與董灝見面是在 Crossboundaries ，這是建筑師董灝目前所在的工作室，由他與合伙人藍(lán)冰可一起創(chuàng)辦。這所位于三里屯鬧市的辦公室被裝修得特別簡單，部分墻體甚至沒有被粉刷，露出深淺不一的水泥顏色，但辦公室的空間設(shè)計(jì)卻花了心思，窗簾并不是只能安在窗戶邊的，這里運(yùn)用了遮光窗簾替代墻面阻隔空間，以此能通過開關(guān)窗簾自由改變原有空間，以及采光效果，而在二層則在屋頂開了幾個(gè)天窗，讓自然光透進(jìn)來。

（Crossboundaries工作室一層，左圖中窗簾后還有兩個(gè)方桌，分別用窗簾阻隔形成另外兩個(gè)會客廳，右圖用窗簾分隔開客廳與茶水間）

（Crossboundaries工作室二層）

董灝來了，由于收集音頻將被剪輯，收集時(shí)背景音需要很干凈，我提出希望去一個(gè)封閉隔音的會客室，董灝說：“我們這邊會客室就是這里啊?！彼肓讼?，領(lǐng)我去看了他們這唯一用墻隔開的小房間，平時(shí)應(yīng)該是用來存放物品的，那間房的其中一面墻也只是一個(gè)柱子，他看了看，表示這里太密閉了不舒服，還是在外頭吧，我和他便拉了一塊窗簾在旁邊的小方桌聊了起來。

“空間影響人的行為，不該千篇一律”

正如他所說，“太密閉的房子會讓人不舒服”一樣，在設(shè)計(jì)師董灝看來，空間是會影響人的行為的，而建筑師并不是建房子的，而是在設(shè)計(jì)空間，這與人的生活息息相關(guān)。細(xì)細(xì)想來，在日常生活中，大家也都知道太密閉的空間會讓人不舒服，卻沒有人思考這其實(shí)是空間在影響人的行為。往往人們只是在極端的空間狀態(tài)下才能感知到不舒服，而待在“火柴盒”房子里的大部分時(shí)候，人們都都麻木著在意不到這些。

“目前大部分的組織和機(jī)構(gòu)所處的空間，比如校舍，醫(yī)院，工廠，也都千篇一律，不是說‘火柴盒’的問題，滿大街的‘大雞蛋’也不行啊！這樣一來，在里面的人一開始就會有一種機(jī)械感。單從教育的場景空間來說，一般都會有卡通人物，五顏六色，甚至做成小城堡，但有沒有考慮過，孩子真的喜歡、真的需要嗎？”董灝直言道。

如今，董灝的業(yè)務(wù)中60%為教育建筑設(shè)計(jì)，他表示現(xiàn)代的建筑設(shè)計(jì)并不該按建筑功能簡單劃分，而應(yīng)該根據(jù)用戶以及受眾的需求去設(shè)計(jì)，不該想當(dāng)然。在他的設(shè)計(jì)中，顏色的使用通常特別謹(jǐn)慎而簡潔，一個(gè)空間絕不會讓人有花花綠綠的感覺，也會盡量避免卡通人物等以及既定的主題混入?！拔腋Ｍ姨峁┙o孩子們的空間是一塊背景，他們能在上面自作畫、設(shè)計(jì)加裝飾，這樣能讓空間有更多元的想象力，而非在最開始時(shí)就產(chǎn)生一種風(fēng)格，這種風(fēng)格會框住孩子們的想象力。”除此之外，在他的設(shè)計(jì)中，會考慮受眾的視角、偏好等，讓空間不再有千篇一律的感覺。

索易快樂成長中心的設(shè)計(jì)邏輯

家盒子系列建筑與在鄭州的索易快樂成長中心是董灝在早幼教建筑設(shè)計(jì)上的代表作品。此前芥末堆曾報(bào)道過索易快樂成長中心，在此以索易舉例，讓我們看看董灝對于教育建筑上的具體思路。

（黃色區(qū)域）

（紅黃管道交接區(qū)域）

索易的創(chuàng)始人崔廣波也是設(shè)計(jì)出身，“我曾經(jīng)也很困惑，小孩子喜歡什么，但和設(shè)計(jì)師聊了之后，發(fā)現(xiàn)最好的辦法就是讓他們自己去創(chuàng)造自己喜歡的東西，減少引導(dǎo)?！币虼?，索易對于色彩的運(yùn)用十分簡單，以五種顏色對應(yīng)金木水火土來分區(qū)，讓色彩除裝飾外還有功能作用，“比如你可以告訴孩子，綠色和藍(lán)色之間是洗手間，這比讓他左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)更簡單，也更符合兒童的思維。”而其他的地方，則選擇留白，讓兒童創(chuàng)造繪制他們喜歡的東西。在不同區(qū)域間，索易的設(shè)計(jì)則極大利用了空間資源，每個(gè)區(qū)域都有色塊管道能聯(lián)通到其他樓層，通道處也會做一些小攀爬墻，增添更多細(xì)節(jié)樂趣。

中美在建筑上教法不同，歸國后參與建筑教育

在收集中，董灝也表示，“火柴盒”房子那么多的原因就在于中國的教育是有缺陷的，它讓人缺乏想象力，而教育本就該支持多元發(fā)展?！皢栴}不是體現(xiàn)在都是火柴盒的房子上，而是出現(xiàn)在各行各業(yè)都缺乏創(chuàng)意，所有的東西都差不多，在這種空間，在這種環(huán)境下的人又怎么能有想象力？”董灝說。

董灝本科讀的是北京建筑大學(xué)，而研究生讀的是在紐約的普拉特學(xué)院建筑系。經(jīng)歷過兩國的建筑學(xué)教育后，他直言中西在建筑教學(xué)上差別很大。主要體現(xiàn)在兩方面：

• 其一，他感覺在平臺上，美國更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，以及自己對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，主要讓學(xué)生自己做主選擇自己的專業(yè)與未來的路。而在中國，教育上習(xí)慣讓父母，學(xué)校，與社會對其負(fù)責(zé)任，反過來又讓學(xué)生對社會負(fù)責(zé)，更強(qiáng)調(diào)共性，他個(gè)人認(rèn)為這樣把壓力放在教育本身十分不妥。“在紐約時(shí)，我甚至看到許多學(xué)生作品在當(dāng)時(shí)是難以被建出來的，但都充滿著想象力?！彼f。

• 其二，則是兩國在建筑教育體系上差異很大。在國內(nèi)，2000年左右的時(shí)候建筑教育還處于學(xué)院派的“布扎藝術(shù)教育體系”，以繪畫體系，象征主義來創(chuàng)作，比如房子像什么，董灝認(rèn)為，這表明國內(nèi)建筑學(xué)在當(dāng)時(shí)還沒有經(jīng)過現(xiàn)代主義洗禮，而在西方，因?yàn)榻?jīng)過了現(xiàn)代主義，到2000年左右已經(jīng)開始面對互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，后現(xiàn)代都過去了，更多地在建筑學(xué)中思考未來的事情，對形式主義的思考已經(jīng)不再是最核心的了。

未來：做更多有參與感的事情

談及未來，他表示更愿意把建筑師這個(gè)職業(yè)做得更寬廣。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，行業(yè)壁壘被打破，建筑師職業(yè)的定義將越來越寬廣，對社會的影響和參與度都將越來越高。所以在未來，董灝認(rèn)為，建筑師或許能成為改變?nèi)祟惿罘绞?，工作模式的職業(yè)，而不再局限于改變物理空間。未來在這方面將做更多有參與感的事情。

TIP:

家盒子：家盒子Family Box是來自英國的集教育、娛樂、科學(xué)與健身為一體的國際家庭寓樂成長中心，以世界上最復(fù)雜，最完善卻又不失靈活的英國純正快樂教育體系結(jié)合世界頂級的游樂設(shè)施，滿足兒童對健康、快樂、智慧和夢想的需求。

附：

Crossboundaries曾設(shè)計(jì)過的建筑：

北京家盒子

上海家盒子

北京愛慕內(nèi)衣工廠

上海寶馬MINI體驗(yàn)館

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