室，配備教學(xué)儀器，添置新圖書。慢慢地，學(xué)校面貌發(fā)生了變化。

距離北極鎮(zhèn)100多公里的北紅村小學(xué)，是學(xué)校一個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，辦學(xué)條件更為艱苦，師資力量嚴(yán)重不足。馬建國一邊安撫教師，一邊給學(xué)校爭取資源，常常鎮(zhèn)里村里兩頭跑。

最初，北紅村小學(xué)的吃水都成問題，幾次嘗試鉆井都以失敗告終。2014年，馬建國帶著鉆井隊(duì)，讓大家伙兒“放開了干”，直到出水為止。功夫不負(fù)有心人，北紅村小學(xué)終于有了自己的第一口井。北紅村小學(xué)粗具規(guī)模后，又完善了校園網(wǎng)，多媒體教學(xué)也走進(jìn)了課堂。

經(jīng)過多年投入，雖然鄉(xiāng)村學(xué)校有了很大改善，但依然面臨諸多短板。馬建國說，師資依然匱乏，每個(gè)老師都要跨學(xué)科教課；很多老師年齡大，信息化教學(xué)設(shè)備不會(huì)用、學(xué)不好；體育、音樂等科目老師更是緊缺。

“家長把孩子們交給了我們，我們?cè)跄茏屗麄兒诵模俊瘪R建國說，身處祖國最北方的學(xué)校，他將一直用自己的堅(jiān)守和定力，幫助北極的孩子“找北”，也期待更多“燃燈人”，投身并且關(guān)注鄉(xiāng)村教育事業(yè)，為孩子們照亮更美好的未來。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“半月談”（ID：banyuetan-weixin），作者楊思琪，編輯原碧霞。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。