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中小學(xué)教師職稱等級最高調(diào)到正高級，外語、計算機不再作為職稱申報的“硬門檻”，民辦教師也首次納入了職稱體系。昨天，市人力社保局、市教委召開深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部署會，貫徹《北京市深化中小學(xué)教師職稱制度改革實施方案》，正式啟動本市中小學(xué)教師職稱改革工作。此次改革自發(fā)布之日起實施，將涉及全市17萬名中小學(xué)教師。

中小學(xué)教師職稱“合并”

本次改革打破了實施30年的中學(xué)、小學(xué)教師職稱制度，將原來相互獨立的中學(xué)教師系列與小學(xué)教師系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師系列。

新設(shè)置的中小學(xué)教師系列評審范圍包括，北京市所屬普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、專門學(xué)校、教科研、校外教育等機構(gòu)中從事中小學(xué)教育教學(xué)工作的教師。

為促進民辦教育機構(gòu)發(fā)展，本次改革打破體制機制壁壘，將民辦教師納入評審范圍，為民辦中小學(xué)教育機構(gòu)教師開通了職稱評價通道。

教師職稱首設(shè)“教授級”

本次改革健全了職稱層級，改變了原來中學(xué)教師最高等級為副高級、小學(xué)教師最高等級為中級的規(guī)定，將中小學(xué)教師職稱等級最高設(shè)置到正高級，打通了教師職業(yè)發(fā)展通道。

此次改革后，中小學(xué)教師職稱等級將統(tǒng)一設(shè)置為：正高級、副高級、中級、助師級和員級，對應(yīng)的職稱名稱依次為：正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師，分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)。而正高級職稱就相當(dāng)于高校里面的“教授級”了。

注重教學(xué)工作實績

申報條件方面，本次改革從教書育人、課程教學(xué)、教育教學(xué)研究、影響力、學(xué)歷經(jīng)歷5個方面合理設(shè)置各級別的申報要求。對于業(yè)績突出的優(yōu)秀教師，破除了論資排輩等陳舊觀念，可直接破格申報高級教師。

同時根據(jù)中小學(xué)教師崗位特點，調(diào)整職稱申報條件要求，從今年起，職稱外語和計算機應(yīng)用能力考試不再作為本市中小學(xué)教師申報職稱的必備條件。新的申報條件，注重教育教學(xué)的工作實績，堅持育人為本、師德為先，體現(xiàn)了中小學(xué)教師自身特點和成長規(guī)律。

強化聽課說課答辯環(huán)節(jié)

改革后，職稱評聘程序按不同職稱等級分別進行。二級教師、三級教師由學(xué)校初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)考評小組考核評議，考核合格并報區(qū)主管部門審核后，由學(xué)校直接聘任；一級教師、高級教師和正高級教師按照個人申報、考核推薦、專家評審、結(jié)果驗收、學(xué)校聘用的基本程序進行評聘，其中學(xué)校負(fù)責(zé)推薦一級教師和高級教師，區(qū)高級評委會負(fù)責(zé)評審一級教師和高級教師并推薦正高級教師人選，市正高級評委會負(fù)責(zé)評審正高級教師，正高級教師人選評審后報人社部和教育部核準(zhǔn)。

評價機制方面，新職稱制度通過采取審閱教案、聽課說課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的職業(yè)道德、業(yè)績能力、學(xué)術(shù)水平等方面進行科學(xué)、客觀、全面的評價。尤其在一級教師的職稱評審工作中，新增聽課、說課、答辯等環(huán)節(jié)，健全了申報人與評審專家面對面的交流考核評價制度。

據(jù)悉，按照全市的改革進度工作安排，人員改革過渡將在5月底前完成；今年全市中小學(xué)教師職稱評審任務(wù)將在10月底前完成。

 本文轉(zhuǎn)載自北京晨報