身處一個快節(jié)奏的時代，在年末時感嘆一句“好快”，已經(jīng)不再是老年人的專利。在這一年中，看了許多，寫了許多，也同大家一起，經(jīng)歷了教育行業(yè)的諸多變化。

一篇隨筆，記錄些不成文章的細碎念頭。

1

古時候，只有皇家的故事才會被完整的記載、流傳下來。

即使是去翻西方的教育史，百年時光也不過區(qū)區(qū)幾百頁文字。身處二十一世紀的我們，無法知曉當年的“教育”，還有哪些不為人所知的人、事、物。

感謝這個時代，讓我有機會作為一個行業(yè)的記錄者，參與這場或許是有史以來最有趣的教育變革。

2

去年此時，線上教育能否顛覆線下仍是一個會吸引無數(shù)口水的話題。在支持者口中，一切基于線下的課堂、老師、課本，都已如蒸汽時代的馬車般日薄西山。而在另一群人眼里，減少面對面交流的“在線教育”，只是“互聯(lián)網(wǎng)熱潮”所帶來的群魔亂舞。

去年此時，直播課與錄播課孰優(yōu)孰劣，還在讓參與教育的各方無比糾結(jié)。習慣了尋找“唯一答案”的我們，定要在二者中找到最優(yōu)解。

這個行業(yè)的變化有多塊？快到在一年后的今天，再沒有人有興致討論這些曾經(jīng)熱火朝天的話題。

3

教育O2O高調(diào)地橫空出世，高調(diào)地融資擴張，高調(diào)的要顛覆教育培訓行業(yè)二十年來的組織、運行方式。卻也隨著人們對補貼模式持續(xù)性的質(zhì)疑如中國股市般行情看跌。

資本的狂熱與“寒冬”在一年之中相繼出現(xiàn)。上半年，可以憑借一個點子在咖啡館的角落里談成一筆融資。而到了下半年，積攢了百萬用戶的你，卻也可能在國貿(mào)由鋼筋混凝土鑄造的森林中無數(shù)次遭到冷遇。

歷史發(fā)展的“螺旋式上升”與“曲折中前進”，似乎所言非虛。

4

我們正在經(jīng)歷的，是一場由互聯(lián)網(wǎng)推動的教育變革，技術(shù)決定了變革的上限。

但是，互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)其實在于改變信息的傳遞和人與人的連接方式，而這與我們常常聽到的個性化、智能化、保證效果的學習等等概念似乎……并沒有什么關(guān)系。

換句話說，顛覆式的教育變革，還沒到出現(xiàn)的時候。

在改良與革命之間，或許還差著一百萬次“創(chuàng)新”。

5

上一條并沒有不尊重教育科技企業(yè)們的意思，絕對沒有。

每一次嘗試和每一點微小的進步，都有無可替代的意義。

我只是認為，在做出iPhone那樣改變?nèi)藗兩罘绞郊墑e的創(chuàng)新之前，討論“顛覆”還有些早。

6

一位在業(yè)內(nèi)頗受尊重的企業(yè)家曾對我說:“不要做互聯(lián)網(wǎng)+，要做教育+?！?/p>

回想一些有過交流的創(chuàng)業(yè)者，談市場，聊前景，析模式，嘆未來。唯獨沒有學習，沒有教育。

7

不不不，不是在說情懷的事。

或許有些矯情，但在去做“教育創(chuàng)新”之前，對于“人類是如何學習的”做一些思考，總還是必要的。

或許有些幼稚，但始終認為，真正的教育革命，只會產(chǎn)生于對人腦認知、學習方式的解析與重構(gòu)。

8

聽“大佬”們說，寒冬還將繼續(xù)。

其實未必是壞事。

每一個新興、或變革之中的行業(yè)，或多或少都經(jīng)歷過紛亂而無序的“野蠻競爭”。而在最后，只有真正有價值的產(chǎn)品、企業(yè)和人，能夠留下來。

就如秦滅六國，漢又取而代之一樣。在這個不斷變化的世界里，沒有永恒的企業(yè)，只有價值永存。