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芥末堆文 2月14日，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就第二輪“雙一流”建設(shè)有關(guān)情況答記者問時(shí)提到，“雙一流”建設(shè)堅(jiān)決克服“五唯”的頑瘴痼疾，堅(jiān)決摒棄數(shù)論文、數(shù)帽子的做法，不簡單以論文數(shù)量、排名變化、帽子數(shù)量等作為評價(jià)指標(biāo)；在認(rèn)定建設(shè)范圍中，不與各種大學(xué)學(xué)科排名、論文指標(biāo)等掛鉤。

據(jù)介紹，第二輪建設(shè)以黨中央、國務(wù)院確定的“十四五”期間國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域作為指引調(diào)整建設(shè)學(xué)科的指南，對擬建設(shè)學(xué)科的匹配度、水平和發(fā)展質(zhì)量等進(jìn)行綜合考查，尤其是加大基礎(chǔ)學(xué)科、理工農(nóng)醫(yī)和哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科布局。

鼓勵建設(shè)高校主動對接需求、優(yōu)化學(xué)科建設(shè)口徑。允許個(gè)別建設(shè)學(xué)科所屬建設(shè)高校根據(jù)自身特色優(yōu)勢、目標(biāo)定位，以及服務(wù)國家、行業(yè)和地方發(fā)展需求情況提出申請，經(jīng)專家委員會審議咨詢、三部委報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)后作出調(diào)整。調(diào)整后，原學(xué)科不再列入建設(shè)名單。

關(guān)于新增建設(shè)學(xué)科認(rèn)定程序和條件，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，與首輪建設(shè)范圍認(rèn)定的程序相同，“雙一流”建設(shè)專家委員會討論確定建設(shè)學(xué)科進(jìn)入的條件后，以認(rèn)定方式對第二輪建設(shè)范圍提出了咨詢建議。本次認(rèn)定中，新增建設(shè)學(xué)科必須同時(shí)符合以下要求：

• 一是切合急需。學(xué)科方向需要與黨中央、國務(wù)院確定的“十四五”期間國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域有較為精準(zhǔn)的匹配度。

• 二是水平出色。對應(yīng)領(lǐng)域的一級學(xué)科在內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展、貢獻(xiàn)水平等各方面表現(xiàn)均應(yīng)比同類顯著，突出建優(yōu)促強(qiáng)。

• 三是整體達(dá)標(biāo)。在加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本門檻之上，學(xué)科認(rèn)定多維度設(shè)置條件，不與各種大學(xué)排名、論文指標(biāo)等掛鉤。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“雙一流”建設(shè)堅(jiān)決克服“五唯”的頑瘴痼疾，建設(shè)動態(tài)監(jiān)測中，定性描述與定量數(shù)據(jù)相結(jié)合，不把帽子和論文數(shù)量等作為監(jiān)測點(diǎn)，加大質(zhì)量、貢獻(xiàn)和內(nèi)涵建設(shè)成效的監(jiān)測，并有充分“留白”空間，高?？蓪⑻厣尚憣?shí)性描述。

在建設(shè)成效評價(jià)中，注重體系性、診斷性、集成性和發(fā)展性，突出質(zhì)量、服務(wù)和貢獻(xiàn)，堅(jiān)決摒棄數(shù)論文、數(shù)帽子的做法，不簡單以論文數(shù)量、排名變化、帽子數(shù)量等作為評價(jià)指標(biāo)。關(guān)注代表作質(zhì)量、高層次人才承擔(dān)國家重大項(xiàng)目及成果情況等，重點(diǎn)考察人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)投入、社會服務(wù)貢獻(xiàn)。

在認(rèn)定建設(shè)范圍中，把加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為基本門檻，把學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展、質(zhì)量水平作為基本依據(jù)，突出建強(qiáng)促優(yōu)，綜合設(shè)置認(rèn)定條件，不與各種大學(xué)學(xué)科排名、論文指標(biāo)等掛鉤。