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*來源:半月談(ID:banyuetan-weixin),作者艾福梅
今年寒假,寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)大河鄉(xiāng)中心學校校長丁玉才家訪了200多個孩子,只為看孩子們假期課外書讀得咋樣。
與城里娃相比,大多數(shù)農村孩子課外書少、閱讀少、見識少。雖然都知道培養(yǎng)閱讀習慣的重要性,現(xiàn)實卻是很多農村學?!袄茁暣笥挈c小”。但丁玉才還是想扎扎實實抓閱讀,讓農村娃學會享受閱讀,進而通過學習改變命運。
“如果學校不下力氣,孩子們可能就耽誤了!”
紅寺堡區(qū)是我國最大的易地生態(tài)移民安置區(qū),大河鄉(xiāng)的村民主要是從曾經“苦瘠甲天下”的西海固地區(qū)搬遷而來。青壯年男子常年在外跑大車或務工,留守在家的婦女受教育程度不高,有的家長甚至不識字。
丁玉才寒假期間到學生家中家訪,了解學生閱讀課外書情況
孩子的教育需要家庭、學校和社會共同完成,而這里的現(xiàn)實情況使得家庭教育成為其中薄弱環(huán)節(jié)?!叭绻麑W校不下力氣,孩子們可能就耽誤了!”丁玉才說。
在“雙減”政策落地后的第一個寒假,他選擇在全鄉(xiāng)10余所小學3300多名學生中推廣閱讀。學校統(tǒng)一采購一到六年級推薦課外書6000多本,每個學生平均能領到兩本,住得近的學生還兩兩結對交換著看。
在抓娃娃閱讀的同時,丁玉才也沒忽視老師的閱讀。他認為,只有老師讀書學習,才有充實的頭腦教學;只有老師具有讀書意識,才會關注學生讀書習慣的養(yǎng)成。從2021年暑假開始,他就鼓勵全校270多位老師每天閱讀打卡,并堅持每天在群里提醒老師閱讀。
“打開新世界的大門”
“學校發(fā)的書中,我最喜歡《非洲民間故事》,篇幅短,故事多,寫的都是我沒去過的地方、我不知道的新鮮事。”大河鄉(xiāng)第九小學學生夏紫涵告訴半月談記者。
夏紫涵說,自己的弟弟喜歡出去玩,她更喜歡宅在家里看書。上次去鎮(zhèn)上書店,她還纏著媽媽買了《山海經》。夏紫涵家有農村罕見的裝滿課外書的書柜?!捌綍r只要看到對她有幫助的書就會買給她,希望她在積累詞句和知識的同時,還能從書中獲得更多見識?!毕淖虾膵寢屨f。
然而,在大河鄉(xiāng),像這樣有閱讀養(yǎng)成意識與相應物質條件的家長并不多。在另外一個家庭中,兄妹兩個只能共用一本課外書,寫閱讀筆記時,寫不出“讀后感”。
“閱讀是農村娃的短板,我也告訴孩子們,實在不會寫,那就摘抄好詞好句。我相信一步一步來,他們終會有自己的思考。”丁玉才說。
“要長久地堅持下去”
“閱讀不僅能激發(fā)讀書興趣、培養(yǎng)求知習慣、拓寬人生視野、豐富人文積淀,為我們未來的學習、生活打下良好的基礎,更能陶冶性情、砥礪意志、滋養(yǎng)心靈、潤澤生命,為我們涂好精神底色,為人生大廈夯實根基?!倍∮癫耪f。
有欣慰也有失望。寒假期間,丁玉才安排學校負責人進村入戶了解孩子閱讀情況,他自己也走訪了200多個孩子,發(fā)現(xiàn)因為一些村小校長、老師認識不到位,學生家長重視不夠,學生沒有閱讀習慣等原因,閱讀推廣效果并未達到他的期望。
于是,丁玉才改變了學生閱讀推廣策略,安排各學校給每名學生發(fā)一套課內必讀書籍。按照每月讀一本書的速度,學生完成每天的閱讀量,并認真撰寫讀書筆記,第二天在上語文課前與同桌相互交流讀書內容,教師抽1至2位學生分享內容,其他同學聽后評價。寒暑假時,則給學生發(fā)放學校圖書室的書籍,教師以打卡的形式每天監(jiān)督學生閱讀。
“我會堅持把這項工作做實做好,也希望社會上有更多人來關心支持鄉(xiāng)村孩子的閱讀,讓他們讀得更好、行得更遠?!倍∮癫耪f。
本文轉自微信公眾號“半月談”(ID:banyuetan-weixin),作者艾福梅,編輯孫好。來源:《半月談》2022年第7期,原標題:《丁玉才:享受閱讀,再造人生》文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場,轉載請聯(lián)系原作者。
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