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芥末堆文 人工智能已經(jīng)成為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，滲透到人們生活中的方方面面，深刻影響著人們的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式。與此同時(shí)，人工智能技術(shù)也在全方位地重塑著傳統(tǒng)的教育模式；為人類社會(huì)迎來(lái)人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代，為教學(xué)組織形式、知識(shí)獲取方式、教師角色定位、教育評(píng)價(jià)模式等帶來(lái)重大變革。

筆者邀請(qǐng)到了江西風(fēng)向標(biāo)智能科技的聯(lián)合創(chuàng)始人謝德剛來(lái)分享他的創(chuàng)業(yè)故事，希望透過(guò)這些文字讓更多的人看到國(guó)內(nèi)人工智能教育的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展前途，也讓更多的人對(duì)國(guó)內(nèi)的教育未來(lái)有一個(gè)深入的了解。

問(wèn)：之前您在全美測(cè)評(píng)軟件公司（ATA）擔(dān)任主管研發(fā)的副總裁，后來(lái)創(chuàng)業(yè)在風(fēng)向標(biāo)做技術(shù)總監(jiān)。能詳細(xì)介紹這兩段經(jīng)歷之間的關(guān)系么？

答：之前在全美，我工作的重點(diǎn)是研究和開(kāi)發(fā)基于計(jì)算機(jī)的人才測(cè)評(píng)技術(shù)，先后主持研發(fā)了ETX、DST、RET等核心技術(shù)，取得了交互式測(cè)評(píng)技術(shù)的突破性進(jìn)展，均達(dá)到了世界領(lǐng)先的水平。我們先后服務(wù)的客戶包括國(guó)家政府部門、全國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)、跨國(guó)公司以及世界著名的考試認(rèn)證服務(wù)機(jī)構(gòu)如ETS，英國(guó)劍橋考試局等。我們的一些產(chǎn)品用8種語(yǔ)言在全世界100多個(gè)國(guó)家得到了部署，其中一款考試系統(tǒng)平臺(tái)每年服務(wù)的考生數(shù)超過(guò)了數(shù)千萬(wàn)。也正是這段經(jīng)歷和行業(yè)的積淀促成了我后來(lái)加入風(fēng)向標(biāo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。在風(fēng)向標(biāo)我們的主業(yè)圍繞初高中教育展開(kāi)，為全國(guó)的初高中學(xué)校和學(xué)生提供全方位的教育服務(wù)。教育這塊既是我的初心，也是我的專長(zhǎng)。

問(wèn)：是從什么時(shí)候開(kāi)始做AI教育探索的？

答：2016年。AlphaGo事件宣告了人工智能時(shí)代的到來(lái)，也深深地觸動(dòng)到了我。如何真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的因材施教方法一直困擾了我很多年，一直沒(méi)有答案，是人工智能讓我看到了新的希望。所以，當(dāng)我確認(rèn)了人工智能的未來(lái)發(fā)展前景之后，就毫不猶豫地選擇了向AI教育方向轉(zhuǎn)型。

問(wèn)：最早嘗試探索的項(xiàng)目是什么？

答：一開(kāi)始我們就嘗試了研發(fā)AI自動(dòng)化解題的項(xiàng)目，這是一個(gè)同行們很少人敢涉足的領(lǐng)域。所以，一上來(lái)我們就是“地獄模式“。

問(wèn)：為什么這樣選擇？能否詳細(xì)談?wù)劊?/p>

答：AI教育是一塊處女地。我自己喜歡從最難啃的骨頭開(kāi)始，這樣能快速地找到自己的極限和瓶頸在哪里。事實(shí)上AI自動(dòng)化解題在整個(gè)AI教育的技術(shù)領(lǐng)域是一只下金蛋的雞，我們后期所有的技術(shù)成果都來(lái)源于此。對(duì)于理科科目的自動(dòng)化解題，比如數(shù)學(xué)。首先要讓代碼讀懂題目的題意和求解的問(wèn)題；然后涉及到題目的邏輯運(yùn)算功能，進(jìn)而準(zhǔn)確地將題目的運(yùn)算步驟和答案呈現(xiàn)出來(lái)；這幾乎是AI教育領(lǐng)域的“哥德巴赫猜想”。我們是初生牛犢不怕虎，盡管一開(kāi)始有心理準(zhǔn)備，但還是低估了它的難度。不過(guò)，東方不亮西方亮，盡管我們沒(méi)有完整地解決好自動(dòng)化解題的問(wèn)題，但在這個(gè)過(guò)程中積累了大量的研究成果，在后期的其他項(xiàng)目中這些技術(shù)成果都逐漸地落了地。比如我們現(xiàn)在成熟的試卷智能化自動(dòng)拆解、多學(xué)科的題目標(biāo)簽的自動(dòng)化標(biāo)注、試卷的智能批改功能等，基本都是依托于前期AI自動(dòng)解題的研究成果轉(zhuǎn)化來(lái)的。

問(wèn)：如何評(píng)價(jià)你們自己的技術(shù)在同行中的地位？

答：不敢說(shuō)我們擁有最好的AI教育相關(guān)的技術(shù)水平，但是我們?cè)诼涞爻晒募夹g(shù)領(lǐng)域里，目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比我們做的更好的。在試卷拆解、題目語(yǔ)義理解、標(biāo)簽標(biāo)注、自動(dòng)評(píng)閱、圖象識(shí)別等領(lǐng)域，我們已經(jīng)積累了30多項(xiàng)行業(yè)技術(shù)發(fā)明專利，也培養(yǎng)出了一批精干專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)在有數(shù)千家合作學(xué)校的師生每天都能在日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中用到我們的服務(wù)。比如說(shuō)某些學(xué)科主觀題目的自動(dòng)化試卷評(píng)閱已經(jīng)能超過(guò)普通老師的閱卷水平。當(dāng)然我們?nèi)园炎约憾ㄎ灰粋€(gè)初創(chuàng)型的創(chuàng)業(yè)公司，在AI教育領(lǐng)域還有很多未知的領(lǐng)域需要我們?nèi)ゲ粩嗤卣?。比如智能組卷、九大學(xué)科的題目標(biāo)簽自動(dòng)標(biāo)注、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的用戶畫像、個(gè)性化的題目推薦等等。

問(wèn)：我注意到，教育這個(gè)行業(yè)也會(huì)有一些體量更大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，您覺(jué)得你們的優(yōu)勢(shì)在哪里？能否持續(xù)保持下去？

答：如果只是看公司人數(shù)和資金體量的話，確實(shí)我們有一些比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是AI教育是一個(gè)市場(chǎng)體量足夠大，而且仍然處在成長(zhǎng)期的行業(yè)。而且目前我們?cè)诤芏嗉?xì)分的技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)保持了一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)我們已經(jīng)培養(yǎng)出了一支高效精干的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。在可預(yù)見(jiàn)的很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，通用的AI技術(shù)還很難實(shí)現(xiàn)，這就意味著很多領(lǐng)域里面的AI技術(shù)與本領(lǐng)域的知識(shí)有強(qiáng)相關(guān)性，所以先發(fā)優(yōu)勢(shì)很容易積累起行業(yè)的勢(shì)能，就像飛輪效應(yīng)一樣。我們很有信心。

問(wèn)：您如何看待AI教育模式在整個(gè)教育行業(yè)中的作用？

答：任何技術(shù)都只是一種工具手段，不管采用什么技術(shù)手段，我們的目的都是為教育助力，為教師學(xué)生服務(wù)。因材施教、個(gè)性化教育是公平教育的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期以來(lái)受限于教育模式和教育硬件技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而AI教育則在這方面提供了無(wú)限的可能。通過(guò)AI教育讓每個(gè)人能接受到個(gè)性化的教育服務(wù)將會(huì)是教育行業(yè)中具有顛覆性作用的模式，這也是我們的夢(mèng)想所在。

問(wèn)：“雙減”政策的實(shí)施，有沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)你們的信念？

答：恰恰相反。實(shí)話說(shuō)，“雙減”政策的出現(xiàn)確實(shí)對(duì)整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)的格局帶來(lái)了根本性的改變，而我們的努力方向是用技術(shù)為教育賦能，是直接服務(wù)于公立學(xué)校教育的，也順應(yīng)了國(guó)家推動(dòng)智能化教育和個(gè)性化教育的趨勢(shì)導(dǎo)向。這反而給了我們更強(qiáng)的政策信心，說(shuō)明了我們的事業(yè)是真正符合國(guó)家和人民需求的事業(yè)。

問(wèn)：那您對(duì)AI教育的未來(lái)，還有什么更遠(yuǎn)的展望么？

答：我們這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族對(duì)教育有著幾千年的重視傳統(tǒng)，根植在我們的精神之中。而我們這一代人也直接受益于教育，未來(lái)整個(gè)國(guó)家和民族能否保持著競(jìng)爭(zhēng)力和上升的希望也離不開(kāi)公平的教育。所以，我相信在我們以及更多同行的共同努力下，中國(guó)的AI教育必然會(huì)逐漸壯大，并且深刻地改變教育的模式。讓我們老祖宗“有教無(wú)類”、“因材施教”的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。我們所做的只是用技術(shù)手段為國(guó)家的教育事業(yè)盡幾分綿薄之力。如果將來(lái)有更多的人因?yàn)锳I教育得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們就會(huì)感到無(wú)比欣慰和自豪。

作為在AI教育領(lǐng)域拓荒的先驅(qū)，謝德剛先生和其他風(fēng)向標(biāo)創(chuàng)業(yè)元老們一路走來(lái)，篳路藍(lán)縷。如今風(fēng)向標(biāo)智能科技已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)AI教育行業(yè)的翹楚，服務(wù)著數(shù)千家的初高中的學(xué)校的師生群體，踐行著用科技賦能教育、助力區(qū)域和學(xué)校治理現(xiàn)代化的信仰。他們立足學(xué)校教育主陣地、助力國(guó)家“雙減”政策落地；肩負(fù)著推動(dòng)數(shù)字化教育生態(tài)良性發(fā)展、助力師生減負(fù)增效的重任。

在AI教育領(lǐng)域，他們是勇者，但并非孤者。正是因?yàn)橛兴麄冞@樣一群愿意用自己的聰明才智和汗水為中國(guó)的教育事業(yè)默默耕耘的人，我們有理由對(duì)AI教育的未來(lái)充滿信心。