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芥末堆文 3月14日，北京市教委印發(fā)《北京教育信息化“十四五”規(guī)劃》（下文簡稱《規(guī)劃》），提出推進智慧校園建設(shè)，到2025年實現(xiàn)全市中小學智慧校園達標率85%，遴選100所新型智慧校園示范校；智能助教普遍融入教學環(huán)境，為教師提供新型教學工具，支持完成備課、課堂教學、作業(yè)批改、學習評價等任務(wù)。

《規(guī)劃》要求，充分發(fā)揮市場化作用，拓展數(shù)字教育資源供給主體，為資源持續(xù)迭代與匯聚共享提供制度保障，探索將在線課程資源融入日常教學體系，支持優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開放共享。

《規(guī)劃》明確，到2025年，北京教育信息化實現(xiàn)“七個全面”的發(fā)展目標，包括教育新型基礎(chǔ)設(shè)施全面建成、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用全面深化、智能化教育管理服務(wù)全面普及、師生信息素養(yǎng)和能力全面提升、信息技術(shù)與教育教學全面融合、信息化育人環(huán)境全面升級、網(wǎng)絡(luò)安全保障能力全面增強。

校長每人每年完成不少于32學時的信息化培訓(xùn)

在教育新型基礎(chǔ)設(shè)施方面，將完善北京教育專網(wǎng)，接入國家教育專網(wǎng)，實現(xiàn)學校千兆接入率、班級百兆接入率、校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達到100%。推進5G、IPv6和新一代局域網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)?；渴?，建成北京教育云。

在師生信息素養(yǎng)方面，建立校長信息化線上線下培訓(xùn)機制，每人每年完成不少于32學時，三年實現(xiàn)全覆蓋。深入實施北京市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，將教師信息素養(yǎng)納入教師培訓(xùn)內(nèi)容。推動師范生課程體系和培養(yǎng)模式改革，提升師范生信息素養(yǎng)，實現(xiàn)教師崗前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化。

《規(guī)劃》要求，推進智慧校園建設(shè)，制定北京市智慧校園建設(shè)評估標準，開展智慧校園達標評定，實現(xiàn)全市中小學智慧校園達標率85%，遴選100所新型智慧校園示范校。開展“互聯(lián)網(wǎng)學?！薄拔磥韺W?！钡仍圏c示范建設(shè)，引導(dǎo)學校創(chuàng)建新技術(shù)條件下數(shù)據(jù)驅(qū)動、自適感應(yīng)、泛在互聯(lián)的下一代學習環(huán)境。

推廣新技術(shù)支持下走班選課、校際協(xié)同、校企聯(lián)動等開放的教學模式，實現(xiàn)差異化的“教”和個性化的“學”，有效減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔。智能助教普遍融入教學環(huán)境，為教師提供好用愛用的新型教學工具，支持教師完成備課、課堂教學、作業(yè)批改、學習評價等任務(wù)。

利用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新評價工具。開展無感式、伴隨式數(shù)據(jù)采集，利用人工智能進行多元化、過程化大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)各學段全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價，實現(xiàn)教與學評價的智能化。

推進現(xiàn)實與虛擬相融合的數(shù)字化實訓(xùn)基地建設(shè)

在職業(yè)教育領(lǐng)域，《規(guī)劃》提出，鼓勵校企聯(lián)合開發(fā)虛擬仿真、技能實訓(xùn)等數(shù)字教學資源，打造一批符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和具有產(chǎn)教融合特色的創(chuàng)新性、應(yīng)用性、共享性課程。推進現(xiàn)實與虛擬相融合的數(shù)字化實訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新工學結(jié)合、學訓(xùn)一體的信息化教學方式。

在終身學習領(lǐng)域，開展學分銀行建設(shè)試點，探索建立市民終身學習成果檔案，以信息化支撐多種形式學習成果的認定、累積和轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)不同類型教育、學歷與非學歷教育、校內(nèi)與校外教育之間的互通銜接。建設(shè)智能化終身學習公共服務(wù)平臺，推動社會學習資源共建共享。

最后，《規(guī)劃》要求采取保障措施，確保各項任務(wù)落地見效。

其中，要保障教育信息化經(jīng)費投入，支持學校通過復(fù)用市、區(qū)級共性應(yīng)用或購買社會服務(wù)的方式，降低信息化投入成本，避免重復(fù)建設(shè)。

強化監(jiān)督評估，將教育信息化工作推進情況作為教育行政部門和學校綜合評價的內(nèi)容，建立教育信息化動態(tài)監(jiān)測和第三方評估機制，開展常態(tài)化督查督導(dǎo)。