學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）主要為在線學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)提供管理，記錄，追蹤，報(bào)告，社交等功能，應(yīng)用場(chǎng)景主要有學(xué)校和企業(yè)。

學(xué)校和老師通過(guò) LMS 系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線課堂，布置作業(yè)，上傳課堂資料，師生交互等功能。而企業(yè)可以使用 LMS 進(jìn)行員工培訓(xùn)，員工注冊(cè)，工作記錄等。在盈利模式上，LMS 系統(tǒng)主要是通過(guò) B 端用戶付費(fèi)并實(shí)現(xiàn)盈利，而學(xué)生可以免費(fèi)使用。

LMS 系統(tǒng)的主要功能：

• 記錄和追蹤學(xué)習(xí)狀況

• 統(tǒng)計(jì)報(bào)告和能力評(píng)估

• 學(xué)習(xí)資源管理，容易定制和升級(jí)內(nèi)容

• 遠(yuǎn)程教學(xué)

• 學(xué)生注冊(cè)

• 家?；ネ?/p>

隨著 PC 的普及和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，在美國(guó)學(xué)校對(duì)于 LMS 系統(tǒng)的應(yīng)用已經(jīng)有很多年發(fā)展歷史，其中 D2L 就有 15年 的發(fā)展歷史。目前主要應(yīng)用于大學(xué)當(dāng)中，而近幾年也在往 K12 市場(chǎng)拓展。而國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的 LMS 系統(tǒng)主要是以題庫(kù)的模式為主。

美國(guó) LMS 發(fā)展概況

從美國(guó)的校園 LMS 系統(tǒng)的發(fā)展來(lái)看，最早是從大學(xué)開(kāi)始切入。主要由于大學(xué)校園電腦普及度高；師生比例較低（尤其是公立大學(xué)），老師對(duì)學(xué)生作業(yè)線下批改的時(shí)間成本高；共享教學(xué)資源等原因。近幾年LMS 系統(tǒng)開(kāi)始滲透到 K12 領(lǐng)域，而美國(guó)政府對(duì)于數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)也有很大支持力度，比如對(duì)于學(xué)校網(wǎng)速的提高。據(jù)EducationSuperHighway報(bào)告顯示，美國(guó)有超過(guò) 77%的學(xué)區(qū)網(wǎng)速達(dá)到 100kbps。

美國(guó)主要 LMS 公司歷史和發(fā)展現(xiàn)狀

Angel：主要用于在線教學(xué)，線上線下混合式教學(xué)，作業(yè)管理，課件分享等。企業(yè)級(jí)用戶主要將 Angel 系統(tǒng)應(yīng)用于員工在線培訓(xùn)。該系統(tǒng)目標(biāo)用戶為大學(xué)，社區(qū)學(xué)院和 K12 學(xué)校。

Angel 系統(tǒng)最初是基于大學(xué)的調(diào)查系統(tǒng)開(kāi)發(fā)而來(lái)，在 2000年 由 Cyberlearning Labs 開(kāi)發(fā)。2009年 被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 Blackboard Inc 收購(gòu)。目前 Angel 系統(tǒng)擁有機(jī)構(gòu)用戶 186 家，注冊(cè)用戶超過(guò) 89 萬(wàn)人。

Blackboard learning：是一款學(xué)科管理軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理和身份認(rèn)證等功能。其最主要的特點(diǎn)是具有交互和內(nèi)容分享，通過(guò) Blackboard 用戶可以發(fā)起聊天，討論，收發(fā)郵件，發(fā)布公告等。在內(nèi)容管理方面，該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線課堂，成績(jī)管理，數(shù)字圖書(shū)館，作業(yè)等功能。

Blackboard Inc 成立于 1997年，由 CouseInfo LLC 和 Blackboard LLC 兩家致力于發(fā)展在線教育的公司合并而成。目前該公司已經(jīng)成為最大的 LMS 機(jī)構(gòu)，在 2014年 有 80%的高等教育機(jī)構(gòu)在使用 Blackboard 的系統(tǒng)；在美國(guó)擁有用戶超過(guò) 770 萬(wàn)；支持 92%的在線本科學(xué)歷學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

Canvas：通過(guò) JQuery，HTML5，CSS3 為用戶提供了更現(xiàn)代化的使用界面。開(kāi)放授權(quán)的應(yīng)用使用戶可以在 Facebook 和 Twitter 等社交網(wǎng)站之間產(chǎn)生交互。除 Canvas 之外，Instructure Inc.還擁有其他兩款產(chǎn)品，比如針對(duì) K12 的 LMS 平臺(tái) Canvas K-12，還有 MOOC 平臺(tái) Canvas Network。

Canvas 系統(tǒng)由 Instructure 公司開(kāi)發(fā)，該公司成立于 2008年，創(chuàng)始人是兩名楊百翰大學(xué)的研究生。2010年UEN（Utah Education Network）宣布 Instructure 將替代 Blackboard 成為他們首選的 LMS 系統(tǒng)。在 2011年 發(fā)布了 LMS 開(kāi)源軟件 Canvas，目前已經(jīng)成為增長(zhǎng)速度最快的 LMS，有超過(guò) 400 所大學(xué)使用 Canvas 系統(tǒng)。其用戶主要是學(xué)費(fèi)相對(duì)較低的公立學(xué)校。

Desire2Learn：是在線授課和學(xué)習(xí)平臺(tái)。其優(yōu)點(diǎn)主要是可以隨時(shí)查看學(xué)生的表現(xiàn)；快速上傳課程內(nèi)容；限制查看特定內(nèi)容；學(xué)生可以隨時(shí)參與到學(xué)習(xí)；在線限時(shí)測(cè)試和自動(dòng)批改，并且給出分析數(shù)據(jù)。

D2L 在 1999年 成立于加拿大，在 2012年 拿到 8000 萬(wàn)美元 A 輪融資，B 輪融資 8500 萬(wàn)美元在 2014年 完成。目前全球范圍內(nèi)擁有 1500 萬(wàn)學(xué)生用戶。

Moodle：是一個(gè)為教育人員，管理人員，學(xué)生提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，具有較強(qiáng)的兼容性和易用性。通過(guò)集成的系統(tǒng)為用戶提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。Moodle 可以幫助教育者建立有效的在線學(xué)習(xí)社區(qū)。除此之外，Moodle 還具有多語(yǔ)言能力可以保證用戶的在線學(xué)習(xí)不受語(yǔ)言限制。

Moodle 系統(tǒng)最早是由 Martin Dougiamas 開(kāi)發(fā)，目的是為了幫助教學(xué)人員可以創(chuàng)建在線課程并且實(shí)現(xiàn)協(xié)作和交互。Moodle 的 1.0 版本版本在 2002年 開(kāi)發(fā)完成并且上線。目前 Moodle 擁有 670 多家機(jī)構(gòu)用戶和 270 萬(wàn)注冊(cè)用戶。

Sakai：是一款開(kāi)源 LMS 軟件，功能主要有學(xué)習(xí)，教學(xué)，調(diào)查，協(xié)作。在 Sakai 背后是由來(lái)自世界各地的開(kāi)發(fā)者社區(qū)支持，通過(guò)技術(shù)不斷提高和完善 Sakai 的教學(xué)，學(xué)習(xí)，調(diào)查系統(tǒng)。

在 2004年，Sakai 項(xiàng)目在四所大學(xué)的主導(dǎo)下成立，該項(xiàng)目致力于為大學(xué)開(kāi)發(fā)一款開(kāi)源教學(xué)和學(xué)習(xí)軟件。其最早的版本是基于當(dāng)時(shí)已有的工具整合到 Sakai 平臺(tái)而成。開(kāi)發(fā)成員包括密歇根大學(xué)，印第安納大學(xué)等高校。目前在美國(guó)市場(chǎng)擁有注冊(cè)用戶超過(guò) 100 萬(wàn)，機(jī)構(gòu)超過(guò) 130 家。

2015年 美國(guó) LMS 市場(chǎng)主流公司的用戶和市場(chǎng)份額數(shù)據(jù)如下：

從用戶數(shù)據(jù)上來(lái)看，Bblearn 用戶超過(guò) 700 萬(wàn)占據(jù)了大部分份額；第二梯隊(duì)的 Canvas，D2L，Moodle 全美注冊(cè)用戶數(shù)量都超過(guò) 200 萬(wàn)人；第三梯隊(duì)的 Angel 和 Sakai 用戶數(shù)量都在 100 萬(wàn)左右。

中國(guó) LMS 系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀

與美國(guó)相比，中國(guó)的 LMS 系統(tǒng)發(fā)展相對(duì)較晚。但是隨著基礎(chǔ)設(shè)施，教育技術(shù)，電腦普及程度的不斷發(fā)展，LMS 系統(tǒng)會(huì)有更快的普及速度。近幾年中國(guó) LMS 系統(tǒng)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，無(wú)論是產(chǎn)品還是市場(chǎng)的切入點(diǎn)都呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。

據(jù) 了解，目前中國(guó)的 LMS 系統(tǒng)主要由幾家上市公司提供，包括科大訊飛和武漢頌大。另外校方也通過(guò)外包的方式進(jìn)行 LMS 的建設(shè)。除此之外，騰訊 10月 份推出的智慧校園項(xiàng)目希望通過(guò)微信平臺(tái)為學(xué)校提供一套 LMS 系統(tǒng)。從其產(chǎn)品功能來(lái)看，主要圍繞校園生活展開(kāi)，并且與微信支付的結(jié)合比較深入。還有智園控股 2013年 成立于香港，是一家教育軟件開(kāi)發(fā)公司，為高等院校和 K12 校務(wù)管理提供整體解決方案。并在今年8月 份獲得全通教育的 2217.5 萬(wàn)元投資。

由于 K12 市場(chǎng)門(mén)檻相對(duì)較高，對(duì)資源依賴度比較大。所以目前大多數(shù)公司試圖通過(guò)題庫(kù)工具切入 K12 校園市場(chǎng)。選擇題庫(kù)切入學(xué)校市場(chǎng)主要是由于 K12 教育作業(yè)的痛點(diǎn)較多，通過(guò)題庫(kù)系統(tǒng)可以解決：第一，老師批改和統(tǒng)計(jì)作業(yè)耗時(shí)較多；第二，優(yōu)秀題庫(kù)資源共享；第三，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化輔助措施提高教學(xué)質(zhì)量。在 To B 的題庫(kù)領(lǐng)域主要有學(xué)科網(wǎng)和一起作業(yè)網(wǎng)，其中學(xué)科網(wǎng)在今年10月 份獲得了好未來(lái)3000 萬(wàn)美元戰(zhàn)略投資，并有可能尋求獨(dú)立上市。一起作業(yè)網(wǎng)在今年獲得了一億美元融資，并且已經(jīng)覆蓋 3 萬(wàn)多所小學(xué)，學(xué)生用戶達(dá)到 700 萬(wàn)。

K12 領(lǐng)域另外三家提供 LMS 平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)公司

極課大數(shù)據(jù)：服務(wù)于基礎(chǔ)教育的學(xué)業(yè)采集與學(xué)情追蹤反饋系統(tǒng)，目前用戶主要集中在 K12 市場(chǎng)，用戶分布在北京、上海、深圳和江蘇等省份和城市。公司成立于 2012年，并于 2014年12月 獲得學(xué)大教育投資。

貍米學(xué)習(xí)：專注于中小學(xué)教育的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)。以線上評(píng)測(cè)為切入點(diǎn)，為公立學(xué)校提供教學(xué)解決方案，其中包括課堂教學(xué)、評(píng)測(cè)，課后輔導(dǎo)等教學(xué)場(chǎng)景。公司成立于 2014年，并于 2015年11月 獲得北極光創(chuàng)投的數(shù)百萬(wàn)美元天使投資。

米學(xué)網(wǎng)：為學(xué)生，老師，家長(zhǎng)提供智慧教育一站式互動(dòng)平臺(tái)， 涵蓋教育信息化管理、在線教學(xué)資源、學(xué)生成長(zhǎng)檔案和家?；?dòng)等應(yīng)用。公司在 2014年 成立，并在 2015年2月 份獲得融資。

目前 LMS 市場(chǎng)和發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，雖然 LMS 市場(chǎng)的進(jìn)入門(mén)檻相對(duì)較高，但是 LMS 作為教育工具的確能憑借技術(shù)優(yōu)勢(shì)幫助老師，學(xué)校，學(xué)生解決不少工作，管理，學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題。另一方面，對(duì)于教學(xué)水平的提高也有很大的輔助作用。所以校方對(duì) LMS 的引入和應(yīng)用也只是時(shí)間問(wèn)題，并且隨著智能手機(jī)的普及，在硬件方面使用門(mén)檻將會(huì)被降至很低。

中國(guó) LMS 系統(tǒng)的未來(lái)發(fā)展

短期之內(nèi)，國(guó)外的系統(tǒng)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)存在難度。首先是缺乏政府資源，其次是中文題庫(kù)的建設(shè)，本地化資源和用戶使用習(xí)慣也將會(huì)對(duì)國(guó)外公司形成一定的門(mén)檻。我認(rèn)為 LMS 系統(tǒng)的發(fā)展，首先從內(nèi)部需要政府的政策支持。從外部來(lái)看，創(chuàng)業(yè)公司可以通過(guò)解決用戶痛點(diǎn)的方式切入市場(chǎng)，除此之外軟件外包公司可以加強(qiáng)與學(xué)校的合作，通過(guò)與學(xué)校合作的方式推廣 LMS 平臺(tái)。

（本文轉(zhuǎn)載自36kr，作者亦大成）