日本的第一站，芥末堆考察團(tuán)來到了東京澀谷，見到了StudyPlus的創(chuàng)始人廣瀬高志先生。

在線教育的大風(fēng)已在全球刮了數(shù)年，卻仍然離錢很遠(yuǎn)。在積累出可觀的用戶數(shù)之后，變現(xiàn)成了許多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目最大的難題。上線三年的StudyPlus以工具+SNS聚合高質(zhì)量學(xué)生用戶，用賣教育相關(guān)廣告的方式走出了自己的變現(xiàn)之路。

除自己的產(chǎn)品以外，廣瀬高志先生還向芥末堆考察團(tuán)介紹了最受日本K12學(xué)生歡迎的其它在線教育產(chǎn)品（排名不分先后）：

1. STUDYPLUS（學(xué)習(xí)管理工具+SNS社區(qū)）

STUDYPLUS是一個(gè)以學(xué)習(xí)管理+SNS社交為主要功能的教育產(chǎn)品。它提供了可視化的學(xué)習(xí)進(jìn)程管理工具，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)過程錄入在工具中，即可得到自己學(xué)習(xí)情況的可視化圖表。學(xué)習(xí)過程的錄入有線上和線下兩種方式。當(dāng)學(xué)生選擇用一些在線學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)（如手機(jī)背單詞App），特別提供的API接口可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)自動(dòng)導(dǎo)入至STUDYPLUS上。而實(shí)體教科書、習(xí)題集等線下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以通過計(jì)時(shí)和手動(dòng)錄入的方式進(jìn)行記錄。相較于傳統(tǒng)“打卡”更加精細(xì)的學(xué)習(xí)過程記錄，受到了日本學(xué)生的歡迎。

而作為一個(gè)SNS社區(qū)，STUDYPLUS以相同或相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容為推薦好友的依據(jù)。系統(tǒng)會(huì)引導(dǎo)用戶添加與自己學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的人為好友。添加好友后，可在TimeLine上看到他人的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)也可隨時(shí)發(fā)出自己的問題，等待來自好友的解答。“學(xué)習(xí)朋友圈+UGC答疑”的模式能夠走通，與日本的國情相關(guān)。日本的“高考”并不統(tǒng)一，目標(biāo)學(xué)校不同的學(xué)生要復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備的內(nèi)容各不相同，與中國的考研十分相似。除考試本身的壓力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還面臨著一種沒有伙伴的“孤獨(dú)感”，社交需求由此而生。在STUDYPLUS上找到“學(xué)伴”，曬出自己的學(xué)習(xí)近況，分享目標(biāo)學(xué)校的招生信息，為他人解答學(xué)習(xí)困惑，成了日本學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中樂此不疲的趣事。數(shù)據(jù)顯示，日本三分之一的“高考”考生都在使用STUDYPLUS。

由于聚集了大量高活躍度學(xué)生用戶，STUDYPLUS成為了最好的教育廣告平臺(tái)之一。根據(jù)失野經(jīng)濟(jì)研究所的數(shù)據(jù)，僅日本K12線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告市場規(guī)模就達(dá)到了500-700億日元（約合25-30億人民幣）。對(duì)于這些“廣告主”來說，在StudyPlus上登廣告無疑要比谷歌、雅虎精準(zhǔn)得多，是一筆合算的生意。

另一個(gè)十分“日本特色”的商機(jī)則來自于大學(xué)。受老齡化、出生率連年降低的影響，日本的青少年人口逐年減少，高等教育資源出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象。為了招生，許多私立學(xué)校也需要不斷地在各種媒介上為自己做宣傳，這一細(xì)分領(lǐng)域的市場規(guī)模也已達(dá)到了440億日元（約合22億人民幣）。

目前，日本教育巨頭倍樂生（Benesse）、已上市的在線英語一對(duì)一平臺(tái)Rarejob、以及東京都市大學(xué)等都已開始了在STUDYPLUS上的廣告投放。除教育相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)之外，日本第一招聘平臺(tái)RECRUIT、三大報(bào)社之一的朝日新聞也都成為了STUDYPLUS的廣告主。

與中國相比，日本的教育市場規(guī)模要小十倍不止。在這樣的環(huán)境下積累140萬用戶，找到自己的盈利模式，已是十分不易。而做到這些，STUDYPLUS團(tuán)隊(duì)只用了11人。

未來，廣瀬高志先生將帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)繼續(xù)打磨產(chǎn)品，短期內(nèi)將重點(diǎn)強(qiáng)化Q&A功能，滿足學(xué)生們的高頻需求。

2. 受験サプリ(K12錄播網(wǎng)校）

受験サプリ是日本招聘巨頭RECRUIT在教育領(lǐng)域的子業(yè)務(wù)之一，以針對(duì)高考的應(yīng)試輔導(dǎo)為主要賣點(diǎn)，為高中學(xué)生提供在線的名師錄播課程。

據(jù)調(diào)查，培養(yǎng)一個(gè)“名校生”所需的教育相關(guān)支出達(dá)到了每年50-150萬日元（約合2.5-7.5萬人民幣），即使是在國民收入相對(duì)較高的日本，這也并非一個(gè)可以讓父母們輕松接受的數(shù)目。受験サプリ以980日元（約合50人民幣）包月的價(jià)格提供名師錄播視頻課程，為日本的父母們提供更為經(jīng)濟(jì)廉價(jià)的選擇。母公司RECRUIT帶來的優(yōu)質(zhì)師資保證，也讓其更容易得到學(xué)生、家長的信任。

受験サプリ可以在PC、平板和手機(jī)端自由播放。課程覆蓋了單元基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解、中心考試(日本高考初試，全國統(tǒng)考）總復(fù)習(xí)、各校單獨(dú)出題的復(fù)習(xí)策略講座等不同學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容，甚至還有專門的申請(qǐng)書填報(bào)、面試策略課程。許多課程都被分為了對(duì)應(yīng)不同水平學(xué)生的3個(gè)不同視頻，體系較為完備。

除付費(fèi)的錄播視頻以外，該App還為免費(fèi)的注冊(cè)用戶提供了中心考試和140所大學(xué)的真題集，以及單詞閃卡、學(xué)習(xí)管理等功能。

目前，受験サプリ已積累了30萬免費(fèi)用戶和8萬付費(fèi)用戶。相比于傳統(tǒng)線下機(jī)構(gòu)，月費(fèi)50人民幣的單個(gè)學(xué)生付費(fèi)低了很多。但對(duì)于邊際成本幾乎為0的在線教育來說，已經(jīng)相當(dāng)可觀。

3. Smile Zemi

世界第三大教育集團(tuán)、日本教育巨頭倍樂生賴以生存的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，是一個(gè)叫做“通信教育講座”的遠(yuǎn)程教育模式。其主要形態(tài)為：學(xué)生在每個(gè)月初收到倍樂生通過郵政系統(tǒng)寄來的學(xué)習(xí)資料，包括參考書、練習(xí)題和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)完成后將自己的習(xí)題寄回倍樂生，之后會(huì)在兩個(gè)星期內(nèi)得到專職的批改老師的反饋（同樣通過郵政系統(tǒng)）。

通信教育講座的模式開始于上世紀(jì)70年代，經(jīng)過40余年的發(fā)展，其已成為了日本課外補(bǔ)課市場的重要組成部分，占有約20%的市場份額。但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，郵政系統(tǒng)的運(yùn)作效率、兩周的反饋時(shí)間顯然已經(jīng)不能滿足90后、00后這批互聯(lián)網(wǎng)原住民們的需求，用互聯(lián)網(wǎng)改造舊模式已顯得迫在眉睫。

盡管倍樂生也在積極地?fù)肀Щヂ?lián)網(wǎng)，但就像是線下機(jī)構(gòu)做互聯(lián)網(wǎng)一樣，進(jìn)度緩慢且缺乏革新。由JustSystems公司開發(fā)運(yùn)營的Smile Zemi服務(wù)，在“通信教育講座”的互聯(lián)網(wǎng)化方面做的更為徹底，深受日本學(xué)生、家長的喜愛。

相比于傳統(tǒng)的倍樂生，Smile Zemi的優(yōu)勢不止是反饋時(shí)間的縮短。得益于電子系統(tǒng)的加入，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、狀態(tài)和掌握程度都將被綜合分析，并根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)地調(diào)整下次推送的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！癘rder Made”型學(xué)習(xí)工具，是這套系統(tǒng)最大的賣點(diǎn)。

Smile Zemi的系統(tǒng)被搭載在特制的平板上，包含平板的一年期價(jià)格約為7-9萬日元（約合3500-4500人民幣）。

4. FLENS

FLENS是一款基于平板電腦的“對(duì)戰(zhàn)”型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具。其主要特點(diǎn)是通過激發(fā)“競爭欲”來提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其開發(fā)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，日本目前的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)通常為10-20人的小班授課，同一班中的學(xué)生一定存在著學(xué)習(xí)能力的差距。作為學(xué)生，課上的內(nèi)容太難或太簡單，都容易促使學(xué)生專注度下降。而面對(duì)水平不同的學(xué)生們，授課教師不可能照顧到每個(gè)人水平與進(jìn)度。

FLENS團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，利用互聯(lián)網(wǎng)找到水平相近的“對(duì)手”，在解題競賽中激發(fā)學(xué)生的好勝心與學(xué)習(xí)欲望，是提高學(xué)生主動(dòng)性、促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題不斷提升的可行方案。在FLENS中，學(xué)生既可以與同一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生比賽，也可以和來自全日本的學(xué)生同場競技。在互聯(lián)網(wǎng)對(duì)戰(zhàn)中，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)水平的不同將學(xué)生分入不同level的十人小組，小組成員在計(jì)時(shí)時(shí)間內(nèi)按答對(duì)題數(shù)進(jìn)行排名。不論水平如何，總能找到與自己水平相近、勢均力敵的對(duì)手。從實(shí)際效果看，用過FLENS的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度大多由害怕、逃避漸漸變?yōu)榱藰反瞬黄?，成績也隨著練習(xí)的深入不斷提高。

在日本，純線上課外輔導(dǎo)的份額還不是很大，也并沒有“線上顛覆線下”的聲音。像FLENS這樣以互聯(lián)網(wǎng)工具幫助線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升教學(xué)效果的To B生意，不失為一種可行的思路。