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很久以來，我們對于職業(yè)教育的討論都集中在“供給側”，關注的是職業(yè)教育的質量問題等，然而當我們面對“六成職校學生不愿成為藍領”[1]時，我想，對職業(yè)教育和職校生的討論也是時候關注一下“需求端”——即勞動力市場、勞動條件、勞動環(huán)境等——的問題了。這些從職校畢業(yè)的學生，面對的就業(yè)形勢與工作實際情況，是不是真的如人們所期待，讓他們發(fā)揮了“一技之長”呢？

“只要是個正常人就能干”

楊晨跟著打工的父母來到廣東，與許多流動兒童一樣，到了讀高中的年紀，楊晨考進了一所國家級重點中等職業(yè)學校，所學的還是該校的特色專業(yè)——珠寶專業(yè)。2020年7月，她畢業(yè)。雖然疫情已經(jīng)緩和，但就業(yè)形勢對于許多畢業(yè)生而言還很嚴峻。

“我當時沒有要求，只是想找一個工作再說”，楊晨將自己的就業(yè)預期降到最低，終于在年底工廠缺人的時候，找到一份珠寶工廠收發(fā)員的工作。

“我應聘的是質檢部門，他們按照人員流動的情況，給我安排了收發(fā)崗，就是發(fā)石頭，收石頭，然后記錄?！?/p>

雖然楊晨的工作看起來也與珠寶相關，但實際上，學校里學的專業(yè)技能在工作中并沒有機會用到，而她所考取的珠寶鑒定中級證書對于她的求職和工作也沒有實際的作用。她所從事的是底層工作，而在這里“如果你是干底層的，公司對你是沒有要求的，你的工作只要是個正常人就能干。如果你是技術人員，比如運營、運作、人事，可能就需要一個大專文憑，甚至更高。”

工作了一年，楊晨已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在這里“沒有晉升機會，上級都是老板十幾年的朋友。工作輕松，收入高。在這里的學徒和沒什么技術含量的工資都很低。干珠寶這一行，除非你是國外留學的，或者藝術水平很高的，才有發(fā)展前景”。

“珠寶工廠”只是看起來很“貴氣”，對于普通工人而言，這里的工作與大多數(shù)的工廠一樣，楊晨每天除了八小時的正常工作之外，還有兩個小時的加班，加上周末的加班工資，一個月的收入扣除五險一金后只有三千多。

楊晨有一個美好的愿望，她想開一家婚紗店，“感覺就是，給她們打扮得漂漂亮亮，然后拍上美美的照片，就很好”，說這些的時候，她笑得很靦腆，也很溫暖。

為了這個愿望，她也想存錢，但是她每個月微薄的工資還要分出一千塊給父母作為家用，剩下的兩千多塊要在這個珠寶小鎮(zhèn)維持生計已是不易，美好的愿望成為她排遣日復一日枯燥工作的調(diào)劑，作為一個模糊而旖旎的想象讓她乏味的生活得以享有一些溫熱的瞬間。

與社會上流行的“職業(yè)學校學不到東西”的觀念不一樣，楊晨覺得在學校還是學到了專業(yè)相關的知識，“鑒定、設計、起版，雖然我們學得都很淺，但是我們都知道一點點”，除了學習，她也在計劃著考取了專業(yè)相關的證書，很明顯，她畢業(yè)后所遭遇的就業(yè)困境并不來源于她“沒有學到東西”，而是學無所用。

楊晨和她許多同學的就業(yè)經(jīng)歷與近年來屢屢見報的工廠技術工人“用工荒”形成了鮮明的對比：職校學生“懷技不遇”，而工廠似乎“求賢若渴”。而事實上，不管是珠寶行業(yè)還是其他的制造業(yè)，工廠對高級技術工人的需求即使有，始終也是有限的，大多數(shù)的工作崗位，是如同楊晨所在的崗位一樣，“只要是個正常人就能干”的。

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工業(yè)區(qū)招聘廣告上的招工需求往往并沒有寫明應聘者需要何種教育程度，或者持有何種職業(yè)技能證書，或是相關工作經(jīng)驗，大多數(shù)的招聘廣告往往只是要求“身體健康、吃苦耐勞、服從管理”。

這并非科學技術發(fā)展的必然結果，卻是市場經(jīng)濟邏輯下大機器生產(chǎn)的需要，因為機器相對于工人而言越來越精確、穩(wěn)定和可靠，更重要的是機器不知疲倦，只要有動力就可以二十四小時不停歇，但人的工作精力卻是有限的。

于是，當科學技術的發(fā)展為這樣的生產(chǎn)模式服務，那么只會有越來越多的工人變成機器的附庸，來適應機器的節(jié)奏。楊晨和大多數(shù)她的中職同學們被輸送到這樣生產(chǎn)線上，他們的工作往往是為機器“喂料”或是“出料”。而他們之所以做這些重復、枯燥和低回報的工作，并不是由于他們“不學無術”，而是因為他們所學之“術”在絕大多數(shù)的工作崗位并不被需要。

學者杜連森在對一所職業(yè)技術學校做民族志研究時，發(fā)現(xiàn)了學生們相似的境遇。研究期間，他代課所在班級的29名學生學的是數(shù)控設備和維修專業(yè)，學生們想象自己所學的專業(yè)可以讓他們在工廠成為“技術員”，參與編程、畫圖等相對復雜而有創(chuàng)造性的工作。但當他們進入“專業(yè)相關”的工廠，接受了四年多職業(yè)教育的學生們卻只能做“削毛邊”、“擰螺絲”這樣的簡單勞動[1]。

杜連森清醒地指出了勞動的“去技能化”與職業(yè)教育的“空洞”之間的關系，“工業(yè)企業(yè)更重視勞動者馴服的個性品質，技能教育的價值因此被削弱，職業(yè)學校的教育過程更加重視規(guī)訓和管理而偏離實質內(nèi)容”。

想回農(nóng)村“躺平”，外面太累了

林浩的童年在江西老家度過，初中的時候“叛逆”，被父母接到了身邊，進了一家中職學校，學的是汽車維修與應用。在廣東開一個塑料顆粒工廠的父母覺得這個專業(yè)能學到東西，好就業(yè)，將來還能自己出來單干。雖然林浩一開始對這個專業(yè)并沒有什么興趣，但畢業(yè)在這個行業(yè)待了三年，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，“好像除了這個，別的也不會干”。

從實習到就業(yè)，林浩一直在做汽車維修，只是修不同的汽車，實習的時候修的是大貨車，畢業(yè)后，在家里親戚的介紹下，進了一家修車廠，修法系小轎車。這家小小的修車廠除了他，就是三個老板，“我是唯一的打工的”。

林浩對自己的第一份工作還算滿意。2018年，他在這里的第一個月工資是1200元，公司包一頓午餐，早上八點四十上班，下午六點下班，每個月休息兩天，雖然沒有其他的加班，他一個月的工作時間超過了250個小時。

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除了工作時間相對較長，這份工作還有許多問題，譬如，老板沒有與他簽訂勞動合同，每個月的工資也都是通過微信轉賬。但他一直覺得老板很好，他覺得自己剛來的時候只是一個“學徒工”，很多東西都要一邊學一邊做，在這里上班，學得比在學校更多更好也更實用。

工作三個月，林浩算過了試用期，老板主動將他的工資加到了1500元。之后的兩年里，老板陸續(xù)給他加工資，到了今年離職的時候，他的工資已經(jīng)有3100元。他覺得在這里工作是自己“賺到了”，因為與老板的相處很愉快，老板沒什么架子，與他好像“兄弟”一樣。

不過，今年年初，他還是覺得要出去“闖一下”，因為“只在一家店里時間做久了，外面的情況在更新，我都接觸不到，所以想多學一點人家的東西”。于是他在另一家汽車維修中心找到了第二份工作。這里的規(guī)模相對比較大，除了老板夫婦，還有六個正式員工，不過與上一份工作相同的是，這里也沒有與他簽訂勞動合同，只是口頭約定一個月底薪3500元，另外有飯補和房補，到手的工資有四千多塊。

林浩也很清楚，沒有簽訂勞動合同可能面對的風險，事實上，他的新老板夫婦之前就因為員工出了嚴重事故，“賠了二十多萬，公司也改名了”。工作了近半年，林浩也不知道公司有沒有給他買意外險，他總抱著謙遜的學習心態(tài)，接受種種并不合理的工作安排：這里每天工作十個小時，每周工作七天，每個月可以休息三天，所有的法定節(jié)假日只休息一天，這些休息日都可以選擇不休息，但無論是周末、每月的休息日還是法定節(jié)假日，加班都沒有雙倍工資。

工作這樣忙，林浩還報名了國家開放大學的大專課程，也是學汽修專業(yè)，每周上兩次課，每天晚上線上學習，看直播、做題。本以為他是要在這個專業(yè)繼續(xù)進修升級，結果他考學的理由卻有點讓人哭笑不得。

“上大專是家里人支持，現(xiàn)在老家娶老婆，沒有個大專文憑，人家相親都不看你的。之后我可能還要專升本。在這里上班是沒有前途的，讀不讀大專也沒什么關系。這里工作快十年的老師傅，可能工作稍微輕松一點，工資也就大概五六千塊，老家娶個老婆，彩禮都要三十萬。其實我現(xiàn)在也不想談戀愛，太累了。就是家里催得緊。……我一直想回老家，感覺外面太累了。也不想掙很多錢，錢夠用，平平淡淡就可以了。我以前在老家，十幾歲就會開拖拉機耕田了，還是種田有趣?！?/p>

工作三年，林浩的收入從1200元到現(xiàn)在的3500元，看起來增長迅猛，但事實上，他所在地區(qū)2020年在崗職工的月平均工資已經(jīng)達到7800余元，他目前的工資不足當?shù)仄骄べY的一半。

低收入并不只是中職生會面對的就業(yè)困境，根據(jù)《2020年中國高職生就業(yè)報告》，接受調(diào)查的2016屆高職畢業(yè)生，畢業(yè)半年后的月平均收入為3599元，而畢業(yè)三年后的月平均收入為6379元[3]，看似收入增長了近一倍。而事實上，2019年我國城鎮(zhèn)單位在崗職工的平均工資已經(jīng)達到93383元一年[4]，即約7780元每月，調(diào)查中高職畢業(yè)生工作三年后的工資距離全國平均水平尚有一段距離。

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對于林浩與其他職校畢業(yè)生而言，無論是在流水線還是在城市的服務崗位，工作辛苦或者工作環(huán)境惡劣幾乎已經(jīng)構成他們?nèi)粘Ｉ畹谋厝?，更讓他們感到無望的，無論是日復一日枯燥重復的簡單勞動，還是像林浩一樣有幸給一個像“兄弟”一樣的老板打工，“打工”的出路都是一樣的，那便是沒有出路。

林浩尚且有農(nóng)村可回，童年的務農(nóng)經(jīng)驗讓他對農(nóng)業(yè)勞動并不陌生，但是大多數(shù)的職校畢業(yè)生并無鄉(xiāng)可歸，且不論他們是否具有農(nóng)業(yè)勞動的技能，在農(nóng)村土地流轉、資本下鄉(xiāng)的背景下，越來越多的農(nóng)地被集中在資本手上，這些職校畢業(yè)生可以選擇的只能是在城市“打工”，或者回鄉(xiāng)村“打工”。

一直在離職，一直在飄蕩

“一直在離職，一直在飄蕩，就像個流浪人一樣，居無定所?！?/strong>畢業(yè)一年后，劉小小這樣形容她現(xiàn)在的生活。

與楊晨和林浩一樣，劉小小曾經(jīng)是流動兒童，五六歲大就跟著父母從四川來了廣東，一直在這里長大。劉小小跟楊晨是好閨蜜，兩人在同一所學校，學同一個專業(yè)，畢業(yè)后各自在不同的地方，但仍然是親密無間的好朋友。

劉小小畢業(yè)的這一年過得有些坎坷，找過三四份工作，都不順利，“有的做了一個月，有的做了半個月”。與楊晨不同，畢業(yè)前的實習已經(jīng)消磨掉了劉小小對于珠寶行業(yè)的興趣，“我不像她們一樣，覺得學了三年，就一定要干這個行業(yè)，我不喜歡這個行業(yè)，干了也沒什么意思?！?/p>

確實，無論是楊晨現(xiàn)在做的收發(fā)員工作，還是劉小小實習時候做的配石工作，中職畢業(yè)的她們在珠寶行業(yè)可以找到的工作，多半枯燥重復又看不到什么前景。她畢業(yè)找的第一份工作是在超市做收銀員。初入職場的她并不知道收銀的工作要求，她以為只是掃碼后按程序收錢、出貨就是，沒有人告訴她，離開工作崗位的時候，她也是要負責“點錢”（核查）的。“

“當時少了一點錢，他們就罵我，就說你為什么沒有點錢。但是我覺得，你從來沒有告訴過我走之前要點錢，我沒有點，現(xiàn)在有問題了，就讓我這個新人背鍋。”不愿受這樣的冤枉，劉小小做了兩個星期就辭去了第一份工作。

后來，劉小小居住的工業(yè)區(qū)有電子廠招工。那是一家小型電子廠，招的是派遣工。招工的時候中介說得很好，一個小時工資十四元。劉小小在廠里每天早上八點鐘上班直到晚上九點，除去午休一小時，上午和下午各休息十分鐘，全天都在產(chǎn)線上，并且全周無休。

然而，最讓劉小小不能接受的并不是這樣的高強度勞動，而是產(chǎn)線上對新員工的欺壓?！熬拖裥@欺凌一樣，新來的就得被欺負。廠里的工作是計時的，我是臨時工，速度沒有那么快，經(jīng)常就被別人講閑話，感受到濃濃的惡意。沒有人會教你，也不會給你時間進步?！?/strong>

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劉小小的父母讓她忍，告訴她“等你熬到老員工就也會欺負新員工的”，她不能認同，“我覺得很沒有意思，干嘛要欺負新人？我很不喜歡?！?/strong>于是，工作半個月的她再次辭職，但由于沒有做滿合同規(guī)定的時間，她被扣押了工資，14天每天12個小時的工作，原本應該拿到2300塊，中介只給了她1000塊。

離職后，她才知道，原本派遣工在工廠的工資是15元一個小時，中介做了陰陽合同，到她那里每小時被扣除了1塊錢，再加上被扣押的工資，她感覺“廠里太黑了”，雖然她也知道可以去申請勞動仲裁，維護自己的權益，可是為了一千多塊，還要四處去跑，“覺得不會很快解決，還可能沒有結果”，她只好忍氣吞聲，但從此對“中介”和“進廠”都有了陰影。哪怕她現(xiàn)在沒有收入，時常會被父母嘮叨，心理壓力也很大，但是一想到工廠里的欺凌和中介的壓榨，她便下定決心再也不進廠了。

可是，疫情之下，除了工廠和類似外賣這樣的平臺工作，其他行業(yè)的工作機會其實并不豐富。她下載了各種招聘軟件，根據(jù)自己的工作經(jīng)歷和興趣，選擇了烘焙類和收銀相關的工作，也投了許多簡歷，但幾個月下來都沒有面試的機會。她也意識到，“現(xiàn)在很少地方愿意招新手，尤其像我這樣完全不會的”。

對于未來該如何，她也很迷茫，雖然說自己不喜歡珠寶行業(yè)，但兜兜轉轉，她開始考慮是不是該去考一個本專業(yè)的高職……

劉小小畢業(yè)后的打工經(jīng)驗總是伴隨著屈辱，這些來自老板、同事和中介的欺凌，在許多人看來已經(jīng)成為“打工人”必然要承受的，仿佛從事一份辛苦的低收入工作就理所當然，連著自己的尊嚴也要被踐踏。當她拒絕被這樣踐踏時，她面對的是一連幾個月的失業(yè)。

事實上，對于職校生和社會上從事所謂“厭惡性”工作的工人的歧視是一以貫之的，在這個越來越弱肉強食的商品世界里，錢可以買到的不只是生活必需品、奢侈品，它還被期待可以買到人的才學、地位和尊嚴。

當這些職校學生的就業(yè)“錢”途暗淡，當他們被指責“不學無術”，沒有從職業(yè)教育當中獲得足夠的“技能”時，是我們沒有對這個社會整體的就業(yè)結構進行足夠的反思，如同前文所說，無論是楊晨、林浩還是劉小小，他們?nèi)鄙俚牟⒉皇撬^“職業(yè)技能”，而是真正尊重他們的技能，讓他們有發(fā)揮空間和提升空間的就業(yè)機會。

（文中楊晨、林浩、劉小小均為化名。）

注釋：

[1]中國青年報.超六成受訪職業(yè)院校學生畢業(yè)后不愿選擇當“藍領”.[2021-10-11]：http://finance.people.com.cn/n1/2021/1011/c1004-32249340.html

[2]杜連森.“打工人”的困境:去技能化與教育的“空洞”[J].南京師大學報(社會科學版),2021(03):122-130.

[3] 王伯慶、馬妍. 2020中國高職生就業(yè)報告[EB/OL](2020-07-01)[2021-11-19]. https://www.pishu.com.cn/skwx_ps/bookdetail?SiteID=14&ID=11632445.

[4]國家統(tǒng)計局. 年度數(shù)據(jù). [DB/OL]. [2021-11-19]. https://data.stats.gov.cn/easyquery.htm?cn=C01.

本文轉自微信公眾號“HOPE學堂”（ID：hopexuetang2018），作者薛小希。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯(lián)系原作者。