教育與社交相結(jié)合，早已不是新鮮事。各家的在線教育產(chǎn)品，或多或少都融入了社交的元素。但社交功能的作用卻始終十分雞肋?；蛟S現(xiàn)有產(chǎn)品能夠為學習者提供良好的學習體驗，但似乎并不能給出足夠的理由，讓他們在教育產(chǎn)品中社交?？v觀目前市場上的在線教育產(chǎn)品，社交并不能提供多少價值，更惶論以社交為賣點。

然而，凡事皆有例外。本次《看日本》要說的，就是一個主打社交的教育產(chǎn)品————“STUDYPLUS”。

STUDYPLUS是一個以學習管理+SNS社交為主要功能的教育產(chǎn)品。所謂學習管理是指，STUDYPLUS提供了一個學習進程記錄工具，使得用戶可以將自己每日的學習時間與學習量記錄在其中，并以美觀的可視化圖表展現(xiàn)這些學習數(shù)據(jù)，幫助學生掌握自身學習進度。而它的SNS社交功能，也以學習為線索。系統(tǒng)會引導用戶添加與自己學習相同內(nèi)容的人為好友。添加好友后，即可在TimeLine上看到他人的學習動態(tài)。當學習遇到困難時，也可隨時發(fā)出自己的問題，并得到來自好友的解答。

這個看似簡單的產(chǎn)品，在日本擁有極高的人氣。2012年正式上線至今，STUDYPLUS已積攢了110萬用戶。日本一份名為《2014高中生價值意識調(diào)查》的報告指出，STUDYPLUS是目前最受日本高中生歡迎的教育類在線產(chǎn)品。在日本區(qū)Appstore，其ios版客戶端得到了4.5星的高評價，并數(shù)次被蘋果官方推薦。按其創(chuàng)始人廣瀬高志的說法，“這一切都是在0推廣費的情況下做到的?！?/p>

為何這樣的產(chǎn)品會被追捧？這與日本國情密不可分。日本的高考分為兩輪，第一輪是由文部科學?。ń逃浚┲鬓k的“大學入學中心考試”，主要考察學生基礎(chǔ)知識。第二輪則由各個大學自主命題，有面試、專業(yè)類筆試、小論文等多種形式。大學根據(jù)學生兩輪考試的表現(xiàn)綜合評價，來確定是否錄取。在復(fù)習時，目標學校、專業(yè)不同，需要準備的科目與內(nèi)容就會有所區(qū)別。如此看來，日本的“高考”與中國的考研有幾分相似。這樣的模式使得現(xiàn)實中的同學很難成為學習路上的伙伴（目標學校的不同，導致復(fù)習內(nèi)容不同），正因如此，日本的高中生很希望能夠在互聯(lián)網(wǎng)上找到自己的“學伴”。他們樂于曬出自己的學習動態(tài)，分享目標校的各種信息，并在遇到難題時互相幫助。數(shù)據(jù)顯示，“高考”考生是STUDYPLUS的主要用戶。目前，該年齡段的學生有三分之一都在使用STUDYPLUS。

在盈利模式上，STUDYPLUS也曾有過搖擺，但其團隊最終放棄了為付費會員提供增值服務(wù)的模式，開始了高流量賣廣告的“互聯(lián)網(wǎng)打法”。在日本，高質(zhì)量的聚集高中生用戶，且擁有高留存率和高在線時長的網(wǎng)絡(luò)媒介幾乎不存在。對于以這一年齡段的學生為消費群體的廣告主來說，STUDYPLUS有著不可替代的媒介價值。相對于搜索引擎、頁邊廣告等方式，投放在STUDYPLUS的廣告轉(zhuǎn)化率高出了數(shù)倍。日本教育培訓巨頭倍樂生集團，就是STUDYPLUS的大客戶之一。

本月，STUDYPLUS接受了Femto Growth Capital與朝日新聞合投的一億八千五百萬日元投資。這筆資金將被用于繼續(xù)打磨產(chǎn)品。除學習進程管理功能，其系統(tǒng)中還將加入成績管理功能。今后，還可能會為深受用戶歡迎的答疑Q&A功能開發(fā)獨立的移動端App。

以學習管理+社交立身，精準的教育類廣告投放平臺盈利，現(xiàn)在的STUDYPLUS看上去已經(jīng)很美，可它的野心還遠不止于此。學習管理功能，使得它成為日本唯一有可能精準掌握日本高考考生學習進程數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)公司。CEO廣瀬高志說：“當真正的大數(shù)據(jù)的時代到來之時，這些信息的價值將無法估量?！?/p>