圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

*來源：中國新聞周刊（ID：chinanewsweekly），作者俞楊

畢業(yè)生首次突破1000萬人，邁入千萬人時代。

日前教育部、人力資源社會保障部召開2022屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議，指出2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計1076萬人。

相比今年這屆，畢業(yè)生增勢迅猛，竟同比增加了167萬人。要知道，從2011年到2019年的近十年間，高校畢業(yè)生人數(shù)也才增加了174萬人。

龐大的畢業(yè)生群體，很快就會進入就業(yè)市場。畢業(yè)生破1000萬人之后，就業(yè)還好嗎？高校還能繼續(xù)充當調節(jié)就業(yè)的蓄水池嗎？

千萬人

今年畢業(yè)季，909萬人離開校園，畢業(yè)生總規(guī)模也是首次突破900萬關口。

從909萬人到1076萬人，增長167萬人。此前的3年間，增長人數(shù)皆未超過50萬人。

2019年畢業(yè)生834萬人，比2018年增加14萬人。2020年874萬人，比2019年增加40萬人。2021年909萬人，比2020年增加35萬人。

拉長時間看，從2011年到2019年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)由660萬人增加到834萬人，也才增加了174萬人，大體相當此番167萬人的增長規(guī)模。

增長規(guī)模居近十年之最，此番畢業(yè)生的增勢為何如此之猛？

2019年，高考報名人數(shù)時隔十年重新回到千萬人，2020年比上年增加40萬人達1071萬人，今年再增加至1078萬人，高考報名人數(shù)連續(xù)三年破千萬。同時，高考報名人數(shù)千萬人，錄取率已經(jīng)逐步飆升到現(xiàn)在的80%以上。

21世紀教育研究院院長熊丙奇告訴中國新聞周刊，高校畢業(yè)生持續(xù)增加，這是過去20年一貫的趨勢，主要原因是持續(xù)擴招。此番猛增167萬人，因為2019年高職擴招100萬人。

2019年高職擴招100萬人，是距1999年大學擴招20年后，高等教育再次大規(guī)模擴招。

2018年普通?？普猩壬夏暝鲩L5.16%，2019年擴招100萬人，比上年增長27.1%，增長率提升近六倍。這個數(shù)字，已接近大學擴招后第二年單一年份本科加高職的總招生增長人數(shù)的最高值。

升學規(guī)劃專家梁挺福告訴中國新聞周刊，2019、2020年起高職?？啤⒋T士研究生、博士研究生的大幅度擴招，恰好在2-3年后畢業(yè)，造成高校畢業(yè)生規(guī)模的疊加，形成前所未有的畢業(yè)潮。

在高職?？品矫妫?019年高職完成了116萬人的擴招，2020年和2021年又擴招了200萬人。

在碩士研究生方面，近幾年來出現(xiàn)了幾個擴招峰值，即2017年、2020年，分別對應幾個關鍵的時間節(jié)點：非全日制研究生誕生、新冠肺炎。

在博士研究生方面，2018年教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)文件，要求適度擴大博士研究生規(guī)模。當年博士生招生較上一年增長13.86%，擴招幅度是2003年以來最大的一年。

就業(yè)難

與畢業(yè)生人數(shù)“創(chuàng)新高”伴生的另一個詞，無疑是“就業(yè)難”。

教育部為此發(fā)布《做好2022屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，明確指出高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復雜嚴峻，并啟動“2022屆高校畢業(yè)生校園招聘月”系列活動，幫助畢業(yè)生盡早就業(yè)。

不過，嚴峻的就業(yè)形勢疊加疫情帶來的影響，就算是手握“就業(yè)優(yōu)先選擇權”的名校畢業(yè)生們，求職的意愿也在下跌。

根據(jù)領英中國等幾家機構聯(lián)合發(fā)布的《高校校友觀察：中外高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展研究與展望2021》，自2016年至2020年，中國U10畢業(yè)生就業(yè)的比例從61.06%下降到56.82%，選擇繼續(xù)深造的比例則從38.94%增加到43.18%。

報告選取的樣本U10高校，分別為清華、北大、人大、復旦、上海交大、浙大、武大、華中科大、南大、中大，均是國內頂流的985名校。

為促進名校生的就業(yè)工作，上述教育部文件還提到，教育部把畢業(yè)生就業(yè)工作納入直屬高校領導班子年度考核等重要內容，開展高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調查，將調查結果作為“雙一流”建設績效評價等的重要依據(jù)。

更為龐大的普通高校畢業(yè)生，為應對嚴峻的就業(yè)形勢，相應催生了考研熱、考公熱、教資熱。

研究生報考人數(shù)從2016年的177萬人，增至2021年的377萬人。最近，2022年考研人數(shù)462萬人的網(wǎng)傳消息沖上熱搜，真假難辨的數(shù)據(jù)讓“最難考研年”的討論聲甚囂塵上。

自2009年開始，國考報名人數(shù)已經(jīng)連續(xù)13年超過百萬。今年國考開啟后，報名人數(shù)更是首次突破200萬人。在國考報名進入第5天時，最熱崗位競爭比就達到了3714:1，已遠超去年。

2016年教師資格考試報名人數(shù)共有260萬人，2017年達到410萬人，2019年則攀升至900萬人，2020年這一數(shù)據(jù)就已接近1000萬人。

考研熱、考公熱以及教資熱的主要原因，與當下的就業(yè)狀況直接相關。就業(yè)形勢嚴峻之時，穩(wěn)定便成了大家的追求。

蓄水池

擴招-就業(yè)難-擴招，教育在一定程度上能夠發(fā)揮調節(jié)就業(yè)的功能，就像一個蓄水池。問題在于，今后這個蓄水池還能繼續(xù)蓄水嗎？

梁挺福認為，教育在一定程度上，的確能夠發(fā)揮調節(jié)就業(yè)的功能，但總不會“一藥治百病”，蓄水池也是有一定容量的，總有溢滿的時候，時間差也就這兩三年。

通過擴招延遲大學生就業(yè)時間，從而來緩解就業(yè)壓力，僅僅是緩兵之計，終歸還會在就業(yè)市場上暴露出供過于求的就業(yè)壓力。

熊丙奇指出，不要把教育作為就業(yè)的“調節(jié)器”。以研究生擴招為例，可以延緩本科畢業(yè)生進入就業(yè)市場兩到三年。然而這種延緩，以稀釋教育資源、降低教育質量為代價，從而導致“學歷貶值”和“學歷高消費”的問題。

畢業(yè)生就業(yè)問題，事關就業(yè)市場，也關乎高校教育培養(yǎng)。蓄水池不只是蓄水，也要有調節(jié)。

大學畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因是什么？熊丙奇認為，很多人認為是大學畢業(yè)生太多，而最根本的原因，是人才培養(yǎng)質量不高。

服務業(yè)是容納大學畢業(yè)生最多的產(chǎn)業(yè)。我國于2019年進入高等教育普及化時代，同年我國服務業(yè)增加值占國內生產(chǎn)總值的比重為53.9%。早在上世紀70年代，服務業(yè)增加值占美國國內生產(chǎn)總值的比重就超過70%。

差距的根本原因，是我國高等教育培養(yǎng)的學生，進入社會無法做出創(chuàng)新貢獻，推進產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生質的變化，而是創(chuàng)新能力缺乏、學歷貶值、就業(yè)降級、用人單位學歷高消費。

梁挺福指出，擴招尤其是研究生擴招，會進一步刺激高校教育的學歷導向，很多學生會以提升學歷來進行學業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把考研作為出路。

同樣的問題，也會出現(xiàn)在職業(yè)院校中。中職、高職院校應以就業(yè)為導向辦學，培養(yǎng)學生的就業(yè)技能。這些院校在擴招的背景下，很可能不堅持以就業(yè)為導向辦學，而是以“中職畢業(yè)升高職，高職畢業(yè)升本科”的學歷導向來組織教學。

以學歷為導向的辦學，極有可能進一步加劇就業(yè)難。學?；貓蠼o學生的是一紙文憑，而不是高質量的教育，并不能提高學生的就業(yè)競爭力。

基于此，離開了提升大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，擴大高校教育規(guī)模，不但不能解決現(xiàn)實教育問題、社會問題，還會制造更多的現(xiàn)實問題。

本文轉自微信公眾號“中國新聞周刊”（ID：chinanewsweekly），作者俞楊，值班編輯王琳。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯(lián)系原作者。