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張豐 | 撰文，措雪 | 編輯

2月21日是研究生考試放榜日。據(jù)各地發(fā)布的通告，考生可以陸續(xù)開始查詢2022年度的考研初試成績(jī)。另有部分省份尚未公布成績(jī)查詢時(shí)間。而微博上，"考研二戰(zhàn)"的話題再次登上熱搜。

“12月死2月埋”，這種段子式的調(diào)侃，體現(xiàn)出了廣大考研學(xué)生面臨的巨大壓力和焦慮。

與"考研二戰(zhàn)"同時(shí)登上熱搜的，還有一個(gè)“傳說(shuō)”。一位母親在視頻中祈禱，希望女兒考研能有好成績(jī)，“保佑她能上660分”。但這位媽媽不知道，研究生考試滿分只有500，她把考研等同于高考了。

這位母親身上顯而易見的焦慮，與女兒作為考研生的焦慮并不一脈相通：母親的焦慮反映的是“雞娃”的本質(zhì)：面對(duì)久興不衰的考研熱，家長(zhǎng)并不知道為什么競(jìng)爭(zhēng)，也不知道該怎樣競(jìng)爭(zhēng)，卻又身不由己地投入到競(jìng)爭(zhēng)中去。而對(duì)女兒自己來(lái)說(shuō)，面臨的卻是大學(xué)生就業(yè)“內(nèi)卷"壓力下，不得不去追求更高學(xué)歷的殘酷現(xiàn)實(shí)。

所謂“考研二戰(zhàn)”，就是這種競(jìng)爭(zhēng)的直接結(jié)果?！翱佳卸?zhàn)”，指的是第二次參加考研，意味著大學(xué)本科畢業(yè)沒有投入到工作市場(chǎng)，繼續(xù)“留級(jí)”備考。在今年有關(guān)考研成績(jī)的熱搜中，“考研二戰(zhàn)”的討論明顯增多，是最熱門的話題。

這并不是說(shuō)大部分考研黨都是“二戰(zhàn)選手”，而是因?yàn)閰⒓印岸?zhàn)”的有更多話要說(shuō)，他們也更加焦慮。

他們已經(jīng)畢業(yè)半年，在過(guò)去一年時(shí)間（從上次放榜開始算），他們?nèi)硇耐度氲娇荚囍?，就像高考?fù)讀生那樣，每天早出晚歸去搶占自習(xí)室。

去年7月，他們就應(yīng)該畢業(yè)離?！，F(xiàn)在，如果未能上榜，他們接下來(lái)怎么繼續(xù)復(fù)習(xí)就是一個(gè)難題。很多人會(huì)想辦法賴在母校，和那些考研的師弟師妹們一起自習(xí)。

但是，要繼續(xù)住在學(xué)校很難，很多人不得不在外租房，因?yàn)闆]有工作，只好選擇繼續(xù)“啃老”。

因此，“二戰(zhàn)選手”的壓力可謂非常巨大。他們甚至比衡水中學(xué)的復(fù)讀生們還要艱難，因?yàn)椤案咚纳碑吘惯€可以算“未成年人”；而一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，不管是社會(huì)和家庭，都會(huì)把他視為成年人，認(rèn)為他應(yīng)該踏入社會(huì)，而不是停留在原處。

“考研二戰(zhàn)”現(xiàn)象一直都有，但在最近三年可能變得更加嚴(yán)重了。2020年初因疫情影響到大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，國(guó)家鼓勵(lì)應(yīng)屆生“繼續(xù)考研”，也鼓勵(lì)大學(xué)擴(kuò)招研究生，這對(duì)“二戰(zhàn)選手”算是一種鼓勵(lì)。

數(shù)據(jù)也能支持這一點(diǎn)：過(guò)去7年，每年碩士研究生報(bào)考人數(shù)平均增長(zhǎng)15.8%，2022年更是呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)，比2021年多80萬(wàn)，增幅為21%。這一次，全國(guó)碩士研究生報(bào)名人數(shù)已經(jīng)達(dá)到驚人的457萬(wàn)人。

實(shí)際上，過(guò)去三年的研究生報(bào)名人數(shù)，“同比增長(zhǎng)”要大大超過(guò)幾年前?？紤]到本科畢業(yè)生數(shù)量只是“略有增長(zhǎng)”，這意味著有更多畢業(yè)生選擇參加“二戰(zhàn)”。

一方面，大學(xué)生就業(yè)確實(shí)困難，很多人難以找到理想的工作，也不想像一些媒體鼓吹的那樣去“送外賣”。

另一方面，教育部門對(duì)高校“畢業(yè)生就業(yè)率”的考核也不再那么嚴(yán)格，“靈活就業(yè)”也算是可以解決的方案，很多高校也不再認(rèn)真督促學(xué)生去“簽協(xié)議”。這對(duì)“二戰(zhàn)”是一種制度性鼓勵(lì)。

但457萬(wàn)人選擇考碩士，還是讓“碩士教育”本身變得尷尬而可疑。

人們通常理解，本科生畢業(yè)應(yīng)該投入“就業(yè)市場(chǎng)”，可以從事與專業(yè)不對(duì)口的工作，先養(yǎng)活自己；而博士畢業(yè)，則理所當(dāng)然地去“搞科研”“做學(xué)問”，不管是在高校還是在企業(yè)，都應(yīng)該“做研究”，為某一專業(yè)提供增量。

過(guò)去，“碩士”被看成是博士的前奏，因?yàn)樵诖T士階段要建立真正的專業(yè)意識(shí)，算是站在“研究”的門口。

如今，“碩士”更多是本科的“延伸”，絕大部分要考碩士的人，都不是為了做研究，而是“不想馬上參加工作”，很大程度只是對(duì)就業(yè)的“逃避”。等到碩士畢業(yè)后，他們會(huì)和本科生去競(jìng)爭(zhēng)同一種崗位。

這不僅是某種程度的“內(nèi)卷”，也意味著碩士考試本身已經(jīng)越來(lái)越“高考化”。放榜日的討論，充斥著某種像高考一樣的氛圍，大家都聚焦于多少分能夠上線，幾乎沒見人打聽和討論“專業(yè)”。

一個(gè)有意思的證據(jù)是，相關(guān)求彩頭的“迷信”也大大流行了。北京地鐵8號(hào)線有一個(gè)站名叫“上岸”，研究生考試前引來(lái)大量考生來(lái)沾喜氣。

十幾年前，我在北京一所高校讀碩士的時(shí)候，招生老師感嘆“山東同學(xué)”的威力，因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)院招的碩士有40%來(lái)自山東。

山東有好幾所大學(xué)，學(xué)生從大一開始就立志考研，整個(gè)大學(xué)四年都在備考，過(guò)得像高考一樣等待著人生再次發(fā)牌的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在，毫無(wú)疑問，有更多地方、更多高校的學(xué)生都加入到了這個(gè)競(jìng)賽中來(lái)。尤其是“二戰(zhàn)選手”身上，集中體現(xiàn)了這種殘酷性。

面對(duì)研究生考試已經(jīng)"異化"的現(xiàn)實(shí)，本文開頭提到的那位母親是混沌的，但其實(shí)也是敏銳的。她在懵懂中可能已感知到，考碩士和高考其實(shí)沒什么區(qū)別。

而碩士考試的"高考化"，與大學(xué)教育的本來(lái)目標(biāo)已愈發(fā)偏離，這則是全社會(huì)必須面對(duì)的問題。

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