在線教育發(fā)展的大潮中，教育軟件或教育服務(wù)提供商在品牌塑造、市場效應(yīng)取得重大突破的捷報(bào)不斷，然而在這種“你方唱罷我登場”的喧鬧氛圍中，有一些身影卻太少被提起，今天我們就來說一說幾大教育電子品牌在教育產(chǎn)業(yè)中是如何定位和發(fā)展的。

國內(nèi)知名教育電子產(chǎn)品有大家熟知的步步高、讀書郎、好記星和諾亞舟（以音序排列，排名不分先后）等，這幾大教育電子產(chǎn)品在中小學(xué)學(xué)生及家長群體中享有極佳的知名度，也廣受家長的青睞，然而隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來及智能硬件和智能手機(jī)的迅速發(fā)展，在線教育全面鋪開的浪潮沖擊下，各大教育電子產(chǎn)品又是如何在其中分得一杯羹的？

我以“融合”二字加以概括。

在教育產(chǎn)業(yè)中，需要融合眾多因素才能將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)搬到線上，包括在線教學(xué)所依托的硬件產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)平臺等，傳統(tǒng)的教育電子產(chǎn)品最先以提供簡單學(xué)習(xí)功能為主，多作為教學(xué)輔助工具，如最早的計(jì)算器輔助計(jì)算，電子詞典提供單詞釋義和成語查詢，均無法依托其開展系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)行為，這是電子產(chǎn)品與教育因素的融合之始。之后緣于音視頻技術(shù)的成熟，課程能夠以可觀的視頻形式內(nèi)置于電子產(chǎn)品之中，因此用戶可以使用其設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，這也是當(dāng)下各教育類電子產(chǎn)品的主要形式，并且正逐漸顯露出新的趨勢：即從自我塑造到品牌聯(lián)合的共贏之路。

幾大教育電子品牌當(dāng)算是教育信息化的最早的踐行者，自上世紀(jì)中后期計(jì)算器、學(xué)習(xí)機(jī)等應(yīng)用到教育領(lǐng)域以來，到今天各式各樣教育硬件產(chǎn)品和配套服務(wù)雙管齊下，中間經(jīng)歷了三次融合，各有側(cè)重也各有特色。

第一次融合是以功能和技術(shù)服務(wù)于教育，驗(yàn)證了電子產(chǎn)品作為教學(xué)輔助工具服務(wù)于教育的可行性；

第二次融合是以內(nèi)容和教學(xué)服務(wù)為導(dǎo)向，教育電子產(chǎn)品開始以更加便捷直觀的形式服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面；這也是當(dāng)前各教育電子產(chǎn)品的主流形式，自主開發(fā)課程內(nèi)容，或獨(dú)家買斷教學(xué)視頻，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)服務(wù)內(nèi)置于硬件設(shè)備中，如：

諾亞舟優(yōu)學(xué)派展示的部分學(xué)習(xí)功能；

好記星推出真人答疑“呼叫老師”功能；

第二次融合后的教育電子產(chǎn)品具有一個(gè)相對封閉的生態(tài)圈，較少設(shè)置平臺讓老師開放注冊和使用，功能APP也極少在各應(yīng)用市場出現(xiàn)，然而這是與在線教育和互聯(lián)網(wǎng)思維的開放性基因相悖的，于是第三次融合的趨勢也便是情理之中了。

第三次融合將在資本和市場的驅(qū)動下完成，走向硬件、軟件和教學(xué)服務(wù)提供方之間跨領(lǐng)域的融合，現(xiàn)在各大教育電子品牌也正開始顯露出這樣的趨勢，如：

步步高在官網(wǎng)首頁展示新東方、學(xué)而思和黃岡中學(xué)老師的強(qiáng)大的師資力量；

讀書郎從2013年起開始推出“黃岡互動教學(xué)網(wǎng)?！?，專業(yè)提供教學(xué)資源和其他教學(xué)相關(guān)服務(wù)，2016年1月推出名師輔導(dǎo)班業(yè)務(wù)，打出新東方老師加以推廣宣傳。

在線教育的迅猛發(fā)展對傳統(tǒng)教育電子產(chǎn)品構(gòu)成了沖擊，從之前需購買專業(yè)的硬件產(chǎn)品使用其配套服務(wù)方可進(jìn)行學(xué)習(xí)，到如今只需使用移動設(shè)備下載APP即可隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，且具有互聯(lián)網(wǎng)基因的多式多樣、形式新穎、趣味美觀的功能和內(nèi)容更符合用戶的需求，但同時(shí)我們也需注意到，互聯(lián)網(wǎng)的快節(jié)奏與教育的慢過程的矛盾仍然將長期存在，這也是現(xiàn)在行業(yè)被唱衰的原因之一。在線教育的迅猛發(fā)展過程中誕生了過多的產(chǎn)品和服務(wù)，其中大多數(shù)在品牌效應(yīng)和家長認(rèn)同方面尚不理想，而在這個(gè)領(lǐng)域耕耘已久的各大教育電子品牌仍然有其優(yōu)勢，故而行業(yè)內(nèi)甚至行業(yè)間跨領(lǐng)域的合作以優(yōu)勢互補(bǔ)也不失為一條可取的路。

也許，這種跨領(lǐng)域融合成的下一個(gè)“獨(dú)角獸”就是你。

（本文來自投稿，作者楊晨。不代表芥末堆觀點(diǎn)。）