游美營(yíng)地教育創(chuàng)始人兼CEO李璟暉在大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)分享

5月9日，校長(zhǎng)邦和芥末堆聯(lián)合主辦的2023中國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展高峰論壇暨第二十屆校長(zhǎng)邦全球教育產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)在北京開幕。本次會(huì)議主題為“新時(shí)代、新教育、共享未來”，游美營(yíng)地教育創(chuàng)始人兼CEO李璟暉在大會(huì)主論壇進(jìn)行了《始于營(yíng)地，不止于營(yíng)地》的主題演講。

李璟暉從目標(biāo)、本質(zhì)、教育場(chǎng)地、教育途徑、教育者和教育收益這幾方面介紹了營(yíng)地教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，比如從教育目標(biāo)來講，傳統(tǒng)教育是知識(shí)教育、技能教育、應(yīng)試教育，營(yíng)地教育是素質(zhì)教育、能力教育、品格教育、精神教育。

游美營(yíng)地成立于2010年，至今已有13年歷史。李璟暉介紹了游美營(yíng)地的三個(gè)五年規(guī)劃：2011-2015年，公司度過公司創(chuàng)立和品牌創(chuàng)建的階段；2016-2020年處于理論創(chuàng)新和產(chǎn)品升級(jí)階段，在這五年期間，游美營(yíng)地連續(xù)兩輪獲得機(jī)構(gòu)數(shù)千萬元投資；2021-2025年是第三個(gè)五年規(guī)劃，聚焦品牌升級(jí)和業(yè)務(wù)創(chuàng)新，包括多營(yíng)地、多時(shí)段、多齡段和多項(xiàng)目這四大重點(diǎn)。

以下為嘉賓分享實(shí)錄，經(jīng)編輯：

跟大家簡(jiǎn)單介紹一下什么是營(yíng)地教育？我用大概在30多年前美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)對(duì)營(yíng)地教育下的這么一個(gè)結(jié)論給大家做一點(diǎn)分享。

營(yíng)地教育與傳統(tǒng)教育有什么不同？

美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)怎么對(duì)營(yíng)地教育下定義？

營(yíng)地教育是“一種在戶外以團(tuán)隊(duì)生活為形式，并能夠達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)。通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營(yíng)員達(dá)到生理、心理、社交能力以及精神方面的成長(zhǎng)。”從這方面來看，這是一種以團(tuán)隊(duì)生活方式為主教育的形式。

那營(yíng)地教育與傳統(tǒng)教育比較有什么不同呢？

 從以下幾個(gè)方面來講，從教育目標(biāo)來講，傳統(tǒng)教育是知識(shí)教育、應(yīng)試教育、升學(xué)教育、技能教育，營(yíng)地教育是素質(zhì)教育、能力教育、品格教育、精神教育。

從教育場(chǎng)地來講，傳統(tǒng)教育通過學(xué)校、教室和實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行，營(yíng)地教育是在營(yíng)地、森林和湖畔，是在大自然當(dāng)中。教育途徑也不一樣，傳統(tǒng)教育通過教材、書本、實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)施，營(yíng)地教育通過活動(dòng)、游戲、運(yùn)動(dòng)和探險(xiǎn)來實(shí)施教育。

教育者也不一樣，傳統(tǒng)教育的施教者是學(xué)校老師、輔導(dǎo)班老師和家長(zhǎng)，營(yíng)地教育的施教者是營(yíng)地輔導(dǎo)員、營(yíng)員自己和大自然。

最后是教育收益，傳統(tǒng)教育的收益是獲得知識(shí)和技能，或者升學(xué)和成長(zhǎng)，營(yíng)地教育收獲了影響孩子一生的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、獨(dú)立能力、堅(jiān)韌精神、體育精神等等，是綜合素質(zhì)方面的提升和發(fā)展。

關(guān)于游美

我簡(jiǎn)單介紹一下游美，游美大概2010年創(chuàng)立，至今有13年歷史，目前我們主要的業(yè)務(wù)形態(tài)除了營(yíng)地之外，還有營(yíng)地、研學(xué)、海外游學(xué)、戶外運(yùn)動(dòng)、體育賽事、公益活動(dòng)，還有安全防衛(wèi)培訓(xùn)，等等。目前，游美是國(guó)內(nèi)首家引進(jìn)美式風(fēng)格的冬夏令營(yíng)，同時(shí)有13年歷史，大概在全球50多個(gè)地區(qū)有合作營(yíng)地和項(xiàng)目，同時(shí)我們累計(jì)服務(wù)超過10萬多個(gè)青少年和家庭。

我們的目標(biāo)是培養(yǎng)具有國(guó)際化視野和競(jìng)爭(zhēng)力的青少年，如何來培養(yǎng)呢？我想用三個(gè)五年規(guī)劃來做一個(gè)分享，怎么用創(chuàng)新打破邊界？也就是我們剛才說的“始于營(yíng)地，又不止于營(yíng)地”。

游美營(yíng)地的三個(gè)五年規(guī)劃

• 第一個(gè)五年計(jì)劃:公司創(chuàng)立·品牌創(chuàng)建

在第一個(gè)五年，從2011年-2015年，是公司創(chuàng)立和品牌創(chuàng)建階段，在這五年當(dāng)中我們創(chuàng)建了游美公司，同時(shí)創(chuàng)立了游美品牌。與此同時(shí)，我們加入了美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)（ACA） 及國(guó)際營(yíng)地協(xié)會(huì)(ICF)，同時(shí)在中國(guó)發(fā)起創(chuàng)建中國(guó)營(yíng)地教育聯(lián)盟（CCER），培養(yǎng)了第一批游美種子用戶以及合作伙伴，同時(shí)對(duì)海外輸出我們的商業(yè)模式。

• 第二個(gè)五年計(jì)劃: 理論創(chuàng)新·產(chǎn)品升級(jí)

第二個(gè)五年規(guī)劃是2015年-2020年，我們進(jìn)行理論創(chuàng)新和產(chǎn)品升級(jí)，在這五年當(dāng)中大家可以看到我們把美式營(yíng)地體系引進(jìn)中國(guó)，2015年在中國(guó)千島湖建立了第一個(gè)美式國(guó)際化營(yíng)地，2017年在上海做了第二個(gè)營(yíng)地，2018年在北京做了第三個(gè)營(yíng)地，2019年在云南做了第四個(gè)營(yíng)地，2020年在北京做了第五個(gè)營(yíng)地。

經(jīng)過五年?duì)I地的發(fā)展，我們?cè)跔I(yíng)地教育，尤其是國(guó)際營(yíng)地教育做了一些創(chuàng)新。第一個(gè)創(chuàng)新是我們制定了國(guó)際六個(gè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，分別是營(yíng)地環(huán)境國(guó)際化、營(yíng)地設(shè)施國(guó)際化、營(yíng)地導(dǎo)師國(guó)際化、營(yíng)地活動(dòng)國(guó)際化、營(yíng)地語言國(guó)際化、營(yíng)地營(yíng)員國(guó)際化。

前五個(gè)國(guó)際化在實(shí)施的第一年和第二年就實(shí)現(xiàn)了，第五個(gè)和第六個(gè)國(guó)際化是在疫情這3年，尤其在2021和2022年，我們大規(guī)模實(shí)現(xiàn)了營(yíng)地的國(guó)際化。因?yàn)樵谥袊?guó)的外國(guó)孩子因?yàn)橐咔榛夭涣藝?guó)，也回不了家，同時(shí)他們也要參加活動(dòng)。于是在去年，游美承受壓力，并在2022年接受28個(gè)國(guó)家400多個(gè)孩子參加游美各式各樣的夏令營(yíng)活動(dòng)，所以從去年開始我們徹底實(shí)現(xiàn)了人員國(guó)際化。

同時(shí)我們提出了營(yíng)和地的邏輯關(guān)系，大部分做冬夏令營(yíng)都是做營(yíng)地，營(yíng)地的范圍很寬，有各種各樣的營(yíng)地，但是我們聚焦青少年冬夏令營(yíng)營(yíng)地。

營(yíng)和地是不一樣，營(yíng)指開展活動(dòng)，地是承載這些活動(dòng)的地方，我們認(rèn)為營(yíng)地教育的第一條是有營(yíng)必須有地，我們?cè)诿绹?guó)合作50多個(gè)營(yíng)地，最長(zhǎng)的有135年歷史，是一個(gè)家族式的思維營(yíng)地，他們這個(gè)家族期待什么事都不干就干夏令營(yíng)，所以這承載著營(yíng)地的案例，在這里做活動(dòng)必須有場(chǎng)地，固定場(chǎng)所承載營(yíng)地文化。

第二，我們認(rèn)為營(yíng)地是表，教育是本，活動(dòng)是核心。所有的營(yíng)地活動(dòng)脫離了教育這個(gè)本質(zhì)，就只是平常的玩耍，在玩的同時(shí)要組織各種各樣的活動(dòng)。

第三，如果場(chǎng)地沒有導(dǎo)師和營(yíng)員，那它是一個(gè)沒有靈魂的營(yíng)地。我們認(rèn)為在這個(gè)營(yíng)地之上必須有導(dǎo)師和孩子。

第四，從營(yíng)地的發(fā)展方向來講，營(yíng)地本土化是基石，多元化是目標(biāo)，國(guó)際化是方向。

在提出以上幾個(gè)營(yíng)和地的發(fā)展邏輯之后，我們又提出了關(guān)于家庭教育和學(xué)校教育的教育模型理念。為什么營(yíng)地教育成為學(xué)校教育和學(xué)校教育的重要組成部分？因?yàn)橛腥齻€(gè)場(chǎng)景學(xué)校教育和家庭教育不能滿足：

 第一是場(chǎng)地場(chǎng)景，從微觀場(chǎng)景來講大的營(yíng)地有1000多畝地，可以有山，有地，有各種各樣的大草坪，有森林和湖泊，這些場(chǎng)地是任何的學(xué)校和家庭都滿足不了的。如果從更大的范圍來講，雪山、戈壁、沙漠、河流都是我們的營(yíng)地，這樣的場(chǎng)地更是學(xué)校和家庭滿足不了的。

第二是活動(dòng)場(chǎng)景，營(yíng)地活動(dòng)里面一周精選了40-50項(xiàng)適宜青少年的活動(dòng)，包括體育運(yùn)動(dòng)、探險(xiǎn)活動(dòng)、藝術(shù)體驗(yàn)，還有水上運(yùn)動(dòng)，這么多的活動(dòng)在短短一周之內(nèi)在一個(gè)場(chǎng)地實(shí)施完，這是任何學(xué)?；蛘呒彝ザ紳M足不了的。

第三是社交場(chǎng)景，營(yíng)地最重要的目的就是讓孩子們?cè)跔I(yíng)地當(dāng)中交到朋友，學(xué)會(huì)如何相處。從同輩學(xué)習(xí)理論來講，一個(gè)孩子在7歲之前主要的社交能力來自于家庭，7歲之后來自于同伴，所以營(yíng)地要?jiǎng)?chuàng)造這樣的場(chǎng)景，要讓孩子充分地體驗(yàn)社交、學(xué)會(huì)社交。

基于以上原因，我們認(rèn)為營(yíng)地教育在場(chǎng)地場(chǎng)景、活動(dòng)場(chǎng)景和社交場(chǎng)景上是家庭教育和學(xué)校教育重要的補(bǔ)充。

由于我們之前一直做夏令營(yíng)，從2018年開始我們開始進(jìn)入滑雪冬令營(yíng)。除了在中國(guó)滑雪，我們還帶著孩子到全球滑雪，打卡全世界冬奧會(huì)的滑雪場(chǎng)地，包括日本的北海道、長(zhǎng)野，法國(guó)、美國(guó)、還有加拿大、新西蘭的南島。谷愛凌2019年在新西蘭和我們的孩子們一起滑雪，一起吃燒烤，一起分享成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。同時(shí)，我們?cè)诘诙€(gè)五年獲得兩輪融資，成為營(yíng)地行業(yè)的頭部機(jī)構(gòu)。

• 第三個(gè)五年計(jì)劃: 品牌升級(jí)·業(yè)務(wù)創(chuàng)新

 接下來從2021年開始，疫情來了之后，我們又把游美整個(gè)品牌、業(yè)務(wù)和產(chǎn)品進(jìn)行了全新的梳理。

首先我們對(duì)品牌做了第三個(gè)五年戰(zhàn)略規(guī)劃，我們要做多營(yíng)地、多時(shí)段、多齡段、多項(xiàng)目的發(fā)展。

多營(yíng)地就是要1-2個(gè)營(yíng)地；多時(shí)段是做夏令營(yíng)，2018年開始做冬令營(yíng)，之后開始做周末營(yíng)或者小長(zhǎng)假營(yíng)，2021年以后我們又開始做學(xué)季營(yíng)；多齡段是學(xué)生年齡從7歲到15歲，向下一點(diǎn)是3歲，向上一點(diǎn)是18歲，把學(xué)齡前兒童和高中生包括進(jìn)去。    

我們把游美的品牌logo做了全新的梳理，我們參加過很多展會(huì)，但別人不知道我們是誰，經(jīng)過我們的深思熟慮，“游美”這兩個(gè)字必須加進(jìn)去。因此我們重新啟用了以漢字為主的logo，我們加上一個(gè)小星球，代表我們的是環(huán)球營(yíng)地概念。

第二把游美的品牌內(nèi)涵和精神內(nèi)涵做了全新的定義，以前游美是去美國(guó)做夏令營(yíng)，經(jīng)過這么多年的發(fā)展，無論是業(yè)務(wù)形態(tài)、核心理念和教育價(jià)值觀都發(fā)生了重要的變化，游美去美國(guó)不能概括游美的精神和品牌內(nèi)涵。

所以我們提出了全新的品牌概念，叫作“游于藝，美于行”。“游于藝”是來自于儒家的論語，“藝”是六藝，也就是現(xiàn)在今天的素質(zhì)教育。同時(shí)，“游于道，美于心”，“游于道”來自于道家，來自莊子的《逍遙游》。最后是“游于世界，美于中國(guó)”，我們?nèi)匀坏饺澜邕M(jìn)行游學(xué)，但我們要扎根在中國(guó)，深耕中國(guó)，所以對(duì)游美的整個(gè)內(nèi)涵做了全新的詮釋和升級(jí)。

按照我們多營(yíng)地項(xiàng)目，每年再開一個(gè)新的營(yíng)地，同時(shí)我們的目標(biāo)是希望在5年之后在全國(guó)布局15個(gè)營(yíng)地，滿足中國(guó)策源地需求和強(qiáng)大的目的地需求。

 同時(shí)，我們?cè)谌蛴?0個(gè)合作營(yíng)地，覆蓋8個(gè)國(guó)家，美國(guó)最多，今年我們新開了新加坡游學(xué)和日本的游學(xué)線路。

我們的未來業(yè)務(wù)是深耕中國(guó)，營(yíng)聯(lián)世界，包括全球研學(xué)，我們將在美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳洲、新西蘭、新加坡、日本、非洲等國(guó)家和地；開展海外特色營(yíng)地、名校參訪、夏校學(xué)習(xí)、全真插班、ESL語言學(xué)習(xí)、地理人文探索、戶外運(yùn)動(dòng)等營(yíng)會(huì)活動(dòng)。

我們?cè)诙囗?xiàng)目的戰(zhàn)略指導(dǎo)下發(fā)展始于營(yíng)地，又不止于營(yíng)地的戰(zhàn)略方向、產(chǎn)品體系和項(xiàng)目措施。

此外，我們?cè)趪?guó)際化取得了很好的成就，也將在體育戶外深耕下去，我們會(huì)做幾大項(xiàng)目，包括徒步、登山、潛水、沖浪、滑雪等，未來將通過“體育爬藤”讓孩子們有很好的升學(xué)方式。

 未來，游美仍將堅(jiān)守“培養(yǎng)具有國(guó)際化視野和競(jìng)爭(zhēng)力的青少年”的使命，始于營(yíng)地，但是場(chǎng)景不止于營(yíng)地，市場(chǎng)不止于營(yíng)地，團(tuán)隊(duì)不止于營(yíng)地，合作伙伴也不止于營(yíng)地。

以上是我的分享，謝謝大家。