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博士“漲薪”,刻不容緩

作者:軟科 發(fā)布時(shí)間:

博士“漲薪”,刻不容緩

作者:軟科 發(fā)布時(shí)間:

摘要:塔尖人才,窮且益艱?

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圖片來(lái)源:圖蟲創(chuàng)意

三十而立,源于古人對(duì)30歲這一人生階段的理想定位。“立”什么?立身、立家、立業(yè)缺一不可。

而當(dāng)代博士的30歲,卻頗顯尷尬。頭頂“Dr.某某某”的學(xué)歷光環(huán),腳下鋪設(shè)多條康莊大道,但和“三十而立”四個(gè)字,仍咫尺天涯。與之相對(duì)的,是“三十難立”“喊窮”“啃老”等困局。

追求詩(shī)和遠(yuǎn)方,需要路費(fèi);向往星辰大海,得有門票。博士作為高等教育“塔尖”人群,是當(dāng)代科技創(chuàng)新發(fā)展生力軍,社會(huì)上呼吁博士“漲薪”的聲音此起彼伏,不絕于耳。

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截圖:文章《博士生啊,太窮了》留言

塔尖人才,窮且益艱?

早在2007年,中科院院士楊玉良曾提出:我國(guó)博士生的生活過(guò)得“不體面”,建議提高博士生的生活待遇。

十余年過(guò)去,給博士“漲薪”的話題再度被提起。在2020年全國(guó)兩會(huì)上,全國(guó)政協(xié)委員、東南大學(xué)教授吳智深表示:阻礙我國(guó)研究生教育質(zhì)量進(jìn)一步提升的三大瓶頸中,便包含了“博士研究生資助和津貼較低”。

那么,我國(guó)博士生的“收入”究竟如何呢?

獎(jiǎng)助學(xué)金,經(jīng)濟(jì)主來(lái)源

一般而言,我國(guó)博士生補(bǔ)助主要由四部分組成:國(guó)家及學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、社會(huì)捐贈(zèng)類獎(jiǎng)助學(xué)金、以及“三助一輔”崗位津貼。

博士生獎(jiǎng)學(xué)金旨在獎(jiǎng)勵(lì)在讀博士生在專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中取得優(yōu)異成績(jī)而設(shè)立。根據(jù)獎(jiǎng)學(xué)金作用的不同,分為國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金主要獎(jiǎng)勵(lì)給1萬(wàn)名學(xué)業(yè)成績(jī)極其優(yōu)異的博士生,且每生每年為3萬(wàn)元。

學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金則是為激勵(lì)研究生潛心科研、勇于創(chuàng)新而設(shè)立,以中央高校的全日制研究生為獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象,博士研究生獎(jiǎng)金每生每年為1萬(wàn)元,并在每年11月30日一次性發(fā)放。此外,專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金主要是由社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)或個(gè)人設(shè)立,僅用于獎(jiǎng)勵(lì)在某學(xué)科、專業(yè)、領(lǐng)域極為優(yōu)秀的博士生,覆蓋面十分有限。

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博士生助學(xué)金主要用于補(bǔ)助博士生基本生活支出,分為國(guó)家助學(xué)金和校發(fā)助學(xué)金。當(dāng)前國(guó)家助學(xué)金數(shù)額為:中央高校博士生每生每年1.5萬(wàn)元,地方高校博士生每生每年1.3萬(wàn)元。也就是說(shuō),每個(gè)博士生每月可拿到千元出頭的補(bǔ)貼。

此外,隨著2014年教育部發(fā)布《關(guān)于做好研究生擔(dān)任助研、助教、助管和學(xué)生輔導(dǎo)員工作的意見(jiàn)》,要求將研究生“三助一輔”所需經(jīng)費(fèi)納入研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。此后,我國(guó)多校皆明確要求所有學(xué)術(shù)型博士研究生在學(xué)期間應(yīng)擔(dān)任至少一門課程的教學(xué)助理,并要求相應(yīng)的工作量。以南京大學(xué)為例,“三助一輔”政策能為研究生增添每月幾百元或近千元的收入。

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圖源:南京大學(xué)研究生院官網(wǎng)

坊間有言,普遍博士生獲得的標(biāo)配版“收入”是獎(jiǎng)學(xué)金+國(guó)家助學(xué)金+導(dǎo)師/學(xué)院微薄補(bǔ)助+助研津貼,可以大致判斷為每生每年收入約在2~5萬(wàn)元之間。

如西部“雙一流”西北農(nóng)林科技大學(xué)的官網(wǎng)顯示,在讀博士人均每年能拿到1.5萬(wàn)元學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,每月1600元研究生助學(xué)金,發(fā)放12個(gè)月,所以全年“收入”約有3.42萬(wàn)元。其中不計(jì)少數(shù)優(yōu)秀者獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金等一系列獎(jiǎng)學(xué)金,即每生每月大致收入為2850元。

再如工科翹楚高校的北京理工大學(xué)官網(wǎng)顯示,在讀博士人均每年也能拿到1萬(wàn)元學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、2.2萬(wàn)研究生助學(xué)金、1萬(wàn)元左右助研津貼,全年“收入”約有4.2萬(wàn)元,同樣不計(jì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生獲得助教津貼、社會(huì)助學(xué)金等系列獎(jiǎng)學(xué)金,即每生每月收入為3500元。

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綜上所述,多數(shù)博士生的月收入在2000~4000元,而這樣的收入還是比較理想的。如北京某高校的博士生在接受媒體采訪時(shí)曾“透底”:“博士期間一年花費(fèi)4萬(wàn)元左右,每月的補(bǔ)助只有學(xué)校發(fā)的1500元。”入不敷出的現(xiàn)狀讓不少向往讀博的人,望而卻步。

博士“漲薪”史

其實(shí),回望博士生的“漲薪”歷史,當(dāng)下我國(guó)博士生的待遇已經(jīng)得到了大幅度的提升。根據(jù)教育部和財(cái)政部相關(guān)文件可知,在1985年,國(guó)內(nèi)博士生每月每生補(bǔ)貼為76元(有工作經(jīng)驗(yàn)者加15元);90年代博士生補(bǔ)貼以三檔劃分,分別是1991年的90、100、110元,1994年的190、210、230元,及1996年的240、260、280元;直到2009年,博士生補(bǔ)貼得到躍升,統(tǒng)一為每生每月1000元。

直到2017年數(shù)額再次調(diào)整,并沿用至今,即中央高校博士生從1.2萬(wàn)元提高到每生每年為1.5萬(wàn)元,地方高校博士生從1萬(wàn)元提高到每生每年為1.3萬(wàn)元。在原來(lái)的基礎(chǔ)上,平均每人每月補(bǔ)貼再增250元,難免令萬(wàn)千博士“略感失望”。

此外,值得注意的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況是,如若博士生待遇偏低,經(jīng)濟(jì)無(wú)法獨(dú)立,也會(huì)致使部分具備創(chuàng)新潛力的優(yōu)秀學(xué)子出國(guó)攻讀博士學(xué)位,客觀上可能會(huì)導(dǎo)致我國(guó)優(yōu)質(zhì)人才的流失。

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截圖自知乎

“雙重”身份,不變的“窮”

“做科研時(shí)是打工人,領(lǐng)工資時(shí)為學(xué)生”是大多數(shù)博士生們的自我調(diào)侃,卻也反映出這一群體身份定義存在的矛盾性。

早前,英國(guó)“大學(xué)與學(xué)院工會(huì)”發(fā)出宣言倡導(dǎo)各校將博士研究人員視同員工,給予同等待遇。并聲稱:因?yàn)楸蛔鳛椤皩W(xué)生”,無(wú)法享受國(guó)家福利、養(yǎng)老金等各方面優(yōu)惠,但其所做工作卻與大學(xué)的教職工相差無(wú)異。

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截圖自微博

不僅在國(guó)外如此,國(guó)內(nèi)亦有同樣的聲音。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)馮培忠教授認(rèn)為:無(wú)論國(guó)內(nèi)外,博士生大多時(shí)間都是從事科學(xué)研究,所以博士生的身份應(yīng)界定為科研工作者,而不是學(xué)生。

……

若將博士生的身份定義為“科研工作者”,相對(duì)比北京市2021年通知的最低工資標(biāo)準(zhǔn)不低于2320元/月,博士生的“工資”也是剛達(dá)最低標(biāo)準(zhǔn)。在京滬等超一線城市的博士生,總體上將就生活費(fèi)用,中西部地區(qū)可能還未達(dá)到這一水平線。

對(duì)比國(guó)外,“見(jiàn)賢思齊”

回望博士發(fā)展歷程,現(xiàn)代意義的博士學(xué)位制度起源于1810年的德國(guó)柏林大學(xué)(現(xiàn)為德國(guó)洪堡大學(xué))?;谟凭玫陌l(fā)展歷史,作為當(dāng)今名副其實(shí)的博士生教育大國(guó),德國(guó)博士生的培養(yǎng)有著自身的特點(diǎn)——雇傭關(guān)系。

德國(guó)的博士生受雇于學(xué)校,以從事課題研究為中心任務(wù),并作為研究員在研究所工作,且需要承擔(dān)研究論文之外的教學(xué)科研工作,被視作大學(xué)雇傭的科研人員,享受教師的工資和福利,通過(guò)獲取工資解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。因此,德國(guó)博士生資助性質(zhì)是工資或勞動(dòng)報(bào)酬,一般來(lái)說(shuō),博士生能夠拿到教職員工的1/2或3/4的薪酬。此外,科研報(bào)酬也是資助的主要形式,德國(guó)博士生通過(guò)擔(dān)任助教或助研,能夠獲取絕大部分教育經(jīng)費(fèi)。

而且,德國(guó)公立高校免收博士學(xué)費(fèi)(但有幾百歐的注冊(cè)費(fèi)),并享受生活費(fèi)用和獎(jiǎng)學(xué)金的資助。據(jù)《德國(guó)與美國(guó)博士生資助制度比較》一文知悉,在多年前,德國(guó)工程類專業(yè)博士生在校工作,每月能領(lǐng)取4000馬克(2010年兌換人民幣約2萬(wàn)余元)的工資,社會(huì)學(xué)等人文學(xué)科的博士生也能拿到約3000馬克收入??梢哉f(shuō),德國(guó)博士生獲得的資助足以保障日子過(guò)得“滋潤(rùn)”。

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圖源:論文《德國(guó)與美國(guó)博士生資助制度比較》

同是博士生教育強(qiáng)國(guó)的美國(guó),在借鑒德國(guó)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展壯大。基于科研資助為主要方式的特點(diǎn),因而美國(guó)將博士生定位為學(xué)生和科研助手的雙重角色:在接受訓(xùn)練,提高科研能力的同時(shí),也參與課題研究,為社會(huì)創(chuàng)造知識(shí)和技術(shù)發(fā)明。美國(guó)通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、助教津貼、助研津貼等方式對(duì)博士生進(jìn)行資助,資助主要來(lái)源于聯(lián)邦政府、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)等組織,名目繁多,其中聯(lián)邦政府對(duì)博士生主要采用無(wú)償型、有償型和借貸型三種資助方式,呈現(xiàn)出多種方式混合的特點(diǎn)。

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圖源:論文《美國(guó)聯(lián)邦政府博士生資助的主要方式及其特點(diǎn)分析》

而研究生獎(jiǎng)學(xué)金是美國(guó)高校中較為普遍的資助形式,資助申請(qǐng)人在從事研究工作或進(jìn)修高級(jí)課程時(shí)的各類生活費(fèi)用都給予資助,并且額度不等,最高超過(guò)20000美元,資助時(shí)限不等。據(jù)《美國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金》2000年版介紹,各類美國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金總額高達(dá)500億美元,聯(lián)邦政府的獎(jiǎng)學(xué)金占所有獎(jiǎng)學(xué)金總額的75%。

美國(guó)許多研究型高校實(shí)施的是“資助包”制度,即把聯(lián)邦政府、州政府、高校等資助主體提供的獎(jiǎng)助學(xué)金、助教助研、貸款、學(xué)費(fèi)減免等協(xié)調(diào)統(tǒng)籌,整合“打包”發(fā)放給學(xué)生,以此協(xié)同解決單一類型資助無(wú)法支持學(xué)生需要的不足。因此,美國(guó)博士生基本能夠享受到十分完善的資助體系,并獲得可觀的補(bǔ)助金額。這對(duì)于就讀時(shí)長(zhǎng)至少需要5年的博士生來(lái)說(shuō),確實(shí)是重大利好。

雖說(shuō)國(guó)情不同,但“三人行,必有我?guī)煛?,德、美兩?guó)對(duì)博士生的相關(guān)資助經(jīng)驗(yàn)或許值得加以借鑒。而各國(guó)對(duì)博士生教育的重視,也可以從側(cè)面說(shuō)明,要讓博士生能夠安心科研,光靠情懷不可行。因?yàn)橹刂貕毫芸赡芟サ舸蟛糠植┦可目蒲袩崆椋扔诂F(xiàn)實(shí),博士只能出走“科研”。

博士生作為許多國(guó)家補(bǔ)充一流研究人員的“后備隊(duì)”,是各行業(yè)未來(lái)的社會(huì)棟梁、造就科學(xué)技術(shù)的“帥才”,若高層次人才匱乏,會(huì)進(jìn)而制約企業(yè)創(chuàng)新能力和國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的長(zhǎng)遠(yuǎn)提升,可現(xiàn)實(shí)是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)更需要大量能夠發(fā)揮領(lǐng)軍作用的高端人才。

博士“加薪”,落到實(shí)處才是真

如熊丙奇所說(shuō)的:“圍繞‘加薪’探索博士生培養(yǎng)的新機(jī)制”,這或許是從“根”上保障博士生堅(jiān)持熱愛(ài)科研的突破口。給博士“漲薪”,率先落實(shí)在高校。不少高校通過(guò)提高“薪酬”待遇,以此吸納具備一流科研潛質(zhì)的博士生前來(lái)“應(yīng)聘”。

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而今,中國(guó)的博士生資助已形成以政府為主導(dǎo),學(xué)校、社會(huì)、導(dǎo)師等主體參與分擔(dān)的資助體系。我國(guó)博士生獲得資助來(lái)源主要以國(guó)家財(cái)政撥款及大學(xué)自身提供的經(jīng)費(fèi)為主,博士生通過(guò)自助所獲得的報(bào)酬型資助所占比例依舊較低,社會(huì)方面給予的資助也有待完善。

此外,在提升博士生的學(xué)術(shù)熱情,進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)新意愿和行為的前提下,對(duì)博士生的資助,難道僅是停留在保障他們最低的生活需要層次嗎?或許,這是當(dāng)下“漲薪”話題下亟需思考的問(wèn)題。

中國(guó)人民大學(xué)教授郭英劍指出:“從現(xiàn)實(shí)角度看,博士生在世界范圍內(nèi)都是一個(gè)特殊群體。他們年齡不占優(yōu)勢(shì),沒(méi)有正式工作,在高校從事研究的經(jīng)費(fèi)要么很低,要么很不穩(wěn)定,個(gè)人又無(wú)其他收入來(lái)源,未來(lái)工作前景不明朗?!?/p>

而博士研究生是我國(guó)科研力量的后備軍,是我國(guó)科研人才梯隊(duì)的重要儲(chǔ)備。給博士生創(chuàng)造潛心科研的穩(wěn)定環(huán)境,讓其擁有相對(duì)“體面的生活”,才能更好地促進(jìn)其一心投入科研,從而保證我國(guó)科技創(chuàng)新水平的長(zhǎng)足發(fā)展。相信,當(dāng)博士群體不再為“生存”而焦慮時(shí),他們也將能夠更好地接棒國(guó)家科技創(chuàng)新的未來(lái)!

參考文獻(xiàn):
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[5]財(cái)政部 教育部關(guān)于印發(fā)《研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》的通知
http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1779/201308/t20130812_155562.html
[6]大學(xué)要把博士研究生當(dāng)“員工”,你怎么看?
https://weibo.com/ttarticle/x/m/show/id/2309404668742780191239?_wb_client_=1

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