多彩課堂，快樂成長杜昱葆攝

長期以來，人們堅信知識改變命運、教育創(chuàng)造美好生活。為辦好人民滿意的教育，政府做了大量工作，我國教育普及水平已實現(xiàn)歷史性跨越。然而近年來，在義務教育階段出現(xiàn)短視化、功利化現(xiàn)象，違背了教育規(guī)律，加重了學生、家長負擔。今年7月出臺的“雙減”政策，其目標不僅是要減輕負擔，更是要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

由此可見，“雙減”是一項系統(tǒng)工程，在做減法的同時還必須做加法，要遵循規(guī)律、面向未來，找準新的發(fā)力點，推動教育發(fā)展再上新臺階。

第一，推動育人育才統(tǒng)一。

國人自古就有望子成龍、望女成鳳的強烈愿望。一段時間以來，教育對德智體美勞中“智”的方面片面重視，而“智”又多與分數(shù)相等同，分數(shù)成為評價一個孩子是否優(yōu)秀的第一標準，甚至唯一標準，孩子因此成了分數(shù)的奴隸、刷題的機器。長此以往，孩子即使不輸在起跑線上，在人生的馬拉松中也容易失去獲得快樂的能力，還可能犧牲興趣、天賦和個性，甚至造成人格缺陷、道德缺失。

好的教育，應該是提倡立德樹人前提下的“成才”，鼓勵“成才”基礎上的“成功”。扭轉(zhuǎn)教育“見分不見人”的偏向，必須堅持育人與育才相統(tǒng)一，以教育規(guī)律為遵循，促進人的健康成長，抓好知識傳授的基礎環(huán)節(jié)、孩子能力培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)、價值觀塑造的根本環(huán)節(jié)。

未來，要按照孩子不同的身心發(fā)育階段和學習活動敏感期，制定科學的全面的成長標準，以新理念、新要求構建面向未來的課程體系。同時，努力推進思政課改革和課程思政建設，優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應的教育結(jié)構，把學生培育成為擔當民族復興時代重任的人才。

第二，技術賦能教育教學。

“雙減”政策要取得實效，必須推動優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置。在這方面，技術賦能的意義十分重大。在線教育不受時間時空限制，有助于打破傳統(tǒng)教育模式帶來的不公平現(xiàn)象。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術的運用，技術賦能教育教學創(chuàng)新，已成為新時代教育改革發(fā)展的重要路徑。

在新冠肺炎疫情下，不少學校已開發(fā)網(wǎng)上教學平臺，一些民間機構進一步拓展在線教學平臺，青少年逐漸習慣從網(wǎng)上獲得相關資料。不過總體來看，我國教育信息化軟硬件短板依然突出，難以滿足各方需求。

未來，應逐步建立技術賦能基礎教育的財政支持體系，列出專項經(jīng)費，確保薄弱地區(qū)和學校的相關建設，并將中小學生網(wǎng)絡學習信息化成本納入生均公用經(jīng)費。同時，加強對新技術塑造未來教育形態(tài)的研究，開發(fā)適用于教育領域的成本低、效果好的技術與設備，使在線教育逐步實現(xiàn)啟發(fā)式教學、互動式學習、個性化教育，不斷提高網(wǎng)上教育質(zhì)量水平。

第三，創(chuàng)造多元成長通道。

教育一方面要讓所有兒童都能夠在符合育人規(guī)律的條件下成長，另一方面要為學生創(chuàng)造多元成長通道，讓每個孩子接受適合的教育。

在許多人眼里，順利進入普通高中，通過高考升入理想大學，才是孩子成才的“正道”，這也在一定程度上加劇了整個社會的教育焦慮情緒。而實際上，每個孩子的興趣不同、智力類型不同，并不是每個人都適合擠高考這座“獨木橋”。

近幾年，隨著國家開始發(fā)展職業(yè)本科教育，逐步建立職教高考制度，職業(yè)教育也有了自己的上升通道。不久前中辦、國辦印發(fā)了《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，更是為職業(yè)教育蓬勃發(fā)展按下“加速鍵”。未來，要進一步加大投入和支持力度，拓寬職業(yè)教育上升通道，讓學生和家長看到孩子成長、發(fā)展的希望，增強職業(yè)教育的認可度和吸引力。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“半月談”（ID：banyuetan-weixin），作者李恒、尤藝樵、胡偉星、陳建新， 編輯：原碧霞。來源：《半月談》2021年第22期。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。