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近日,“2016年推進區(qū)域教育信息化協(xié)同創(chuàng)新大會”在北京召開。會上,華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育信息技術(shù)學(xué)系副系主任吳永和作了題為“STEM教育驅(qū)動教育創(chuàng)新與變革”的主題報告,分別從STEM教育現(xiàn)狀、STEM教育案例、國內(nèi)開展STEM的難點和解決辦法等方面解讀了STEM教育,下文內(nèi)容節(jié)選自該報告:
2015年9月初,教育部在發(fā)布的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導(dǎo)意見》中就曾明確指出建議學(xué)校探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式。
李克強總理在2015年政府工作報告中指出,要推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,并親身探訪深圳柴火創(chuàng)客空間,國務(wù)院辦公廳隨后印發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》。
在中國的校園里,也逐漸出現(xiàn)了創(chuàng)客教育的身影。浙江溫州中學(xué)、北京景山等學(xué)校,分別搭建創(chuàng)平臺并開設(shè)了相關(guān)課程。
2015年10月,上海接連舉辦了兩場與“STEM教育”有關(guān)的活動。目前,全國已有600余所中學(xué)引入了STEM教育課程。
2016年1月16日 “上海STEM云中心STEM課程黃浦基地”正式成立。
我國開展STEM教育的難點
(1)尚屬初級階段,產(chǎn)品不接地氣
從理論到實踐,STEAM教育在中國的發(fā)展還處于非常初級的階段?,F(xiàn)有的教學(xué)案例也比較單一,多停留在3D打印、編程、開源硬件等“高大上”的領(lǐng)域,缺少易操作、易推廣、能解決實際問題的“接地氣”的案例。
(2)有點偏離焦點
STEM核心理念是跨學(xué)科融合,通過知識情景化,讓學(xué)生綜合運用學(xué)科知識,創(chuàng)造性解決實際問題。中國的部分項目過分關(guān)注技術(shù)的炫酷、制作高科技的成果,缺乏科學(xué)的教育設(shè)計、基礎(chǔ)性學(xué)科知識的融合,偏離了STEM教育本質(zhì)。
(3)缺乏健全的教學(xué)設(shè)計模式
STEM以“工程”的思想和模式讓學(xué)生在“做中學(xué)”?;趩栴}或項目的學(xué)習(xí)在中國的中小學(xué)教育中才剛起步,教學(xué)設(shè)計模式并不健全。
(4)STEM教育人才缺乏
STEAM創(chuàng)客對于教師的要求較高。需要其不僅在方法上加以重識和轉(zhuǎn)變,更要了解多領(lǐng)域知識。美國STEAM師資缺乏,政府通過加大科研經(jīng)費投入和教師培訓(xùn)來解決改進。我國也需要重視這些方面的培養(yǎng)。
另外,教育過程不同于真實的科學(xué)研究和工程實踐。
將STEM引入科學(xué)課堂時,技術(shù)和工程部分的教學(xué)目標(biāo)是什么,評價標(biāo)準(zhǔn)是什么?
融合STEM的教育教學(xué)方法與策略是什么?
STEM教育的未來規(guī)劃
(1)STEM實驗室建設(shè)
建設(shè)STEAM素養(yǎng)實驗室
STEAM課程的“融合”元素理應(yīng)涵蓋面更大,容納更多的相近學(xué)科共同參與??梢詮南嚓P(guān)課程抓手,如中國科學(xué)史、中外科學(xué)家的故事、古代發(fā)明的原理解析、說明文訓(xùn)練、論辯邏輯讀寫、張江STEAM俱樂部的“三體思維訓(xùn)練”課程等。
STEAM能力孵化基地
滿足學(xué)生課題對多元實驗的驗證要求,讓學(xué)生不僅知其然,而且知其所以然。實現(xiàn)藝術(shù)、勞技學(xué)科、STEAM課程的有機融合,使學(xué)生在實驗室中形成對科學(xué)原理、科學(xué)制作、實踐創(chuàng)新的整體概念,成為學(xué)生良好興趣愛好的多元支撐。
(2)STEAM課程建設(shè)
首先,STEM課程不是簡單的五門學(xué)科課程的簡單疊加,其課程建設(shè)要在“融合”二字上下功夫;
其次,STEM課程的啟動,直接受益者當(dāng)然是學(xué)生,但也一定要調(diào)動教師的積極性,讓教師們伴隨著課程建設(shè)而共同成長;
最后,STEM課程開發(fā)是一個難得的契機,要充分思考和兼顧學(xué)校的獨有特點,化難點為契機,爭取學(xué)校育人機制的全面升級。
本文轉(zhuǎn)載自中國教育信息化在線,作者王曉明。
來源:中國教育信息化在線