2005年，我在南開大學讀大三，當時沉浸在‘知識’的海洋里面。那時候南開新老圖書館的書很多，我在那度過了一段安靜的讀書時光，盡覽了當時主要的計算機圖書，正當躊躇滿志、意氣風發(fā)、大展宏圖之時，卻發(fā)現(xiàn)，讀過的都已是過去的。

10年后，我從天津到北京，從南開到DUKE，從北卡到硅谷，從LinkedIn到Coursera。我看到了PC互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也追隨了互聯(lián)網(wǎng)的潮流，進入一個個爆炸增長的領域，從搜索，到互聯(lián)網(wǎng)廣告，從社交到云計算，從大數(shù)據(jù)到MOOC。

大家越來越感受到科技帶來的便捷，在線購物，在線視頻，在線娛樂已經(jīng)深入人心，人工智能的短短幾年的發(fā)展迅速我，語音識別，機器視覺，自動定位，3D, IoT, WIFI, Bluetooth, iBeacon各種新型技術符號在涌現(xiàn)。每個行業(yè)都在被互聯(lián)網(wǎng)的浪潮重新洗牌，那么教育行業(yè)呢？

教育，同樣也承擔著改革，改善和改變的壓力。

教育的步伐可能有些緩慢。我們的祖先在2000年前也是圍繞著大講堂聆聽孔子或者蘇格拉底；而現(xiàn)在的大學課堂還是基本如此，多個話筒和PPT的演示。在信息不斷爆炸的現(xiàn)在，學習者和老師的需求并沒有得到滿足。2012年作為MOOC的元年，人們開始討論在線教育，3年過去了，大家還是沒看到任何一個大學因為MOOC存在而倒塌，又開始懷疑和否定，這讓我聯(lián)想到Bill Gates說過的話，人們往往高估了未來2年而低估了10年內(nèi)的變化。

其實我們仔細觀察身邊，就發(fā)現(xiàn)在線教育已經(jīng)開始變化：翻轉(zhuǎn)課堂，將主動權交給學生；通過手機拍照答疑，機器開始滲透到對話中；為線下機構做好服務幫助線上線下結合O2O；教育培訓使用硬件，比如通過機器人編程理解物理世界；通過游學項目結合旅游市場；互動化提高學生學習效率等等。

站在過去和未來的交叉點，我認為MOOC可能是變革高等教育的支點，在未來5到10年，教育革命還可能發(fā)生在哪些場景？

十個場景

＃1

十年后，MOOC證書跟大學文憑一樣重要。人們將不再局限四年本科所學，而是按需學習。教育的內(nèi)容是開放的，而不是被人為的嚴格挑選，美學，藝術，科技，個性化教案可以載入。

＃2

十年后，MOOC將被絕大多數(shù)大學使用，并直接學分換算。學生前兩年在線上學習課程，之后去特定專業(yè)的大學面對面上課，并與同伴學習。這既降低成本，提高靈活性，又讓大學可以專注于自己的優(yōu)勢。

＃3

十年后，MOOC不僅僅帶來的不僅僅是數(shù)據(jù)科學和計算機科學，同時會更多的稀奇古怪的課程：如何騎自行車，如何烹飪制作高湯。

＃4

十年后，MOOC將成為主要方式幫助高校招收新生，離線和在線各占大學收入的50％。兩者的集成非常緊密，MOOC作為基礎和鋪墊準備，為大學后續(xù)計劃做延伸和加強。

＃5

十年后，對于學霸也可以提供高品質(zhì)的補充課程內(nèi)容。把學習課程和工作體驗無縫結合。如果工作中遇到新的不解，里面可以調(diào)用適當課程補充所需。

＃6

十年后，人們的學習速度提高兩倍以上。在同等教學質(zhì)量情況下，采用網(wǎng)上課程，會更快地學完4年大學。有些微課程，學習者甚至在一周內(nèi)而不是四個月完上完。

＃7

十年后，只有一半的內(nèi)容會讓全日制大學教師授課。那些最好的老師也許是來自民間，優(yōu)秀的老師越來越熟練線上進行教學，他們可以拿到豐厚的物質(zhì)回報，也感受到快樂和育人的成就感。

＃8

十年后，我們不用在購買昂貴的紙板教科書，它將會被MOOC的電子教材淘汰和更換掉。

＃9

十年后，<50％的學習內(nèi)容由視頻來展現(xiàn)。而大量其他的途徑，如瀏覽器中之間編寫代碼，案例研究，項目運作，身臨其境的互動體驗所取代。虛擬現(xiàn)實被廣泛應用到各種教學場景。

＃10

在十年后，最高端技術崗位會要求員工在MOOC平臺繼續(xù)深造學習，學習成績和成果直接關系到績效考核。

事實上，這并不是天馬行空的想象，這已經(jīng)是可以預示到的幾大趨勢，以下針對具體的幾個場景聊聊。

學習社區(qū)

2025年，有成百上千的圍繞在線教育的線下學習社區(qū)，作為一個小群體，定期采取新的課程。他們一起學習，互相協(xié)作，面對挑戰(zhàn)。同時軟實力也在提高，如團隊合作和溝通。學習者跟專業(yè)課程一開始聯(lián)系是松散的，隨著時間推移，智能分組變得更為更為合理，建立公共小組或私有小組的關聯(lián)。每一個學習者跟社區(qū)版主綁定后還可以推動他們完成課程。最后基于學習者完成率完成評分，類似打游戲升級。

另外課程本身也來自于其他學習者產(chǎn)生的內(nèi)容：幾乎每一個評估問題都從學習者產(chǎn)生。每一個視頻，題目注釋都是學習者和社區(qū)不斷改進。學習者對提交的補充講座等內(nèi)容投票。結構化的論壇可以隨時搜索，可以當成科目的維基百科，成為更有價值的學習資源。所有學習者提交的作業(yè)是默認讓其他學生查看和批改。社區(qū)可以討論一切問題（如課程，求職，時下熱點，情感，個人吐槽）。提供特定的功能（如論壇，知乎，百科，郵件列表，民意調(diào)查，博客，即時聊天）。社區(qū)本身也可以二次開發(fā)，對學習資源的相關課題集中整理和維護。

2025年學習中心將遍布世界各地，作為同伴和社區(qū)的延伸，讓學習者無障礙去訪問其他學習者。可以想象伴隨著學習者的成長，他們的圈子從小學，中學到大學，在不斷演變。大多交流可以在網(wǎng)上進行，也可以定期參加小型組織的線下聚會，而小型組織又可以變成大型社區(qū)，讓大家有歸屬感。

企業(yè)培訓和個人學習簡歷

企業(yè)培訓是一個很大的蛋糕，目前就已經(jīng)有上千億美金的市場，但填補高技能和管理型復合人才還是非常艱難。2025年，針對雇主的高級崗位，MOOC提供最佳人選池或從現(xiàn)有員工中提拔。一線知名公司和創(chuàng)業(yè)公司都可以利用專項課程更新和維護高技能員工的技能。

2025年，每一個學習者已經(jīng)在網(wǎng)上有公眾賬號。里面記錄他們的證書，上過所有的項目名稱，所有提交的作業(yè)，他們的課程和社區(qū)參與的徽章，目前活躍在哪些課程等，他們可以選擇公開的列表。像LinkedIn列出你之前做過什么，MOOC平臺可以列出你未來能做什么。大學，課程，專業(yè)，和教授都有涉及?？梢允侵庇^的（我之前上過的課程和經(jīng)歷）也可以是隱含的（通過機器挖掘，推斷出我可能勝任的工作）。每個人可以創(chuàng)建學習簡歷，分享他們的學習興趣和成就。他們可以跟課程感興趣的其他用戶連接，也可以互相推薦課程。可以分享內(nèi)容（如個性化學習路徑）和生活性內(nèi)容（照片，視頻，博客）。

基于大數(shù)據(jù)的學習新模式

要變革教育首先要變革評估方式，變革評估方式就是要變革評估數(shù)據(jù)基礎；人在未來學習的行為被記錄成大數(shù)據(jù)，這個大數(shù)據(jù)就是評估的基礎。

2015年，很多人無法人無法完成課程，學習路徑也不完善。而到了2025年，可以結合大量的試驗和平臺積累的學習大數(shù)據(jù)，創(chuàng)建一個新范式。它可以來激勵學生完成課程并領導未來的成功：保證鞏固學習成果，超越死記硬背，建立起內(nèi)容知識，核心認知和社會技能，如自我控制，合作，表現(xiàn)，分析等。新模式的激勵機制建立在行為經(jīng)濟學和心理學之上；學習作為一個社會行為讓學習者積極合作，互相幫助，解決問題，提供個性化的學習經(jīng)驗，最后實現(xiàn)學習者自身利益和目標。

同時，數(shù)據(jù)科學的研究可以應用到更多MOOC上。之前很多實驗學科，如天文學（哈勃望遠鏡引入），生物學（DNA測序），醫(yī)藥（電子健康記錄），伴隨實驗和海量數(shù)據(jù)定量觀測，開辟了人類學習的新的大門，成為知識傳授的有力幫手。

虛擬現(xiàn)實交互式學習

2015年教學場景非常簡單，僅僅通過圖像、視頻等多媒體的方式來表現(xiàn)教學知識點。2025年可以通過機器人等工具讓人們脫離傳統(tǒng)學習方式去學習，通過聽覺，視覺，觸覺，感覺及思維方式來最大化學習效果。

虛擬現(xiàn)實展現(xiàn)立體型的綜合教學模式不只是與老師交互，同時也可以與知識交互，每一個知識點都可以立體展現(xiàn)，讓學生對知識點有身臨其境的感覺。比如學天文物理，它的最佳場景是置身宇宙中，學政治，最好是你模擬當個總統(tǒng)來分析國際形勢。學法律，你就是法官在復雜的情況下作出最公正判斷。并且電腦知道你學習的進程和特點，通過一些刺激和激勵，更聰明地提示你，這樣既開發(fā)了你的大腦，知識也按需所得。超能陸戰(zhàn)隊中的學習場景可以也不是幻想。

人工智能和啟發(fā)性搜索

人工智能正往著實現(xiàn)人與物體，人與服務，人與知識之間的緊密關聯(lián)的前景，實現(xiàn)“思考即學習”的可能。但無論人工智能發(fā)展到什么階段，搜索是最起碼的需求。搜索方式會脫離文字框，目前語音搜索與OCR識別，圖像識別技術正在迅速提升準確度，2015年我只需要說一句話或者給個提示就可以展現(xiàn)出全息影像。這意味著將來的學習中只要有一個機器語音引擎，更智能的搜索基于意識搜索，大腦只要一想到什么就通過傳感器傳輸?shù)皆贫嗽诜祷亟o適當終端，或者如阿凡達中把人的意識跟生物對接，直接獲得超能力。這是當前機器學習(Deep Learning)與可穿戴設備領域都在探索的方向。百度2015年愚人節(jié)推出的神燈搜索對下一代信息整合和學習方式有啟發(fā)意義。

大學的未來

技術是無法消除大學的，因為大學是誕生必不可少的新知識、新教學法的地方。到2025年，可以肯定的是大講堂的教學方式是行不通的。大部分的內(nèi)容和基本技能的實踐將通過MOOC，同時其內(nèi)容質(zhì)量將遠勝于以往的課堂教學。

課堂線下經(jīng)驗也為MOOC提高附加價值，可以將重點放在團隊討論，實驗，和應用性科學。大學投入更多的努力放在課堂以外的活動，也許是做研究，由教師或高年級學生組成的輔導，團隊活動，志愿服務，實習，出國留學等。大學的意義不在于知識內(nèi)容傳授，而是支持和加強這些核心學習行為?？梢韵胂蟮氖?，人們可以多次回到學校或者在線課堂，去選擇更多的機會跟頂尖大師學習。

作者董飛，現(xiàn)任Coursera軟件工程師，從事在線教育，創(chuàng)業(yè)交流，求職培訓，擅長大數(shù)據(jù)開源技術，熱愛分享，歡迎關注董老師的知乎專欄。