2013年，慎魁元大學(xué)畢業(yè)。他選擇回鄉(xiāng)，成為了一名鄉(xiāng)村教師，只因心中那團(tuán)“想為更多小鎮(zhèn)孩子打開視界、想象力和創(chuàng)造力大門”的熱火。念念不忘，必有回響。十年后，中國首個鄉(xiāng)村小學(xué)AI科技館落地他的家鄉(xiāng)——江西省九江市修水縣何市鎮(zhèn)。

2022年，在中國青少年發(fā)展基金會、聯(lián)想集團(tuán)、聯(lián)想公益基金會共同發(fā)起鄉(xiāng)村教育公益行動“青梅計(jì)劃”，發(fā)掘了全國30個省市自治區(qū)、98個縣鄉(xiāng)的100位青年鄉(xiāng)村教師，慎魁元便是“青梅”（青年張桂梅）稱號獲得者之一。

彼時(shí)，慎魁元便表達(dá)了自己想要建成一個“小鎮(zhèn)科技館”的愿望，而如今，夢想中的科技館在這個夏天開工動土變成了現(xiàn)實(shí)。9月20日，何市鎮(zhèn)中心小學(xué)未來科技館正式投入使用，科技館占地300余平方米，設(shè)有未來美術(shù)課、未來科學(xué)課、未來歷史課、未來體育課、未來天文課和未來教室6個展區(qū)。

以普慧算力助力鄉(xiāng)村孩子走向未來世界

2000年以前，聯(lián)想集團(tuán)已開始支持鄉(xiāng)村教育?！拔磥砜萍拣^”作為“青梅計(jì)劃”的重要樣板點(diǎn)，也將持續(xù)展示其彌合教育數(shù)字鴻溝，為孩子們打開視界，擁抱更大的世界的初心。

修水縣是江西第一大縣，行政上隸屬九江市，戶籍人口近90萬。以山地和丘陵地貌為主，素有“八山半水一分田，半分道路和莊園”之稱。何市鎮(zhèn)位于修水縣東南部，總?cè)丝诮?萬，四面環(huán)山，鎮(zhèn)上只有兩三條街道。地圖上來看，何市鎮(zhèn)距武漢、南昌和長沙等地最多270公里，但因沒有火車站，交通多有不便，和“大城市”的連接也似乎依舊遙遠(yuǎn)。

“好在教育一直在進(jìn)步?！睆摹皣壹壺毨Эh”名單中脫貧出列之后，慎魁元也見證了何市鎮(zhèn)在教育方面改變?！笆陙?，我見證了鄉(xiāng)村教育的變遷，見證了從小路走向康莊，從泥濘走向遠(yuǎn)方，還有基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的從無到有。”

據(jù)了解，此次落地何市鎮(zhèn)的 AI科技館是一所以新IT為技術(shù)底座、用普慧算力加速的“未來科技館”，也是全國第一所鄉(xiāng)村小學(xué)AI科技館。2023 年，以ChatGPT為代表的AI技術(shù)引爆了科技界、知識界、教育界圍繞其正在引發(fā)的一系列深刻的連鎖反應(yīng)進(jìn)行激烈的爭論。

近兩年，關(guān)于教育公平的討論聲同樣不絕于耳，這其中最關(guān)注度最高的則在于受教育機(jī)會和教育資源配置。政策方面提出的學(xué)位擴(kuò)充解決前者，而從雙師課堂的誕生到AI科技館走進(jìn)鄉(xiāng)村，教育從業(yè)者們始終在盡力解決鄉(xiāng)村教育在整個教育版圖中所面臨的資源不均帶來的發(fā)展滯后。然而，技術(shù)是一把雙刃劍，鄉(xiāng)村孩子因技術(shù)飛速發(fā)展感受到的是教育質(zhì)量提振還是與外部社會的加速的脫節(jié)，這取決于技術(shù)是否能在鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)落地，而非只是噱頭。

不置可否，在鄉(xiāng)村教育發(fā)展過程中，“很多技術(shù)設(shè)備跟不上”是我們正在面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)之一。舉例而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?；旧隙际侨疲ㄆ胀ǎ┙淌?，更能提高學(xué)生綜合素質(zhì)的專業(yè)教室（音樂、體育）則嚴(yán)重不足。孩子們看到的科技，始終停留在電視和手機(jī)屏幕上。

鄉(xiāng)村科技館的誕生，真正地通過AI技術(shù)將書本之外、遠(yuǎn)方大都市的見聞廣博以多樣的形式和載體輸送到鄉(xiāng)村孩子們的眼前，同時(shí)也可為鄉(xiāng)村教師帶來提升教學(xué)能力的有效途徑，讓他們通過“AI+教育”提升教學(xué)能力，改變以往以教師為核心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是真正的以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而喚醒孩子們的自驅(qū)力。

從技術(shù)落地角度而言，AI科技館具有極強(qiáng)的可復(fù)制性，其依托于聯(lián)想的硬件優(yōu)勢，未來或?qū)⑼ㄟ^多方合力搭載更加多元的內(nèi)容，形成海量數(shù)據(jù)的知識庫。值得注意的是，此次AI科技館運(yùn)轉(zhuǎn)背后離不開普慧算力。算力既是支撐人工智能數(shù)據(jù)和模型的底層能量，又是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代新型生產(chǎn)力的主要形式。

據(jù)畢馬威報(bào)告測算，中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)體量有望在2030年突破百萬億元，而“普慧”算力作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施，將充分盤活數(shù)據(jù)資產(chǎn)，助力中國充分釋放“數(shù)據(jù)紅利”。這種將新技術(shù)帶到鄉(xiāng)村的AI科技館，不應(yīng)該只有一個，未來科技館不應(yīng)只是青梅計(jì)劃的樣板點(diǎn)，而是更多地被復(fù)制，讓更多鄉(xiāng)村孩子與教師群體受到智慧算力的普惠。

大模型時(shí)代“AI+教育”賦予鄉(xiāng)村教育的更多可能性

第四次科技革命與AGI（Artificial general intelligence，通用人工智能）雙浪疊加的時(shí)代背景下，新一輪科技創(chuàng)新周期將始于底層算力創(chuàng)新，繁榮于AIGC 等上層應(yīng)用爆發(fā)，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)趨向于組合式進(jìn)化，將釋放出巨大的乘數(shù)效應(yīng)。

慎魁元一直希望學(xué)校能建一個屬于孩子們的科技館，以打開孩子們的視界，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，而用教育與科技碰撞出的更多可能性賦能孩子們走向美好未來也是他一直努力的?！袄蠋熣f一千道一萬，不如學(xué)生真切體驗(yàn)一番?！北M管小科技館里聲光電力學(xué)和機(jī)械教具大部分都是二手翻新的，但依然能給孩子們帶來前所未有的科學(xué)樂趣。

“其他星球上會有生命嗎”“為什么我的豆芽一曬就枯萎了”“為什么大海會有污染”“我想自己創(chuàng)造一家游樂場，收門票的是貓”“我想要智能牧場機(jī)器人，幫忙播撒花的種子”“我想讓學(xué)校變成電子全息的投屏”……

慎魁元表示，孩子們豐富的奇思妙想有時(shí)根本回答不過來，而且有些問題很難找到答案。而現(xiàn)在，依托聯(lián)想在AI、AR與普慧算力等行業(yè)的先進(jìn)科技，孩子們以“好奇心”驅(qū)動的萬里探索，都將始于這座AI科技館。

何市鎮(zhèn)中心小學(xué)近1000名師生是科技館的首批觀眾，它將免費(fèi)對外開放，修水縣12萬中小學(xué)生都可通過線上公開課及線下參訪等形式預(yù)約使用相關(guān)資源。在“未來科技館”開館現(xiàn)場，聯(lián)想集團(tuán)副總裁、聯(lián)想研究院上海分院院長毛世杰表達(dá)了他對鄉(xiāng)村教育的關(guān)切與決心。

“作為一名土生土長的九江人，我第一次來到修水已經(jīng)是30多年前的事情”。毛世杰說：“未來科技館融合了我親自參與的技術(shù)研發(fā)成果，能為家鄉(xiāng)崛起添磚加瓦，成就感是無法言喻的。”

隨著頂層設(shè)計(jì)對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和教師數(shù)字素養(yǎng)提升的重視與不斷推進(jìn)，越來越多教育企業(yè)以智能硬件作為轉(zhuǎn)型方向，但其關(guān)注的往往依舊是校園教學(xué)和課后服務(wù)場景。但時(shí)代變遷，數(shù)字鴻溝也早已不局限于此。從教學(xué)硬件到信息技術(shù)水平的落差，如今對AI等最前沿技術(shù)的接觸與應(yīng)用也成為必要的考量標(biāo)準(zhǔn)。

以“未來科技館”為起點(diǎn)，聯(lián)想集團(tuán)率先做出了跨越這一鴻溝的努力。毛世杰同樣表示，除了何市鎮(zhèn)，希望更大范圍的孩子們都能接觸到這些最前沿的科技成果，并逐漸成長為創(chuàng)新科技人才。當(dāng)下，以創(chuàng)新形式推動城鄉(xiāng)科普資源均衡配置，是擺在新時(shí)代鄉(xiāng)村發(fā)展面前的重要課題。聯(lián)想集團(tuán)希望通過打造“未來科技館”為該此提供有效的解決路徑。

《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2020－2022》數(shù)據(jù)顯示，2021年義務(wù)教育在校生數(shù)達(dá)1.58億人，比2012年增加1339.34萬人。2021年小學(xué)教育城鎮(zhèn)化率達(dá)79.15％，初中教育城鎮(zhèn)化率達(dá)87.85％，義務(wù)教育總體城鎮(zhèn)化率達(dá)81.91％。

當(dāng)農(nóng)村義務(wù)教育階段在校生數(shù)持續(xù)增加，義務(wù)教育城鎮(zhèn)化進(jìn)程放緩，持續(xù)聚焦賦能鄉(xiāng)村教師能力提升和教學(xué)資源的儲備也是激發(fā)村校辦學(xué)活力，形成自主創(chuàng)新的鄉(xiāng)村教育格局的核心環(huán)節(jié)。眼下，算力需求指數(shù)式增長的同時(shí)，傳統(tǒng)計(jì)算架構(gòu)正失去競爭力，一個打破思維定式、充分釋放算力“底層動力” 價(jià)值的新計(jì)算時(shí)代即將開啟，而這也將賦予教育從業(yè)者廣闊天地去探索更加多元的行業(yè)未來。