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芥末堆文 優(yōu)化定位拓新局，教育部“回眸2022”系列發(fā)布第三篇——2022職業(yè)教育改革發(fā)展。微言教育轉(zhuǎn)載《中國(guó)教育報(bào)文章》，回顧對(duì)職業(yè)教育而言這不平凡的一年：一系列重要法律法規(guī)和政策舉措相繼出臺(tái)，為優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位提供了重要支撐，為深化中國(guó)職業(yè)教育改革筑牢了“四梁八柱”。

明確職教定位，從“層次”向“類(lèi)型”轉(zhuǎn)變

回望2022年，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展被擺在更加突出的位置。

2022年5月，新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》正式施行，標(biāo)志著以立法方式，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，為推動(dòng)職業(yè)教育從“層次”到“類(lèi)型”轉(zhuǎn)變提供了法律保障。12月，中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》，為深入貫徹黨的二十大精神、優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位指明了前進(jìn)方向。

職業(yè)教育功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”，近年來(lái)，職業(yè)教育招生規(guī)模大幅增長(zhǎng)；多個(gè)省份建立職教高考制度，2022年，中職畢業(yè)生有約七成選擇升學(xué)，全國(guó)有本科層次職業(yè)院校32所，首屆職業(yè)教育本科生順利畢業(yè)，被授予學(xué)士學(xué)位。

此外，覆蓋中等教育、高等教育專(zhuān)科和高等教育本科的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)初步形成，職業(yè)教育體系建設(shè)基本實(shí)現(xiàn)了“縱向貫通”的目標(biāo)。

落實(shí)產(chǎn)教融合，轉(zhuǎn)型升級(jí)步入新階段

文章明確，目前，中職、高職院校每年為國(guó)家培養(yǎng)約1000萬(wàn)名高素質(zhì)技術(shù)技能人才；全國(guó)職業(yè)院校共開(kāi)設(shè)1300多個(gè)專(zhuān)業(yè)，緊跟市場(chǎng)需求，不斷調(diào)整優(yōu)化，基本覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域；現(xiàn)場(chǎng)工程師專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施，到2025年將有累計(jì)不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參與項(xiàng)目實(shí)施，累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)工程師。

我國(guó)職業(yè)教育從政府主體走向多元參與、從規(guī)模擴(kuò)張走向內(nèi)涵發(fā)展，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專(zhuān)業(yè)特色鮮明的類(lèi)型教育轉(zhuǎn)變。

職教助力區(qū)域方面，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式，打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等舉措，正在成為職教工作的亮點(diǎn)與重點(diǎn)。在全國(guó)范圍內(nèi)，經(jīng)過(guò)教育部、國(guó)家發(fā)展改革委的積極推進(jìn)，已認(rèn)定了21個(gè)國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，各地培育了4600多家產(chǎn)教融合型企業(yè)，初步形成了以城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的產(chǎn)教融合推進(jìn)機(jī)制。

國(guó)際交流方面，2022年8月，我國(guó)舉辦了首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)。大會(huì)同期成立世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟，舉辦首屆世界職業(yè)院校技能大賽、世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合博覽會(huì)，形成“會(huì)、盟、賽、展”的國(guó)際交流合作新范式。

此外，中國(guó)—東盟教育交流周如期舉辦，倡議加強(qiáng)職業(yè)教育合作共同應(yīng)對(duì)國(guó)際變局；“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)成功舉辦，探討通過(guò)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性發(fā)揮更大的經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值；繼續(xù)推廣“中文+職業(yè)技能”教育，不斷完善“魯班工坊”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為合作國(guó)培養(yǎng)大批本土化技術(shù)技能人才。

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，系統(tǒng)助力高質(zhì)量發(fā)展

2022年，國(guó)家在制度上、標(biāo)準(zhǔn)上、師資上，為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了越來(lái)越廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

2022年，“國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)”上線，匯聚數(shù)字教育資源654萬(wàn)條，提供在線課程近兩萬(wàn)門(mén)，覆蓋600個(gè)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)，初步形成了職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系。

• 結(jié)合《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典（2022年版）》，教育部修訂發(fā)布的新版《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介》《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》也基本完成；

• 根據(jù)新時(shí)代殘疾人職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際，教育部修訂通過(guò)《殘疾人中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》；

• 國(guó)家部署實(shí)施了學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程和“雙高計(jì)劃”中期績(jī)效評(píng)價(jià)，為辦好類(lèi)型教育提供堅(jiān)實(shí)支撐；

• 2022年11月，教育部等五部門(mén)印發(fā)《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》，提出到2023年底80%以上的職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件重點(diǎn)監(jiān)測(cè)指標(biāo)全部達(dá)標(biāo)，到2025年底達(dá)標(biāo)比例提高到90%以上，明確了職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程的目標(biāo)任務(wù)，制定了路線圖和時(shí)間表，真正落實(shí)職普地位同等重要。

這一年，我國(guó)加快職業(yè)教育和“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資支撐。

• 教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的通知》，要求著力打造一批德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；

• 發(fā)布《關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》，從師資隊(duì)伍建設(shè)層面更好支撐職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展；

• 發(fā)布《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，啟動(dòng)“雙師型”教師分級(jí)認(rèn)定工作。

這一年，職業(yè)教育各項(xiàng)賽事和活動(dòng)如火如荼舉行，職業(yè)教育活動(dòng)周以“技能：讓生活更美好”為主題持續(xù)開(kāi)展；教育部等十部門(mén)組織開(kāi)展了15項(xiàng)全國(guó)性活動(dòng)，各地因地制宜開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)和本地特色活動(dòng)；組織開(kāi)展國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選、全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽、職業(yè)教育國(guó)家在線精品課評(píng)選等影響力廣泛的活動(dòng)，對(duì)提高教師教育教學(xué)能力起到了重要推動(dòng)作用。

文章回顧2022年，表示：我們可以清晰地看到，職業(yè)教育的戰(zhàn)略定位越來(lái)越突出，職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中的分量之重前所未有。

內(nèi)容綜合整理自微言教育文章《優(yōu)化定位拓新局！來(lái)看2022職業(yè)教育改革發(fā)展 | 回眸2022③》