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當(dāng)家長(zhǎng)們還在憂心短視頻,孩子們已經(jīng)被這些博主的科學(xué)課圈粉了

作者:張楠 發(fā)布時(shí)間:

當(dāng)家長(zhǎng)們還在憂心短視頻,孩子們已經(jīng)被這些博主的科學(xué)課圈粉了

作者:張楠 發(fā)布時(shí)間:

摘要:“不是每個(gè)人都要當(dāng)科學(xué)家,但是每個(gè)人都需要科學(xué)思維?!?/p>

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短視頻時(shí)代,家長(zhǎng)們常常擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)被占用,但外灘君發(fā)現(xiàn)有不少老師將短視頻作為生動(dòng)教學(xué)的“出圈”途徑,快手主播“不刷題的吳姥姥”就是其中之一。人如其名,她的“上課”的方式絕對(duì)不是枯燥地講題,而是用身邊常見(jiàn)的例子引出物理原理。外灘君梳理了三位名師的科普視頻,他們謹(jǐn)守“興趣是最好的老師”這一原則,并不一味的追求在科學(xué)有所成就,而是致力于把科學(xué)思維更廣泛的傳播出去。

文丨張楠,編丨Zemira

快手主播“不刷題的吳姥姥”火出圈了。

一頭灰白短發(fā),一副黑框眼鏡,一件淺軍綠色的馬甲,用各種生活用品作道具,配上短視頻慣有的快節(jié)奏背景音樂(lè)和干脆利索地講解,一時(shí)間,艱澀的物理知識(shí)也生動(dòng)了起來(lái)。

網(wǎng)友紛紛在留言區(qū)感慨,“我上學(xué)的時(shí)候怎么都沒(méi)遇到過(guò)這樣的好老師”、“中學(xué)物理課上有這樣的實(shí)驗(yàn)該多好啊”、“如果學(xué)校物理老師像這樣教課,我可能也會(huì)成為科學(xué)家了!”

短視頻搞硬核科普,百萬(wàn)粉絲追更,這不禁讓外灘君想起那些同樣有趣的“網(wǎng)紅教師”們:

牛津博士、北京化工大學(xué)特聘教授戴偉博士,在短視頻中,演示各種神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn),再輔以生動(dòng)清晰的講解,收獲粉絲近千萬(wàn)。

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戴教授用視頻科普化學(xué)實(shí)驗(yàn)

人大附中物理教師、清華碩士李永樂(lè),一條關(guān)于新冠病毒的科普視頻,播放量?jī)汕Ф嗳f(wàn),另一則純講解手算開(kāi)平方的視頻,播放量也已過(guò)千萬(wàn)。

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李永樂(lè)老師還在廣東科學(xué)中心給孩子們講伯努利原理

在學(xué)校聽(tīng)見(jiàn)就頭疼的“數(shù)理化”,怎么在這些“網(wǎng)紅教師”這里,卻忽然親切可愛(ài)了起來(lái)?

天馬行空的類(lèi)比、活潑有趣的編排,可能都是原因。但更重要的,或許是大家從這幾位老師身上感受到的,那些再樸素不過(guò),卻又十分可貴的教育真諦。

學(xué)習(xí)應(yīng)該好玩兒,好奇心才是教育的關(guān)鍵

不刷題也能學(xué)好物理,探究迷人的物理之惑,享受科學(xué)思維的快樂(lè),是吳姥姥一貫倡導(dǎo)的理念。她直接把短視頻平臺(tái)賬號(hào)設(shè)為“不刷題”,就是希望傳達(dá)這種理念。

全網(wǎng)爆紅的“吳姥姥”,在現(xiàn)實(shí)中其實(shí)是同濟(jì)大學(xué)退休教授吳於人。

之前,在學(xué)校里教《大學(xué)物理》的時(shí)候,她就明顯感受到了學(xué)生們對(duì)這門(mén)課的畏難情緒,即使是很擅長(zhǎng)做物理題的學(xué)生,其實(shí)也不真正熱愛(ài)物理,缺乏好奇心和探索欲,眼睛里看不到光亮。

她發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生都不比她好奇心強(qiáng),而且,更可怕的是,很多老師的好奇心也不強(qiáng)。她也理解,他們都是“刷題刷過(guò)來(lái)的”,還哪有心思去好奇?

而她對(duì)物理的熱愛(ài),恰恰是因?yàn)?strong>幼年時(shí)父親的寓教于樂(lè)式教育,守住了這份好奇心。

父親是新中國(guó)第一代航天人,工作雖忙碌,但只要一回家,就會(huì)帶孩子一起觀察、思考生活。

煮餃子時(shí),為什么餃子會(huì)浮起來(lái)?

濕手絹貼在玻璃上,為什么不會(huì)掉下來(lái)?

洗襪子的時(shí)候,是攢一堆洗還是一只一只洗更干凈?

沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練或大量的試題,無(wú)形之中的思維啟發(fā),反而成了打開(kāi)學(xué)科大門(mén)的關(guān)鍵。

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正因此,吳姥姥的“物理課”也不是一股腦地倒出復(fù)雜的公式定理,她總是在用一些隨處可見(jiàn)的物品演示講解:

臺(tái)風(fēng)“煙花”來(lái)了,她用棉花糖和意大利面搭起一座“高塔”,演示起阻尼器保護(hù)“高塔”的工作原理;

舉著一把掃把講宇宙射線,從掃帚柄比劃到掃帚須:宇宙射線的軌跡就像掃帚一樣,從能量集中到漸漸減弱、分散;

網(wǎng)友做了一個(gè)飛行裝置問(wèn)吳姥姥,怎么運(yùn)動(dòng)軌跡和理論不一樣?她順手就拖來(lái)一個(gè)平板車(chē)講起了偏心力......

興趣是最好的老師。老話一句,可真正做到的還是寥寥。

之前,戴博士曾向中國(guó)中學(xué)生演示一個(gè)高中課本里的基本實(shí)驗(yàn),學(xué)生們齊刷刷地“哇”,這個(gè)反應(yīng)讓他相當(dāng)驚訝。

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他在英國(guó)長(zhǎng)大,從小就在家里做實(shí)驗(yàn),父親為了支持他,還特意把花園里的小棚子騰出來(lái)當(dāng)他的實(shí)驗(yàn)室。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,他更有的是機(jī)會(huì)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。所以英國(guó)中學(xué)生早就對(duì)這些簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)習(xí)以為常了。

但看到中國(guó)學(xué)生的反應(yīng),他才意識(shí)到,受限于種種條件,神奇的化學(xué)反應(yīng),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),變成了應(yīng)付考卷的標(biāo)準(zhǔn)答案。

戴博士始終相信,化學(xué)的樂(lè)趣就是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

“我們做實(shí)驗(yàn)不是為了展示化學(xué)有多深?yuàn)W,不是讓孩子回家說(shuō),太難了,我不學(xué)了!而是讓孩子看完后覺(jué)得,這很有趣!我還想學(xué)!很多時(shí)候,好奇心才是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素?!?/p>

建立學(xué)習(xí)的自信,從消除恐懼開(kāi)始

除了被應(yīng)試壓力消磨掉好奇心,“數(shù)理化”這類(lèi)硬核科目,充斥著抽象的概念、復(fù)雜的定理。

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雖說(shuō)都叫“自然學(xué)科”,但越來(lái)越多的孩子在學(xué)校里初次接觸到“數(shù)理化”知識(shí)時(shí),就像是在面對(duì)一個(gè)巨大的、未知的世界。

當(dāng)他們感受不到樂(lè)趣、學(xué)不懂、甚至得不到正面反饋,這種恐懼就會(huì)不斷加深。

吳姥姥面對(duì)的是同濟(jì)的大學(xué)生,可他們也同樣“害怕”物理;

李永樂(lè)任教的人大附中,幾乎代表著國(guó)內(nèi)中學(xué)的最高水準(zhǔn),他也面臨著一茬茬學(xué)生們的“不安”;

而戴博士想科普傳播的化學(xué),就更不用說(shuō)了。

人們對(duì)“化學(xué)”二字有著莫名的恐懼。他經(jīng)常會(huì)在手機(jī)上看到各種科學(xué)謠言,制造著恐慌。并且,一些商品還喜歡標(biāo)榜“純天然”、“不含任何化學(xué)成分”,消費(fèi)者也愿意為此買(mǎi)單。

如果有學(xué)生告訴他,家里有一瓶“好的無(wú)化學(xué)成分的洗發(fā)水”。戴博士就會(huì)糾正,“上過(guò)戴博士的化學(xué)課后,你的洗發(fā)水里面沒(méi)有H?O嗎?所有物質(zhì)都是化學(xué)物質(zhì),不必浪費(fèi)錢(qián)買(mǎi)特別貴的?!彼€會(huì)讓孩子回家“教育”家長(zhǎng)。

而這個(gè)過(guò)程,不僅是在消除人們對(duì)“化學(xué)”本身的恐懼,同樣是在消除學(xué)生們“學(xué)習(xí)化學(xué)”的恐懼。

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戴教授為學(xué)生做講座

有許多老師都曾向外灘君提到,真正好的教學(xué),是會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中建立起學(xué)習(xí)的自信心的。

孩子們天然就有求知、分享的欲望,當(dāng)他們獲得知識(shí),還能分享知識(shí),這種學(xué)習(xí)過(guò)程本身就會(huì)帶來(lái)巨大的成就感。日積月累下來(lái),學(xué)生自然會(huì)增強(qiáng)自信心。

李永樂(lè)老師有一條播放量過(guò)千萬(wàn)的視頻,叫做“如何手算開(kāi)平方?學(xué)會(huì)這個(gè)你又能跟小伙伴炫耀了!”。

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看之前,外灘君還曾好奇,怎么一條沒(méi)有話題、沒(méi)有腦洞的“純數(shù)學(xué)課”能有這么大的吸引力?看過(guò)才發(fā)現(xiàn),正是因?yàn)槔钣罉?lè)老師消除了這種“恐懼”,取而代之地建立起一種“成就感”。

Youtube上有個(gè)網(wǎng)友留言說(shuō),“上小學(xué)的時(shí)候,老師交給我們手算開(kāi)平方的方法,我總是不放心,因?yàn)樾睦镆恢庇幸蓡?wèn),為什么能如此算。今天,(李永樂(lè))老師講解了原理,可以讓我放心大膽地開(kāi)平方了。還能自己推導(dǎo)并且記住?!?/p>

而另一種籠罩在這些學(xué)科上方的恐懼,叫做“性別偏見(jiàn)”。

幾乎每個(gè)女孩子都在學(xué)校聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的話,“數(shù)理化是男生的天下”、“就算現(xiàn)在成績(jī)好,以后學(xué)深了就不一定了”、“女孩子還是適合學(xué)文科”,也因而產(chǎn)生對(duì)這些學(xué)科更多的恐懼心理。

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其實(shí),吳姥姥很少感覺(jué)到性別因素的阻礙。曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)她,一個(gè)女孩子,怎么不讀中文要讀物理?她就笑一笑。

她認(rèn)為,男生和女生在科學(xué)表現(xiàn)上的差異,很大程度上是社會(huì)觀念放大了性別差別,很多女孩“從小就被定位于你適合干什么”,但父親的引導(dǎo)與鼓勵(lì),讓她有足夠的自信,繞過(guò)這些阻礙。還是那句話,在她看來(lái),喜歡還是害怕,背后還是好奇心的問(wèn)題。

鼓勵(lì)思考和質(zhì)疑,才是科學(xué)教育的要義

2019年,電影《流浪地球》大熱。有粉絲給李永樂(lè)留言說(shuō),想聽(tīng)他談?wù)勲娪袄锏目茖W(xué)。于是,一條名為“《流浪地球》最大硬傷,洛希極限竟然錯(cuò)的!地球真會(huì)被木星撕碎嗎?”迅速在網(wǎng)絡(luò)上流傳開(kāi)來(lái)。

洛希極限跟引力有關(guān),也就是說(shuō),跟兩個(gè)星球的密度和大星球的半徑有關(guān)。如果把有關(guān)公式帶進(jìn)去,木星-地球的剛體洛希極限、流體洛希極限值為5.6萬(wàn)公里和10.5萬(wàn)公里……

而李永樂(lè)發(fā)現(xiàn),電影里一掃而過(guò)的鏡頭,MOSS(影片中的一個(gè)人工智能角色)計(jì)算的兩個(gè)洛希極限分別是89萬(wàn)公里和171萬(wàn)公里,與實(shí)際值差別很大。

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“洛希極限”是《流浪地球》故事展開(kāi)的理論基礎(chǔ)

為什么會(huì)這樣?李永樂(lè)仔細(xì)去查找了數(shù)據(jù)來(lái)源,“可能是影片制作時(shí)把關(guān)不嚴(yán),查到了一組太陽(yáng)和木星的洛希極限值,但那是木星進(jìn)入太陽(yáng)引力范圍之后被太陽(yáng)撕碎的洛希極限,而不是地球進(jìn)入進(jìn)入木星引力范圍之后被木星撕碎的洛希極限?!?/p>

在這個(gè)視頻的一開(kāi)始,李永樂(lè)就提到,“許多小朋友在《流浪地球》中發(fā)現(xiàn)了一些bug(漏洞)?!边@對(duì)他來(lái)說(shuō)特別有意義。

直到現(xiàn)在,李永樂(lè)還會(huì)不時(shí)在微博上發(fā)一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,網(wǎng)友們并不總是認(rèn)同他的思路,甚至?xí)岢鐾耆煌拇鸢?,但他?duì)于評(píng)論區(qū)這些關(guān)于問(wèn)題本身的激烈討論,其實(shí)相當(dāng)樂(lè)見(jiàn)。

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這種獨(dú)立思考和敢于質(zhì)疑的精神,正是“科普博主”們深感價(jià)值感的動(dòng)力來(lái)源。

吳姥姥也特別享受跟網(wǎng)友交流時(shí)被提問(wèn)的過(guò)程。她喜歡看網(wǎng)友提問(wèn),也喜歡網(wǎng)友的質(zhì)疑。

“其實(shí)我希望大家敢于質(zhì)疑。不是權(quán)威說(shuō)的就是對(duì),所以現(xiàn)在網(wǎng)上有人給我提建議、錯(cuò)誤,我都覺(jué)得特別好。”

堅(jiān)持做科普16年,吳姥姥并不是從一開(kāi)始就很順利。

十幾年前,她費(fèi)盡周折,聯(lián)合多方力量,創(chuàng)辦了上海第一家面向青少年開(kāi)放的物理探索實(shí)驗(yàn)室,但僅維持了四個(gè)月——家長(zhǎng)們聽(tīng)聞“跟考試關(guān)系不大”,便打了退堂鼓。

為什么要讓孩子學(xué)習(xí)科學(xué)?可能每個(gè)家長(zhǎng)都有不同的答案,拿到更好的分?jǐn)?shù)、去更好的學(xué)校,得到一份更好的工作......可能都是原因。

但是對(duì)這幾位教育者來(lái)說(shuō),他們做科普的目的很簡(jiǎn)單,就是讓更多的人獲得科學(xué)思維、科學(xué)素養(yǎng):對(duì)眼前的世界,有足夠的辨別、思考能力,更好一點(diǎn),敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和更新現(xiàn)有的知識(shí)體系。

即使他們動(dòng)輒粉絲過(guò)千萬(wàn),他們心里也很清楚,屏幕那端的觀眾中,或許只有極少極少的人,能受到啟發(fā)、變成科學(xué)家。

正如戴博士相信,自己的科普能讓所有觀看者受益?!靶畔r(shí)代,各種信息太多了,我希望能用科普幫助人們判斷網(wǎng)絡(luò)上信息的真?zhèn)巍?strong>不是每個(gè)人都要當(dāng)科學(xué)家,但是每個(gè)人都需要科學(xué)思維。”

參考文獻(xiàn):
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1. 人物:「不刷題的吳姥姥」:闖入物理大觀園之后,周取
2.  中國(guó)教育報(bào):百萬(wàn)網(wǎng)友粉上她!號(hào)稱“不刷題”的“吳姥姥”火了!網(wǎng)友:原來(lái)物理還能這么“玩”
3. 人物:戴博士和700萬(wàn)人的一場(chǎng)化學(xué)反應(yīng),魚(yú)藻
4. 畢導(dǎo):探訪完700w粉絲的科普大V,對(duì)方差點(diǎn)被我氣暈過(guò)去...
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本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“外灘教育”(ID:TBEducation),作者張楠,編輯Zemira。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場(chǎng),轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。

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