圖片來源：視覺中國(guó)

*來源：灰鴿叔叔（ID：unclehuige）

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關(guān)于線上課與線下課的區(qū)別，以前的文章里已經(jīng)寫了很多了。

大概的意思就是同樣是排球，一個(gè)是常規(guī)排球，一個(gè)是沙灘排球，需要的技術(shù)是不同的，頂尖運(yùn)動(dòng)員也很難互通的。

它們的作用有交叉，但總體來說，是不能互相取代的。就像流血了，應(yīng)該用紗布，但紗布現(xiàn)在搞不到了，手邊只有內(nèi)褲，那用內(nèi)褲包扎一下也行——但只要有可能，還是要換成紗布的。

之前有讀者好奇“線下課轉(zhuǎn)線上究竟會(huì)損耗多少效率”，說實(shí)話，我也好奇。趁著這兩天，我重新觀察了下，把一些有趣的數(shù)據(jù)和解決思路分享給大家。

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學(xué)校常規(guī)線下課的時(shí)間和規(guī)模是40-45分鐘，學(xué)生我們暫定在35個(gè)（確實(shí)有的學(xué)校會(huì)少一些，只有20多，有的會(huì)更多一些，甚至接近50，這個(gè)數(shù)量對(duì)效率的影響是比較大的）。

它并不是線上課的主流模式：線上課錄播的時(shí)間一般在20分鐘以內(nèi)，直播時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些；小班課一般在12個(gè)人以內(nèi)（為的是屏幕上可以看到所有的臉），講究強(qiáng)互動(dòng)強(qiáng)反饋；大班課倒不限，幾百人都可以，講究快捷方便。

這都是經(jīng)過市場(chǎng)驗(yàn)證的經(jīng)驗(yàn)。

而“線下轉(zhuǎn)線上”的要求，其實(shí)是用大班課的效率滿足小班課的要求。

這種錯(cuò)配會(huì)帶來三個(gè)效率難點(diǎn)：

第一個(gè)效率難點(diǎn)是“簽到”——你不能像大班錄播課那樣，愛今天看就今天看，明天看就明天看，因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度是統(tǒng)一的，作業(yè)是一樣的，所以大家的學(xué)習(xí)時(shí)間是需要一致的。

簡(jiǎn)單說就是要同時(shí)上課，同時(shí)下課，差不多同時(shí)交作業(yè)。

如果只有幾個(gè)人，十幾個(gè)人，去“確認(rèn)一致”還算輕松，一個(gè)個(gè)打電話催都不費(fèi)事；但如果人數(shù)超過三十，它就顯得困難起來——比如，有那么兩位同學(xué)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)斷了，另一個(gè)偷懶?；?，老師要不要“等”他們？是不是要為他們單獨(dú)補(bǔ)課？是不是另外留作業(yè)？會(huì)不會(huì)過了兩個(gè)星期之后，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)看了八成，有的看了六成，有的看了四成？那下節(jié)課該怎么講？

所以，老師必須花很大的力氣，爭(zhēng)取讓大家處在同一“學(xué)習(xí)時(shí)間線”上。不管是用統(tǒng)一的版本還是老師自己補(bǔ)的點(diǎn)評(píng)課，常常需要用不少于五分鐘的時(shí)間“拉人”，反復(fù)確認(rèn)大家是不是“在場(chǎng)”。

就算拉到了，也不能保證中途溜號(hào)（也有中途被拉去做核酸的）——而在線下教室里，學(xué)生肯定不會(huì)上到一半就大搖大擺走出教室的，怎么說也得舉個(gè)手吧。

在一節(jié)課中，它的時(shí)間損耗率大約是10%。

解決方法：靠老師一個(gè)個(gè)“拉人”是不行的，還是得試試層級(jí)管理。比如，每10人一個(gè)組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把人拉齊，老師只需要負(fù)責(zé)提醒組長(zhǎng)。想通過當(dāng)班干部、三好學(xué)生豐富履歷的，這時(shí)候就要派大用場(chǎng)。它當(dāng)然無法完全解決問題，但至少能分擔(dān)一下老師在非教學(xué)方面的重?fù)?dān)。

第二個(gè)效率難點(diǎn)是“確認(rèn)狀況”——比如學(xué)校老師使用直播軟件，在提問的時(shí)候，面對(duì)那一頭的“思考”是茫然的：你吃不準(zhǔn)那頭是動(dòng)腦筋呢，是掉線呢，是卡住了呢，還是什么情況。

除非是“秒答”，否則雙方都需要花時(shí)間確認(rèn)——而在線下，這種判斷是不存在的。你一點(diǎn)名，學(xué)生就要站起來，現(xiàn)在你一點(diǎn)名，你也吃不準(zhǔn)學(xué)生在哪里。

它的時(shí)間損耗率，加上各種誤操作風(fēng)險(xiǎn)，大概也是10%。

解決方法：請(qǐng)全體同學(xué)注意，回答老師問題前一定要說一句話，比如“我來”“好的”“來了”，隨便啥，先出聲，不要沉默，不要沉默，不要沉默！水話廢話在這個(gè)時(shí)候都是有意義的，可以讓老師知道“網(wǎng)絡(luò)沒問題”“我的聲音你收到了”。它非常重要。

它的第三個(gè)效率難點(diǎn)是“紀(jì)律干擾項(xiàng)”——這件事情很有意思。線下課上課時(shí)交頭接耳是很容易被發(fā)現(xiàn)的，但線上課的“交頭接耳”是很隱蔽的——比如一邊上課，一邊和同學(xué)們微信聊天。

你今天吃什么啊，這位同學(xué)家的房間怎么那么亂啊，過會(huì)兒打盤什么游戲啊……

這事情的時(shí)間損耗率就很難講了，也因人而異，有人甚至可能直接損耗掉50%，平扯一下，大概也有10%。

解決方法：所以沒家長(zhǎng)盯還是不行的。如果是使用電腦，務(wù)必確認(rèn)沒有其他軟件在同時(shí)運(yùn)行；如果使用平板，一定禁止切進(jìn)切出。

你看，我還沒說課程內(nèi)容，單單是紀(jì)律和技術(shù)問題，就直接讓課堂效率打七折了。

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當(dāng)然，家里房子不夠大的，孩子兩個(gè)以上的，爸爸媽媽需要上班或者是在家工作的，還得繼續(xù)打折。

互相干擾肯定是存在的。你可以說哎呀要保障孩子學(xué)習(xí)，孩子的使用環(huán)境優(yōu)先，但大人的環(huán)境也很要緊。

不是說給三孩政策潑冷水，一想到家里有三個(gè)孩子要同時(shí)上網(wǎng)課，這個(gè)事情就很嚇人。

有評(píng)論說生孩子是屬于“兩端”的事情：要么是土豪延續(xù)基因，八室八廳八心八箭，每個(gè)孩子都有房間；要么是窮人培育勞動(dòng)力，啥學(xué)不學(xué)的，將來等隔壁大爺不行了憑人數(shù)優(yōu)勢(shì)把他的地?fù)屵^來……就是中間層最麻煩，朝上沒希望，朝下又不甘心，話也最多。

仔細(xì)想想，倒也不是全無道理。

這就不扯出去了，還是趕緊對(duì)照一下上頭的“折扣項(xiàng)”，盡量避免一些損耗吧。

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