圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

剛剛過(guò)去的2021年，一部熱播的電視劇《覺(jué)醒年代》引發(fā)了當(dāng)下年輕人對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。但拉近的并不僅有年輕人與歷史知識(shí)的距離，《覺(jué)醒年代》更多傳遞的是“新青年”精神。

在《新青年》雜志的發(fā)刊詞中，陳獨(dú)秀先生提到，“青年如初春。如朝日。如百卉之萌動(dòng)。如利刃之新發(fā)於硎。人生最可寶貴之時(shí)期也。”

站在2022的新起點(diǎn)回顧與梳理2021，我們還發(fā)現(xiàn)了一些藏在數(shù)字背后的青年新趨勢(shì)：2021年每個(gè)月有超過(guò)2600萬(wàn)用戶(hù)訪問(wèn)在線終身學(xué)習(xí)平臺(tái)騰訊課堂，他們累計(jì)在屏幕前度過(guò)了7000萬(wàn)個(gè)小時(shí)，相當(dāng)于8144年。在線學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)也突破記錄，達(dá)到疫情前的2.17倍。

大規(guī)模的青年正以在線的方式重回“課堂”，他們無(wú)時(shí)不學(xué)、無(wú)處不學(xué)、無(wú)所不學(xué)，學(xué)習(xí)以掌握知識(shí)技能為目的，終身學(xué)習(xí)成為共識(shí)……

在《十四五規(guī)劃與2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中，“完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為核心內(nèi)容被再次強(qiáng)調(diào)。

新學(xué)習(xí)時(shí)代，悄然而至。而且，這是由青年發(fā)起，青年引領(lǐng)的，又在教育科技的支持下放大的新學(xué)習(xí)力量——在線學(xué)習(xí)的方式讓青年可以隨時(shí)隨地開(kāi)始學(xué)習(xí)。

1月19日，在南方周末聯(lián)合騰訊課堂發(fā)起的沸騰新青年盛典上，我們看到了2600萬(wàn)、7000萬(wàn)這些龐大的數(shù)字背后所代表的“新學(xué)習(xí)時(shí)代”走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。90后“瓷娃娃”王妙在線學(xué)習(xí)編織技藝帶領(lǐng)全鄉(xiāng)留守婦女創(chuàng)業(yè)、寶媽崔鉦聃失業(yè)后通過(guò)在線學(xué)習(xí)考證拿下國(guó)際大廠的offer……

崔鉦聃在沸騰新青年盛典演講

“青年”與“科技”這兩個(gè)關(guān)鍵詞正在對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生深刻而致遠(yuǎn)的影響，沸騰新青年盛典將這個(gè)成千上萬(wàn)人參與但尚未被更多人深入理解的“新學(xué)習(xí)時(shí)代”展現(xiàn)在我們面前。

教育科技開(kāi)啟新學(xué)習(xí)時(shí)代

個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家發(fā)展同向而行

新學(xué)習(xí)時(shí)代的到來(lái)，與個(gè)人命運(yùn)、國(guó)家發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)程息息相關(guān)。

世界處于百年未有之大變局，我國(guó)面臨百年發(fā)展大機(jī)遇，正處在從世界第二站上世界第一的發(fā)展過(guò)程中，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。青年群體是建設(shè)社會(huì)、改變世界的主要力量。讓青年保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，是應(yīng)對(duì)大變局的最好的姿勢(shì)。

步入“十四五”時(shí)期，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)青年的知識(shí)和技能提出了新的要求。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局總統(tǒng)計(jì)師曾玉平表示，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者的技能要求日益提高。此外，隨著人口素質(zhì)的提高，人口紅利逐步向人才紅利轉(zhuǎn)變，人口資源的優(yōu)勢(shì)將得到有效發(fā)揮，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、全要素生產(chǎn)率提高，推動(dòng)人口和經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)變，對(duì)個(gè)人而言意味著需要通過(guò)終身學(xué)習(xí)來(lái)更新知識(shí)、迭代技能。

如何讓青年保持終身學(xué)習(xí)？對(duì)個(gè)體而言，更大的終身學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于學(xué)習(xí)能夠讓個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家發(fā)展、時(shí)代進(jìn)程同向而行，幫助個(gè)人打破命運(yùn)的天花板，實(shí)現(xiàn)職業(yè)躍遷、人生進(jìn)階。

終身學(xué)習(xí)通常是一件“有門(mén)檻”且“延遲滿足”的事情，直到科技與教育融合。終身學(xué)習(xí)這事情有了微妙的變化。

來(lái)自安徽的吳亞鋒只有初中學(xué)歷，16歲開(kāi)始打工，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，成為工廠里的一名機(jī)修工。他的日常工作是10小時(shí)夜班，冰冷的金屬和重復(fù)的勞動(dòng)構(gòu)成了他的日常。對(duì)于吳亞鋒來(lái)說(shuō)，想通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，沒(méi)有時(shí)間是最大的難題。在騰訊課堂發(fā)現(xiàn)IT網(wǎng)絡(luò)課程后，吳亞鋒看到了希望——在線學(xué)習(xí)可以自由安排時(shí)間，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半年的在線學(xué)習(xí)之后，吳亞鋒收到了杭州某IT公司的offer，對(duì)方開(kāi)出的薪資是吳亞鋒當(dāng)時(shí)工資的將近四倍。

通過(guò)在線學(xué)習(xí)，吳亞鋒實(shí)現(xiàn)了從機(jī)修工到互聯(lián)網(wǎng)高級(jí)工程師的轉(zhuǎn)型。從每天十幾個(gè)小時(shí)的體力勞動(dòng)中抽離出來(lái)，吳亞鋒感覺(jué)自己終于活得不那么“像一臺(tái)機(jī)器”了，他對(duì)未來(lái)充滿了規(guī)劃。另一邊，青島的張同學(xué)也在而立之年，通過(guò)在線學(xué)習(xí)，完成了從門(mén)鎖設(shè)計(jì)師到智能制造發(fā)展浪潮下最為吃香的工業(yè)仿真工程師……不管是吳亞鋒們，還是張同學(xué)們，他們都通過(guò)學(xué)習(xí)搭上了國(guó)家、時(shí)代發(fā)展的“快車(chē)”，實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值同時(shí)獲得了更好的收入更廣闊的人生舞臺(tái)。

新學(xué)習(xí)時(shí)代，個(gè)人的努力與國(guó)家的進(jìn)程有了更加高效的鏈接。改變命運(yùn)所帶來(lái)的“極大激勵(lì)”，內(nèi)化為青年強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自驅(qū)力。

新學(xué)習(xí)時(shí)代的知識(shí)進(jìn)化底色

新青年重回“課堂”

2020年發(fā)生的疫情在一定程度上阻礙了青年的線下學(xué)習(xí)，但另一方面也促進(jìn)了在線教育的發(fā)展。從線下到線上， 90、95、00后成為了在線學(xué)習(xí)這種新學(xué)習(xí)方式的“原住民”，他們正在逐漸接受這種可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

但事實(shí)上，科技與教育的結(jié)合要發(fā)生在更早以前。21世紀(jì)的第二個(gè)十年是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)風(fēng)火火的十年。在這期間，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的改變則創(chuàng)造了“2014年是在線教育元年”的說(shuō)法。

2013年，騰訊QQ業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)接到了一個(gè)特殊的需求。當(dāng)時(shí)北京的霧霾天氣比較多，霧霾一來(lái)很多學(xué)校就宣布停課。北京景山學(xué)校找到騰訊QQ，希望在霧霾天也能正常授課。

這可能是騰訊最早關(guān)于在線教育的嘗試。當(dāng)時(shí)QQ提供的解決方案是，通過(guò)“群直播”功能幫助景山學(xué)校的老師進(jìn)行在線授課，老師可以在班級(jí)群內(nèi)發(fā)起群視頻，在上課的過(guò)程中可以插播PPT、視頻、板書(shū)等課件，師生通過(guò)視頻可以實(shí)現(xiàn)提問(wèn)、回答。

學(xué)校的反饋非常好。于是，騰訊QQ的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始思考如何更進(jìn)一步，基于QQ來(lái)做一款在線學(xué)習(xí)的工具產(chǎn)品。2014年，騰訊課堂誕生，并發(fā)展成為了全國(guó)最大的在線終身學(xué)習(xí)平臺(tái)。

與時(shí)代、科技發(fā)展的階段性不同，新青年群體的學(xué)習(xí)需求從未改變，每個(gè)時(shí)代的新青年的底色都是“終身學(xué)習(xí)與終身努力”。

但在在線職業(yè)教育并未得到充足發(fā)展的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，青年終身學(xué)習(xí)門(mén)檻要高得很多。如何選取更優(yōu)質(zhì)的課程，如何節(jié)省來(lái)往上課的交通和時(shí)間成本等，始終是困擾青年學(xué)習(xí)的一大問(wèn)題。

另一方面，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)同樣面臨相應(yīng)的困難——如何更好地服務(wù)好青年學(xué)習(xí)者們，如何提供更好地線上體驗(yàn)？過(guò)去，由于職業(yè)教育行業(yè)垂直、分散的屬性，機(jī)構(gòu)規(guī)模都不大，因此整個(gè)行業(yè)的在線化的成熟度偏低，“線上化”的體驗(yàn)參差不齊。

騰訊課堂51RGB聯(lián)合創(chuàng)始人萬(wàn)晨曦就提到，2012年，他開(kāi)始嘗試在線遠(yuǎn)程授課，但是當(dāng)時(shí)的線上教學(xué)體驗(yàn)并不好，受到了帶寬（3G）、服務(wù)器、甚至包括屏幕分辨率等問(wèn)題的限制?！?/p>

騰訊課堂的出現(xiàn)同時(shí)解決了兩方的需求。2014年，以“云+AI+大數(shù)據(jù)”核心技術(shù)與連接能力為基礎(chǔ)的在線終身學(xué)習(xí)平臺(tái)騰訊課堂上線?！皼](méi)有了卡頓，我們覺(jué)得好機(jī)會(huì)來(lái)了。”萬(wàn)晨曦表示，2014年，51RGB全面轉(zhuǎn)移線上教學(xué)，“平臺(tái)的技術(shù)能解決學(xué)生的上課體驗(yàn)的問(wèn)題，我們只負(fù)責(zé)把課程教好，所以就開(kāi)始搭上在線發(fā)展的順風(fēng)車(chē)了。”

截止至目前，有13萬(wàn)分散的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源通過(guò)騰訊課堂與數(shù)億青年實(shí)現(xiàn)連接，總在架課程超過(guò)40萬(wàn)門(mén)課程，包含電商營(yíng)銷(xiāo)、興趣生活、語(yǔ)言留學(xué)、升學(xué)考研、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、IT互聯(lián)網(wǎng)、職業(yè)考證、文藝修養(yǎng)等多種類(lèi)目。

大數(shù)據(jù)告訴我們，“終身學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為青年的一種“習(xí)慣性?xún)?yōu)秀”。騰訊課堂發(fā)布《2021全國(guó)青年終身學(xué)習(xí)指數(shù)報(bào)告》顯示，全國(guó)在線學(xué)習(xí)人數(shù)持續(xù)提升，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)疫情前2.17倍。疫情期間，騰訊課堂一位用戶(hù)用350個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)了124門(mén)課程。

2021高考結(jié)束后短短的三周時(shí)間內(nèi)，數(shù)百萬(wàn)來(lái)自全國(guó)各地的17～19歲學(xué)生涌入騰訊課堂學(xué)習(xí)，其中約百萬(wàn)學(xué)生是2021屆高考生。去年從重慶十八中高三畢業(yè)的劉宗林從小就癡迷于黑客小說(shuō)中的技術(shù)大牛，崇拜新聞報(bào)道中的編程專(zhuān)家。2021年高考結(jié)束后，他用自己攢下的壓歲錢(qián)和生活費(fèi)報(bào)了騰訊課堂平臺(tái)教育機(jī)構(gòu)六星教育的Python全棧課程。

教育科技助力新青年持續(xù)進(jìn)化

筑牢產(chǎn)業(yè)升級(jí)根基

“新學(xué)習(xí)時(shí)代”是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的助推器。

一方面，是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的主動(dòng)需求。為滿足人民對(duì)美好生活的向往，必須高質(zhì)量發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力和綜合國(guó)力有一個(gè)大的發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展和實(shí)現(xiàn)共同富裕的背后，必然是每一位勞動(dòng)者技能的提高，不僅需要終身學(xué)習(xí)，更要每個(gè)人都能學(xué)習(xí)。

另一方面，是全球競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下的被動(dòng)需求。世界越來(lái)越平，全球知識(shí)更新速度越來(lái)越快，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，在國(guó)際世界保持競(jìng)爭(zhēng)力，需要全民提升職業(yè)技能，這也意味著，每一個(gè)個(gè)體都要奮力追趕知識(shí)的腳步，不僅需要終身學(xué)習(xí)，更要學(xué)得快。

因而，以靈活的方式，讓更多青年，尤其是小鎮(zhèn)青年，也能與新知識(shí)、新產(chǎn)業(yè)、新崗位需求接軌的“新學(xué)習(xí)方式”，其價(jià)值在這一時(shí)期顯得尤為重要。

在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)代，院校教育體系的穩(wěn)定性非常強(qiáng)，授課內(nèi)容往往需要經(jīng)過(guò)多年沉淀。

“18個(gè)月定理”，這是中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳李翔提到的術(shù)語(yǔ)。他說(shuō)，18個(gè)月在IT領(lǐng)域是一個(gè)非常神圣的數(shù)字，它代表著技術(shù)的迭代周期，特別是算力的提升周期。實(shí)際上這也是知識(shí)和技能迭代的周期，隨著技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)知識(shí)體系可能同樣保持著18個(gè)月更新一代的周期。“現(xiàn)在來(lái)看，知識(shí)更新的周期甚至比18個(gè)月還要更短一些了?！?/p>

陳李翔分析指出：“一般職業(yè)院校培養(yǎng)的人才，學(xué)制是三到四年，前期新課程開(kāi)發(fā)的周期一般需要兩年，那么運(yùn)用新課程向社會(huì)輸送的第一批人才就至少需要五、六年時(shí)間，而這意味著人才培養(yǎng)出來(lái)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于崗位技能的需求。”

在新學(xué)習(xí)時(shí)代，一個(gè)青年刷新職業(yè)技能成為新產(chǎn)業(yè)人才的周期大大縮短。倉(cāng)庫(kù)叉車(chē)工人陳龍同學(xué)，在騰訊課堂思博網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程師課程，在1年多的時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、筆試、實(shí)驗(yàn)考試、面試，最終通過(guò)了國(guó)內(nèi)一家大廠的認(rèn)證，成為網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家。

騰訊課堂發(fā)布《2021全國(guó)青年終身學(xué)習(xí)指數(shù)報(bào)告》報(bào)顯示，受訪學(xué)習(xí)者中有52%的人通過(guò)學(xué)習(xí)完成了跨行業(yè)發(fā)展，有12%的人計(jì)劃通過(guò)學(xué)習(xí)跨行業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換職業(yè)賽道，其中制造業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)成為熱門(mén)的人才流入行業(yè)。

知識(shí)是青年奮發(fā)上進(jìn)、改變命運(yùn)的階梯，而新學(xué)習(xí)方式成為全國(guó)青年人生進(jìn)階的“電梯”。在新學(xué)習(xí)時(shí)代，無(wú)數(shù)青年的學(xué)習(xí)力量被激發(fā)、被釋放，帶著新知識(shí)、新技能投入新產(chǎn)業(yè)、新崗位，匯入時(shí)代的浪潮，成為跳躍在時(shí)代潮頭的浪尖。