Edtech Plus 商務(wù)總監(jiān) Steven Fock （霍紹文）在大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)分享

2023年10月17日至19日，芥末堆在北京舉辦“活力更始?教育與科技的再進(jìn)一步”GET2023教育科技大會(huì)。在17日的全球教育論壇上，來(lái)自新加坡的品牌Edtech Plus中國(guó)區(qū)商務(wù)總監(jiān)Steven Fock （霍紹文）發(fā)表了《AI技術(shù)與教研結(jié)合，實(shí)踐數(shù)字化音樂(lè)教育》主題演講。

該項(xiàng)目是以樂(lè)譜數(shù)據(jù)庫(kù)和AI為基礎(chǔ)的音樂(lè)教育科技品牌，是新加坡-中國(guó)經(jīng)貿(mào)與投資論壇的政府推介項(xiàng)目，瞄準(zhǔn)大規(guī)模的普及教育市場(chǎng)。產(chǎn)品包括AI樂(lè)譜生成助手、自適應(yīng)學(xué)習(xí)游戲和智能陪練琴。公司通過(guò)將音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)字化，為個(gè)性化音樂(lè)教育提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，同時(shí)把AI、交互式技術(shù)與硬件和場(chǎng)景結(jié)合，提供豐富的教育資源和沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。公司致力于降低音樂(lè)教育門(mén)檻，以中低客單價(jià)，超高性價(jià)比，誠(chéng)招中國(guó)市場(chǎng)合作伙伴。

霍紹文認(rèn)為，音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)無(wú)地域限制，全球考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)統(tǒng)一，有全球化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，EE Music瞄準(zhǔn)全球巨大的音樂(lè)普及教育市場(chǎng)，第一步首先以中國(guó)市場(chǎng)作為引擎來(lái)推動(dòng)。中國(guó)是全球音樂(lè)教育第二大市場(chǎng)，但普及率目前只有4%，同時(shí)中國(guó)推出利好的教育數(shù)字化政策，音樂(lè)教育數(shù)字化有極大的增長(zhǎng)空間。

以下為演講實(shí)錄，經(jīng)編輯：

尊敬的各位聽(tīng)眾，下午好！我是Steven,來(lái)自新加坡教育科技公司Edtech Plus。

今天我非常榮幸能夠與各位分享【AI技術(shù)與教研結(jié)合，實(shí)踐數(shù)字化音樂(lè)教育】。

我們將深入探討如何借助人工智能的科研和實(shí)踐，將音樂(lè)教育推向一個(gè)全新的境界，實(shí)現(xiàn)更加智能化、創(chuàng)新性的現(xiàn)代音樂(lè)教育模式！

我們是來(lái)自新加坡的音樂(lè)教育科技品牌，主要以樂(lè)譜解析技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能和交互技術(shù)，打造數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)的智適應(yīng)教育解決方案，為音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)提供核心技術(shù)，工具和內(nèi)容。

這個(gè)研發(fā)課題受到新加坡企業(yè)發(fā)展局等多個(gè)政府部門(mén)的高度扶持，授予研發(fā)津貼，并被精選為新加坡-中國(guó)經(jīng)貿(mào)與投資論壇推介項(xiàng)目。

我們瞄準(zhǔn)全球巨大的音樂(lè)普及教育市場(chǎng)，音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)無(wú)地域限制，全球考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，有全球化的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。我們第一步以中國(guó)為市場(chǎng)引擎 ，中國(guó)是全球音教第二大市場(chǎng)，僅鋼琴一門(mén)樂(lè)器就有千億規(guī)模和4000萬(wàn)琴童用戶。但是中國(guó)音樂(lè)教育普及率僅4%，與歐美日韓國(guó)家相比有10倍增長(zhǎng)空間，目前中國(guó)素質(zhì)教育政策和教育數(shù)字化政策利好。

音樂(lè)教育存在著專(zhuān)業(yè)師資緊缺、教學(xué)人效坪效低、學(xué)習(xí)門(mén)檻高成本高、大量學(xué)生中途棄學(xué)等問(wèn)題；其根本原因是市場(chǎng)缺乏出色的音樂(lè)教育基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)從產(chǎn)業(yè)鏈分析，上游硬件供應(yīng)和資源支持完備，但軟件供應(yīng)和內(nèi)容供應(yīng)仍是藍(lán)海市場(chǎng)，因此我們選擇通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建和AI引擎切入市場(chǎng)。

這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)建立在四項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利的基礎(chǔ)上，包括 “多維樂(lè)譜特征標(biāo)簽”“樂(lè)譜分析和標(biāo)注”“樂(lè)譜訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建” 和 "模塊化音樂(lè)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)”，這是個(gè)應(yīng)用在音樂(lè)教育范疇的數(shù)據(jù)庫(kù)，因此我們分析的對(duì)象是音樂(lè)，更具體的說(shuō)，是樂(lè)譜的解析。

圖中給大家展示的是就是一首樂(lè)譜，在多維教學(xué)模型中的定位示意圖。其中X軸，是通過(guò)高精度曲譜特征標(biāo)簽技術(shù) 對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)解析，能夠根據(jù)不同的考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)或者課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確定義每一首樂(lè)曲的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)；Y 軸所定義的是不同知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的難度，雖然是在同一個(gè)樂(lè)譜中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的難度標(biāo)準(zhǔn)卻不同；那么 Z 軸，則是用來(lái)定義在不同的教學(xué)目的中，這些知識(shí)點(diǎn)如何組合和分類(lèi)。

在系統(tǒng)的運(yùn)用過(guò)程中，樣本進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)不斷精進(jìn)算法和模型，形成智能教學(xué)循環(huán)系統(tǒng)，它具有內(nèi)容生產(chǎn)能力，賦能教研創(chuàng)課，生成教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)系統(tǒng)具有教學(xué)決策能力，能夠賦能教師備課授課。針對(duì)學(xué)生端的自適應(yīng)學(xué)練循環(huán)系統(tǒng)，能夠通過(guò)學(xué)生演奏交互實(shí)時(shí)反饋，多維度評(píng)測(cè)學(xué)生能力，分析學(xué)生演奏當(dāng)中所存在的問(wèn)題和薄弱點(diǎn)，從模塊化的數(shù)據(jù)庫(kù)中調(diào)取匹配的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，去幫助學(xué)生快速攻克難點(diǎn)。

我們的核心技術(shù)是基于AI的音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)，我們將樂(lè)譜數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)訓(xùn)練、以及學(xué)生能力模型匹配作為底層，在應(yīng)用層提供針對(duì)老師的教學(xué)工具和針對(duì)學(xué)生的自適應(yīng)學(xué)練軟件，打通教-學(xué)-練的數(shù)據(jù)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

我剛才介紹了技術(shù)部分，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用部分。先從幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，音樂(lè)看得到嗎？樂(lè)譜背后的故事，孩子們看得見(jiàn)嗎？孩子到底有沒(méi)有學(xué)到真正的音樂(lè)？家長(zhǎng)看得見(jiàn)嗎？有多少孩子在枯燥的練習(xí)中放棄了整個(gè)樂(lè)曲，放棄音樂(lè)學(xué)習(xí)，我們看得見(jiàn)嗎？

我們?nèi)绾文軌蛟跀?shù)據(jù)庫(kù)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)鏈各個(gè)方面去解決這種未被完全解決的痛點(diǎn)，比如說(shuō)提升參培率、賦能教研，還有師資培養(yǎng)周期長(zhǎng)的問(wèn)題，我們?nèi)绾巫尳虒W(xué)內(nèi)容更全面、更立體、更豐富，這是我們進(jìn)行技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，還有產(chǎn)品化的過(guò)程中，需要反復(fù)思考和尋找的方向。我們希望能夠打造一個(gè)智能系統(tǒng)，其中包括三個(gè)部分，用創(chuàng)課工具提升教學(xué)效率，顛覆整個(gè)體驗(yàn)，用AI和樂(lè)譜數(shù)據(jù)庫(kù)打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。

具體來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)能夠?qū)τ脩羯蟼鞯臉?lè)譜進(jìn)行分析，進(jìn)行標(biāo)簽化處理并自動(dòng)分類(lèi)。老師也可以根據(jù)不同課程標(biāo)準(zhǔn)或者考級(jí)系統(tǒng)，檢索知識(shí)點(diǎn)并生成對(duì)應(yīng)的樂(lè)譜，當(dāng)老師面對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，可以通過(guò)備課工具快速生成主課知識(shí)點(diǎn)和作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生可以在配套的學(xué)練軟件中以游戲闖關(guān)的方式完成作業(yè)。

說(shuō)到學(xué)生端，我們打造了一個(gè)超級(jí)有趣的沉侵式 Museland 數(shù)字音樂(lè)世界，它就像是音樂(lè)界的迪士尼樂(lè)園，通過(guò)大量的故事腳本和3D場(chǎng)景，構(gòu)建一個(gè)讓孩子們可以學(xué)習(xí)樂(lè)器并且探索音樂(lè)知識(shí)和更多相關(guān)音樂(lè)故事的數(shù)字音樂(lè)世界。

這個(gè)數(shù)字音樂(lè)世界有八個(gè)訓(xùn)練島嶼，每個(gè)島嶼都是不同的專(zhuān)題模塊。比如：

• 探險(xiǎn)小隊(duì)，是針對(duì)音樂(lè)啟蒙的課程特設(shè)島嶼，提供集體課課程內(nèi)容定制和作業(yè)陪練。

• 功夫視奏，是針對(duì)提升五線譜視奏能力的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練島嶼，幫助學(xué)生快速且準(zhǔn)確的識(shí)譜。

• 手指馬戲，是提升鍵盤(pán)樂(lè)器手指技法的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練島嶼，幫助學(xué)生打牢基本功，形成正確指法肌肉記憶。

為了激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)，我們創(chuàng)建了虛擬角色導(dǎo)學(xué)，鼓勵(lì)和陪伴孩子們，提供實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧和知識(shí)點(diǎn)提示，評(píng)估學(xué)生的演奏、提供反饋、幫助他們改進(jìn)。虛擬角色攔截者是Museland里的搗蛋鬼, 會(huì)出現(xiàn)在各種不同的學(xué)習(xí)模式用強(qiáng)交互的訓(xùn)練場(chǎng)景和社群型對(duì)戰(zhàn)功能等，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)。

這個(gè)系統(tǒng)是采用分級(jí)曲譜內(nèi)容體系，從零基礎(chǔ)到英皇五級(jí)，每個(gè)級(jí)別100個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每天15分鐘幫助孩子解決視奏痛點(diǎn)，持續(xù)進(jìn)階。 系統(tǒng)的AI內(nèi)容推送功能，還能夠根據(jù)學(xué)生的能力生成”一口剛好”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子專(zhuān)攻弱點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，高效學(xué)練。

教育信息化和數(shù)字化，是中國(guó)國(guó)家政策的方向，我們的項(xiàng)目作為 新加坡-中國(guó) 數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域合作試點(diǎn)項(xiàng)目特別在此招募合作試點(diǎn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行新加坡政府背書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)化模式整體復(fù)制。

我們的一階段產(chǎn)品已經(jīng)在34個(gè)機(jī)構(gòu)和校區(qū)落地，目前正在籌備在中國(guó)進(jìn)口博覽會(huì)與中國(guó)多家連鎖幼兒園、知名幼教品牌和機(jī)構(gòu)進(jìn)行簽約合作。

接下來(lái)，來(lái)到我分享的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，談?wù)勚行潞献鳈C(jī)遇與案例，今天我們這個(gè)演講安排在了全球教育專(zhuān)題，芥末堆給了一個(gè)非常好的立意，叫做『風(fēng)物宜長(zhǎng)，走出去與走進(jìn)來(lái)』。

我們正是中新合作的大框架下的項(xiàng)目，2022年尾進(jìn)博會(huì)期間，新加坡企發(fā)局副局長(zhǎng)張俊榮先生在上海市與新加坡全面合作機(jī)制揭幕儀式的致辭中，特別推介了我們的項(xiàng)目。

在科技創(chuàng)新方面，新加坡有針對(duì)上海、深圳、江蘇和浙江地區(qū)，有專(zhuān)項(xiàng)的聯(lián)合研發(fā)項(xiàng)目，

我們的AI智能音樂(lè)元宇宙交互系統(tǒng)和裝置的研發(fā)項(xiàng)目，被選為第十三次新加坡-廣東合作理事會(huì)的重點(diǎn)項(xiàng)目，并在廣東省省長(zhǎng)王偉中和新加坡衛(wèi)生部長(zhǎng)王乙康的見(jiàn)證下進(jìn)行合作簽約。

在人才培養(yǎng)方面，我們與北京科協(xié)下屬單位北京北京樂(lè)器學(xué)會(huì)達(dá)成戰(zhàn)略合作，北京樂(lè)器學(xué)會(huì)成立于1976年，由原中國(guó)音樂(lè)研究所、中科院聲學(xué)研究所、中央音樂(lè)學(xué)院、北京樂(lè)器研究所共同組織，是北京市科協(xié)下屬的非營(yíng)利性學(xué)術(shù)單位。雙方將合作舉辦數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)的師資研修班，與老師們探索音樂(lè)+科技在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的傳承與變革，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和效率。

在高校合作方面，新加坡南洋藝術(shù)學(xué)院、楊秀桃音樂(lè)學(xué)院、拉薩爾藝術(shù)學(xué)院、新加坡萊佛士音樂(lè)學(xué)院，新加坡藝術(shù)大學(xué)等 都是在新加坡非常優(yōu)質(zhì)的高校資源。我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)、大師班、交換學(xué)生交流、研學(xué)等方向有良好的合作機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)跨國(guó)合作和交流項(xiàng)目，了解世界各地的音樂(lè)文化和音樂(lè)教育模式。同時(shí)，國(guó)際化的音樂(lè)教育也可以為學(xué)生提供更多廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。

在文藝展演方面，新加坡有國(guó)立交響樂(lè)團(tuán)、新加坡華樂(lè)團(tuán)、新加坡傳統(tǒng)文化戲曲中心等，我也代表新加坡藝術(shù)教育協(xié)會(huì)目前正在與中國(guó)兒童中心交流，建立中新藝術(shù)交流合作機(jī)制。

正如習(xí)近平總書(shū)記在北京青少年文化宮的題詞： 孩子們成長(zhǎng)得更好，是我們最大的心愿。

我們擁抱合作與創(chuàng)新，希望與業(yè)界同仁，一起努力，深化合作，中新并進(jìn)，共創(chuàng)未來(lái)！

歡迎聯(lián)系我們。謝謝！