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芥末堆文 近日，世界最大的一節(jié)課（World's Largest Lesson，WLL）發(fā)布教育變革調(diào)查報告。該調(diào)查報告覆蓋全球150個國家，并且考慮了來自不同社會進步指數(shù)（Social Progress Index）、公私立學(xué)校、城鄉(xiāng)學(xué)校以及不同性別等代表的均衡，最終有37000名7-19歲學(xué)生接受了調(diào)查。

該項調(diào)查持續(xù)6個月，從2022年6月開始到2023年1月24日國際教育日結(jié)束。

調(diào)查顯示，80%的學(xué)生已經(jīng)回到線下上課，77%的受訪者表示他們很高興在學(xué)校關(guān)閉后回到學(xué)校，74%的表示他們在學(xué)校關(guān)閉期間想念其他人。但有近三分之一（33%）的受訪者表示他們回到學(xué)校后感到焦慮。進一步還發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生中盡管有76%的表示在學(xué)校關(guān)閉期間想念其他人，但他們中接近一半（44%）認為因為學(xué)校關(guān)閉而落后于他人，并且他們中42%的學(xué)生更喜歡在家學(xué)習(xí)。

從國別來看，美國、英國、巴基斯坦和尼日利亞分別有20%、27%、28%、42%的孩子說他們在家學(xué)習(xí)更開心。

對于“我在……時學(xué)習(xí)最好”這個問題的首選學(xué)習(xí)方式的回答，調(diào)查顯示排在第一位的是“與他人在一個小組中一起學(xué)習(xí)”（48%），排在第二位的是“坐著聽老師講課”（46%），排在第三位的是“富有創(chuàng)造性和趣味性”（42%）。然而在不同社會進步指數(shù)國家的孩子，在這一問題的回答上，優(yōu)先次序卻有所不同，其中生活在社會進步指數(shù)中位數(shù)以下國家的孩子，排在前三位的分別為“坐著聽老師講課”、“在一個小組中一起學(xué)習(xí)”、“獨自一人”；而生活在社會進步指數(shù)中位數(shù)以上國家的孩子，首選的是“在一個小組中一起學(xué)習(xí)”和“富有創(chuàng)造性和趣味性”，然后是“坐著聽老師講課”和“制作和實驗”。

在問及為何上學(xué)時，排在第一位的原因是“擁有好的職業(yè)”（30%），其次為享受學(xué)習(xí)（24%），第三位的為理解我是誰（14%）。其中選擇擁有好的職業(yè)的比例公立學(xué)校孩子（33%）比私立學(xué)校孩子（28%）高；另外，來自社會進步指數(shù)較高的國家的孩子選擇這一目的比例更高（高于中位數(shù)的選擇比例為36%，而低于中位數(shù)的則為28%）。

并非所有學(xué)生認為他們正在學(xué)習(xí)他們需要的東西。調(diào)查顯示，在數(shù)據(jù)分析和使用的學(xué)習(xí)上，有14%的學(xué)生表示一點也沒有學(xué)，有41%的學(xué)生表示還不夠；在如何管理金錢和預(yù)算的學(xué)習(xí)上，有59%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)的不夠（或根本沒有）；在數(shù)字技能（如編程）的學(xué)習(xí)上，有41%的學(xué)生表示還不夠，20%的學(xué)生表示一點也沒有學(xué)。

在理解不同文化或保護地球與應(yīng)對氣候變化的學(xué)習(xí)上，有42%的孩子回答說不夠或一點也沒有；另外，44%的學(xué)生認為他們對如何照顧自己的心理健康的學(xué)習(xí)不夠或根本沒有。

從不同國家來看，對這些問題的回答差異很大，例如美國孩子中分別有70%、52%、71%、51%的認為沒有足夠?qū)W習(xí)或根本沒有學(xué)習(xí)數(shù)字技能、數(shù)據(jù)分析與使用、管理金錢與預(yù)算、保護地球與應(yīng)對氣候變化，而印度在這幾項上的回答都是認為已經(jīng)足夠。

內(nèi)容源自國際與比較教育研究所，中國教科院比較教育研究所張永軍編譯