“不少上過幾年專業(yè)課的本科生或許還沒有交大附中的社團(tuán)學(xué)生實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富”，前上海交大附中社團(tuán)“韡騿建筑社”社長(zhǎng)張宇告訴前來(lái)探訪的芥末堆記者。

作為上海四大名校之一的上海交通大學(xué)附屬中學(xué)，有一棟名為STEM實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)樓，而這所學(xué)校的老師們也基于這個(gè)空間，做著十分出色的科學(xué)類創(chuàng)新教育。

空間：通過項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)改造實(shí)驗(yàn)樓 三類實(shí)驗(yàn)室同步開展STEM教育

剛剛走進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)樓，入眼的就是滿墻實(shí)物化的元素周期表，在每個(gè)小格子里，不同的元素被含有該元素的物件展現(xiàn)了出來(lái)。整棟實(shí)驗(yàn)樓以不同功能分類，分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，自主實(shí)驗(yàn)室以及專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室。其中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主要支撐學(xué)校常規(guī)物理，化學(xué)，生物等單科的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)校的教師及全體學(xué)生都能使用。

（多功能實(shí)驗(yàn)室）

而自主實(shí)驗(yàn)室則顯得頗有特色，主要使用它們的是學(xué)生社團(tuán)，這其中主要為三個(gè)科技類的社團(tuán)，機(jī)器人社，OM頭腦奧林匹克社以及韡騿建筑社。目前，這三個(gè)社團(tuán)每個(gè)學(xué)年會(huì)負(fù)責(zé)相應(yīng)領(lǐng)域的世界級(jí)比賽，他們的成果也十分可觀，如OM社就曾獲得第31屆頭腦奧林匹克大賽世界冠軍。

（韡騿建筑社：結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，配備了激光切割機(jī)等各類設(shè)備供學(xué)生使用）

 (機(jī)器人社團(tuán)：藍(lán)色動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室 ，配有展示柜，兩個(gè)機(jī)器人賽場(chǎng)，組裝測(cè)試等工具)

（OM社：AMZ實(shí)驗(yàn)室）

此外，在這棟樓里還設(shè)有專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室，老師們可使用來(lái)進(jìn)行STEM教學(xué)或課程研發(fā)，學(xué)生也可在此做項(xiàng)目研究。

帶我們參觀時(shí)，實(shí)驗(yàn)中心的老師彭禹解釋道，這些教室可不是一日建成的，來(lái)來(lái)回回累積了幾年才成為現(xiàn)在這樣。據(jù)實(shí)驗(yàn)中心主任朱喬榮介紹，建設(shè)實(shí)驗(yàn)中心的經(jīng)費(fèi)是由流動(dòng)性資金構(gòu)成的，這些資金也都是由實(shí)驗(yàn)中心以實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的方式一批一批向市里爭(zhēng)取到的。

模式：三個(gè)平臺(tái)串起的創(chuàng)新教育系統(tǒng)

上海交通大學(xué)附屬中學(xué)的創(chuàng)新教育、STEM教育主要基于這三個(gè)平臺(tái)開展。即STEM課程平臺(tái)，學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)以及“課題式”項(xiàng)目與實(shí)踐。這三個(gè)平臺(tái)的針對(duì)受眾也有一定區(qū)別。

『課程』：

STEM課程平臺(tái)是交大附中選課平臺(tái)中的一塊，STEM課程類似以選修課形式出現(xiàn)，占學(xué)分，學(xué)校有部分老師除卻任教于各班外也在STEM課程擔(dān)當(dāng)課程研發(fā)老師，在朱喬榮的帶隊(duì)下研發(fā)并教授STEM課程，學(xué)生能通過線上報(bào)名的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

『社團(tuán)』：

學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)則涵蓋范圍更大，上海交大附中有各類興趣社團(tuán)，但以STEM類教學(xué)內(nèi)容為主的社團(tuán)主要為機(jī)器人社，OM設(shè)以及韡騿建筑社。學(xué)生在高一時(shí)可以申報(bào)心儀社團(tuán)，由社長(zhǎng)及原社員負(fù)責(zé)選拔新一屆成員。加入社團(tuán)后，每個(gè)社團(tuán)有自己負(fù)責(zé)的比賽，一個(gè)社團(tuán)為一個(gè)比賽的準(zhǔn)備周期可以長(zhǎng)達(dá)一年，在此期間，專業(yè)的培訓(xùn)也是由學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)帶著學(xué)弟學(xué)妹做。

彭禹介紹：“一開始的培訓(xùn)其實(shí)是老師來(lái)做的，但后來(lái)社團(tuán)人越來(lái)越多，教學(xué)任務(wù)慢慢就給了學(xué)生。”而剛剛退休的韡騿建筑社社長(zhǎng)張宇同學(xué)表示，每屆的教法、教的內(nèi)容都由上一屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來(lái)決定，他當(dāng)時(shí)覺得國(guó)內(nèi)的題目太老了，自己去國(guó)外網(wǎng)站扒下題目，翻譯過來(lái)給學(xué)弟學(xué)妹做，而自己遇到不懂的問題時(shí)就去請(qǐng)教已經(jīng)升學(xué)的上一屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，在國(guó)外的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐就發(fā)郵件詢問。而后，則是等待比賽題目，拉贊助，制作比賽產(chǎn)品，參加比賽，學(xué)員在經(jīng)歷這一系列過程后能力也逐漸得到培養(yǎng)，社團(tuán)的學(xué)生可能會(huì)以比賽等優(yōu)勢(shì)直接申報(bào)國(guó)外學(xué)校不走國(guó)內(nèi)高考體制。

『項(xiàng)目與實(shí)踐』：

最后則是“課題式”實(shí)踐活動(dòng)。這一塊則主要由總輔導(dǎo)老師彭禹負(fù)責(zé)，在每個(gè)學(xué)期伊始，彭禹會(huì)向?qū)W生發(fā)布課題，學(xué)生可以自行填報(bào)，自由選擇指導(dǎo)老師，隨后組隊(duì)參與項(xiàng)目研究。

校企合作形式以掛牌贊助為主

同樣，在上海交通大學(xué)附屬中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里，也能發(fā)現(xiàn)蘿卜太辣、搭搭樂樂、上海STEM云中心的商標(biāo)，問及校企合作，彭禹表示他們與企業(yè)的合作模式比較簡(jiǎn)單，一般企業(yè)以贊助的方式向?qū)W校提供器材等，學(xué)校外出比賽時(shí)會(huì)在成品或其他部分展示企業(yè)的商標(biāo)，另外在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)也有一些掛牌呈現(xiàn)。

彭禹：正在優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系

基于目前素質(zhì)教育的共同痛點(diǎn)，沒有成體系的成熟評(píng)價(jià)體系這一問題，交大附中也在做著改善。

在這其中，評(píng)價(jià)體系又有兩個(gè)分支，其一為課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)體系，其二為學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)體系，即以評(píng)測(cè)學(xué)生能力提升情況為主的評(píng)價(jià)體系。目前，上海交大附中已經(jīng)有了這兩套體系，但彭禹認(rèn)為還不夠成熟，仍在發(fā)展中。對(duì)于課程內(nèi)容評(píng)價(jià)這一塊，他們的要求是先開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)再基于標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程，會(huì)細(xì)致化到課程內(nèi)容的整個(gè)流程，對(duì)于課程實(shí)施的每一步也都會(huì)設(shè)定具體標(biāo)準(zhǔn)。彭禹表示，首先，設(shè)計(jì)的課程要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，類似過及格線，才能根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的程度與效果來(lái)做出評(píng)價(jià)。而對(duì)于學(xué)生能力提升情況這一塊，目前沿用的是新加坡的一套評(píng)價(jià)體制，對(duì)學(xué)生的專注力、持續(xù)力等能力都會(huì)做出相應(yīng)評(píng)測(cè)?！暗沁@套機(jī)制還不夠成熟，接下來(lái)會(huì)加入心理學(xué)的范疇去評(píng)價(jià)，會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化兩個(gè)評(píng)價(jià)體系?！迸碛硌a(bǔ)充道。

【后記】東瓜走訪上海交通大學(xué)附屬中學(xué)后確實(shí)深感目前國(guó)內(nèi)教育資源分配不均的問題十分嚴(yán)重，在我過去的走訪中，也有很多學(xué)校連STEM、創(chuàng)客教育的理念都還很陌生，需要購(gòu)買企業(yè)課程以及硬件來(lái)上課，市場(chǎng)上產(chǎn)品魚龍混雜，由于信息的不暢通等原因，學(xué)校難以辨別企業(yè)的好與壞，只能憑照口碑傳播去試驗(yàn)，那么在這一過程中又存在試錯(cuò)成本大等問題。

而在這所名校里，各類儀器車間應(yīng)有盡有，張宇在收集中也表示，不少在大學(xué)上過幾年專業(yè)課的本科生或許還沒有交大附中的社團(tuán)學(xué)生實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的動(dòng)手能力還不一定有社團(tuán)的學(xué)生強(qiáng)。希望在未來(lái)，這樣的學(xué)校將越來(lái)越多，不是要求都擁有這樣的氛圍與教學(xué)條件，畢竟硬件是死的。最重要的是能擁有這樣真正懂教育內(nèi)核、思路清晰的教研老師。有這樣的人，才能慢慢營(yíng)造出這樣的氛圍與條件。