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【芥末堆注】3 年前，MOOC 被當(dāng)作改革教育的大事。但今天，已經(jīng)沒什么人在談 MOOC 改變教育了。與此同時(shí)，在 MOOC 的發(fā)源地美國，這個(gè)名字也逐漸冷了下來。那些宣稱要做 MOOC 的教育機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)公司里，商業(yè)上最成功的還是專做職業(yè)培訓(xùn)的 Lynda。曾經(jīng)試圖改變大學(xué)教育的平臺(tái)，依然沒能繞開和傳統(tǒng)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)。互聯(lián)網(wǎng)改變教育，還得再等等。本文轉(zhuǎn)自好奇心日?qǐng)?bào)，作者徐弢、崔綺雯、謝若含。

MOOC還是沒能解決完成率和收入的問題。

上月，美國的三大 MOOC 平臺(tái)之一的 Udacity 以“優(yōu)達(dá)學(xué)城”的名字正式進(jìn)入中國。

而更大的兩個(gè)教育平臺(tái) Coursera 和 Edx 則分別在 2013 年先后通過與北大、清華、交大等高校的合作進(jìn)入中國。

至此，那個(gè)被《時(shí)代》周刊封面報(bào)道稱為改變大學(xué)的新東西 MOOC（大規(guī)模開放式在線課程）全都來了中國。

但在 Udacity 的發(fā)布會(huì)上，改變大學(xué)教育已經(jīng)不再是宣傳重點(diǎn)。打開專門為中國市場(chǎng)準(zhǔn)備的新網(wǎng)站優(yōu)達(dá)學(xué)城，“注冊(cè)”以外最顯眼的是付費(fèi)的“納米學(xué)位”，吸引你注冊(cè)的宣傳語也是“在職場(chǎng)上更進(jìn)一步，成為被全球領(lǐng)先企業(yè)認(rèn)可的技術(shù)精英”。

來發(fā)布會(huì)捧場(chǎng)的京東高管談的是自己會(huì)優(yōu)先考慮拿了很多納米課程的應(yīng)聘者，和一般培訓(xùn)課上來站臺(tái)的企業(yè)主一樣。

Udacity 的變化并非個(gè)例。Coursera 和 edX 在過去一年間也取消了原本提供的免費(fèi)學(xué)位認(rèn)證服務(wù)，付費(fèi)認(rèn)證證書越來越貴。這種付費(fèi)認(rèn)證證書也被三大 MOOC 平臺(tái)當(dāng)作是重要的收入來源之一。

3 年前，MOOC 被當(dāng)作改革教育的大事

自從互聯(lián)網(wǎng)誕生，通過它改造大學(xué)的嘗試就沒怎么停過，錄制教學(xué)視頻放到網(wǎng)上的公開課也曾熱過一段時(shí)間……但這些都一直不溫不火，直到 2011 年，斯坦福大學(xué)將他們熱門的計(jì)算機(jī)課程放到了互聯(lián)網(wǎng)上。

當(dāng)時(shí)斯坦福選了三門計(jì)算機(jī)課，讓校外的學(xué)生免費(fèi)注冊(cè)學(xué)習(xí)。第一門課叫做“人工智能入門”，講課的就是 Google 無人車的負(fù)責(zé)人 Sebastian Thrun，因?yàn)槊：兔诵?yīng)，話題還是人工智能，注冊(cè)的學(xué)生一下就沖到了 16 萬人。

后來被稱為 MOOC 的新一輪在線教育嘗試就這么開始了。斯坦福這門線上課程結(jié)束還不到一年，Sebastian Thrun 就創(chuàng)辦了 Udacity。另一位開設(shè)人工智能課程的斯坦福教授吳恩達(dá)則聯(lián)合創(chuàng)辦了 Coursera。

哈佛和麻省理工大學(xué)也在 2012 年聯(lián)手做了一個(gè) edX 的開源 MOOC 平臺(tái)，讓自己的大學(xué)課程在上面獨(dú)家展示。和前兩者不同的是，edX 是一個(gè)非盈利平臺(tái)。

頂級(jí)的風(fēng)投機(jī)構(gòu)也被吸引過來了，Google Venture、Andreesen Horowitz 以及 KPCB 成為了這幾家 MOOC 平臺(tái)的投資方。三家 MOOC 平臺(tái)籌集的資金達(dá)到了 2.66 億美元。

這股風(fēng)潮也吹到了國內(nèi)。

大部分國內(nèi) MOOC 平臺(tái)，都是 2013 年到 2014 年建立的，例如果殼的 MOOC 學(xué)院、開課吧、清華大學(xué)做的學(xué)堂在線，網(wǎng)易做的中國大學(xué) MOOC 等等。

在模式上，國內(nèi)的 MOOC 平臺(tái)跟美國的略有差異，他們似乎傾向于更快地將現(xiàn)有的平臺(tái)上的內(nèi)容引入。

網(wǎng)易云課堂的課程

例如果殼 MOOC 學(xué)院沒有和高校合作內(nèi)容，而是直接接入現(xiàn)有 MOOC 平臺(tái)的課程，等于是給合作的平臺(tái)方做推廣；

網(wǎng)易云課堂在引入 Coursera 的課程外也自制內(nèi)容；而像清華大學(xué)投資成立的學(xué)堂在線是以 edX 平臺(tái)為基礎(chǔ)建立起來的。

《時(shí)代》周刊 2012 年 10 月 18 日封面的那篇《大學(xué)已死、大學(xué)永生》可以代表當(dāng)時(shí)外界對(duì) MOOC 的期待。

文章開頭便是一個(gè)正在參加考試的 11 歲巴基斯坦女生，差點(diǎn)因 YouTube 被政府封鎖而耽擱了在線考試的故事。

MOOC 不僅是商業(yè)產(chǎn)品，還被寄希望于打破教育資源的不均，讓每個(gè)能連上互聯(lián)網(wǎng)的人都能獲得最好的教育資源。

同年，Inside School Turnarounds 的作者、前《波士頓環(huán)球報(bào)》的專欄作家勞拉·帕帕諾（Laura Pappano）在《紐約時(shí)報(bào)》上撰寫的一篇文章《MOOC 之年》中表達(dá)了同樣的期待。

“我們能看到這么一天，你可以在最好的線上課程，世界上最好的教授那兒獲得你的大學(xué)學(xué)位——斯坦福的計(jì)算機(jī)課程，沃頓商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)課程，布蘭迪斯大學(xué)的倫理哲學(xué)課，愛丁堡大學(xué)的文學(xué)課，只需要付很少的證書費(fèi)用就可以了。這將會(huì)改變教學(xué)，學(xué)習(xí)和交互整個(gè)過程。一整個(gè)新世界正在打開，而每個(gè)人都要學(xué)著去接納了?！?/p>

一度，大學(xué)看上去似乎也被改變了。包括清華、北大、復(fù)旦、交大等諸多名校都開始參與進(jìn)來。不只是在 MOOC 平臺(tái)上開課、做 MOOC 平臺(tái)，國內(nèi)一些大學(xué)還開始給異校學(xué)生進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。

最大的問題是賺錢和完成率

但今天，已經(jīng)沒什么人在談 MOOC 改變教育了。與此同時(shí)，在 MOOC 的發(fā)源地美國，這個(gè)名字也逐漸冷了下來：

Google Trends 趨勢(shì)，2012 年至今

坐在電腦前就可以獲得世界上最好大學(xué)學(xué)位的夢(mèng)還很遙遠(yuǎn)，而 MOOC 平臺(tái)的遇到的問題卻一個(gè)比一個(gè)現(xiàn)實(shí)。

首先就是賺錢的問題，免費(fèi)課程能聚攏來人氣，卻不能來錢。但優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容需要花費(fèi)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行拍攝制作、審核，再加上帶寬費(fèi)用，成本本來就不小。

根據(jù) Coursera 公布的 2014 年數(shù)據(jù)，只有 5% 的注冊(cè)用戶會(huì)完成課程。

當(dāng)完成率太低的時(shí)候，就沒法帶來足夠多的低價(jià)認(rèn)證數(shù)量。它們的課程認(rèn)證開始面向更少數(shù)的用戶，向每人收取更多費(fèi)用。

所以，MOOC 平臺(tái)就在運(yùn)作了一年多之后開始用付費(fèi)認(rèn)證，付費(fèi)課程，減少免費(fèi)課程作為調(diào)整方案。

而本來會(huì)給用戶提供免費(fèi)課程認(rèn)證證書的 Coursera 和 Udacity 在 2014 年都停止了免費(fèi)認(rèn)證服務(wù)。隨之而來的不僅有從 29-949 美元不等的認(rèn)證證書課程，部分的課程還砍掉了免費(fèi)學(xué)習(xí)的視頻。

Udacity 上個(gè)月帶進(jìn)中國的“納米學(xué)位證書”也不便宜，980 元/月。

簽名認(rèn)證證書：Coursera（上）、edX（下）

在國內(nèi)，MOOC 平臺(tái)的賺錢方式也是類似：課程認(rèn)證費(fèi)、付費(fèi)課程，學(xué)堂在線還有專業(yè)認(rèn)證費(fèi)。而果殼 MOOC 學(xué)院，因?yàn)樽龅氖墙o其他的在線課程平臺(tái)導(dǎo)流分成，但同時(shí)自己也想做學(xué)習(xí)者的社群，但因?yàn)槿藬?shù)不那么多，想要拿廣告費(fèi)也并不是那么容易。

“在 MOOC 的產(chǎn)品交互上本身就存在一些問題，很難實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)有效的溝通，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)度的激勵(lì)和把握也缺少機(jī)制上的促成。”創(chuàng)新工場(chǎng)的投資經(jīng)理張麗君告訴《好奇心日?qǐng)?bào)》，這也讓目前的 MOOC 產(chǎn)品的課程完成度大打折扣。

如果通過看視頻寫作業(yè)的方式用戶也無法完成課程，指著用戶的課程認(rèn)證費(fèi)用作為收入的話，那么收入并不是一個(gè)很樂觀的選擇。

職業(yè)教育是另外一條出路？

那些宣稱要做 MOOC 的教育機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)公司里，商業(yè)上最成功的還是專做職業(yè)培訓(xùn)的 Lynda。

跟 2012 年崛起的三大 MOOC 平臺(tái)不同，Lynda 上的所謂的“教師”其實(shí)是各行業(yè)內(nèi)熟悉一門技能的人，他們制作攝影、編程等實(shí)用技能技術(shù)的教課視頻并在 Lynda 上賣，用戶每月需付費(fèi)至少 25 美元。

一開始就收費(fèi)的模式幫助 Lynda 從 2012 年的營(yíng)收達(dá)到 1 億美元，最終在 2015 年的收購價(jià)格達(dá)到了 15 億美元。

從后來的付費(fèi)課程，到新近兩年開始做的付費(fèi)認(rèn)證證書，國外的三大 MOOC 平臺(tái)在發(fā)展方向上逐漸向 Lynda 靠近：給內(nèi)容付費(fèi)。

在國內(nèi)，新一波 MOOC 產(chǎn)品也都效仿了 Lynda 模式，直接把在線教育做成了 IT 技術(shù)教育產(chǎn)品，而且直接從課程上收費(fèi)。

像 51 CTO 學(xué)院和極客學(xué)院原本都是 IT 技術(shù)分享社區(qū)，轉(zhuǎn)型做 IT 付費(fèi)教育，企業(yè)的技術(shù)人員制作付費(fèi)課程采取分成的方式在平臺(tái)上賣課程。前者的單價(jià)課程是從免費(fèi)到幾百元，后者則賣 260 元/年的培訓(xùn)課。

從去年開始，這兩家還去做了單價(jià)上千元的培訓(xùn)班。以 51 CTO 學(xué)院為例，去年做了單價(jià) 3、5 千元的培訓(xùn)班，時(shí)長(zhǎng) 4 個(gè)月，除了開課老師外，還有幾名教輔人員在 QQ 群內(nèi)輔助答疑，最多可達(dá) 15 名，據(jù)說可以達(dá)到 24 小時(shí)。

51 CTO 稱，目前有 70% 到 80% 的師資力量來自于原來的社區(qū)版主，也即是擁有約 5 年的 IT 從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的用戶。而極客學(xué)院，幾千元昂貴的課程主要區(qū)別就在于有老師給學(xué)員批改作業(yè)，這些老師是國內(nèi)科技公司的資深員工。

根據(jù)公開數(shù)據(jù)，同樣是做付費(fèi)的職業(yè)技能培訓(xùn)的網(wǎng)易云課堂，目前的用戶已經(jīng)有 700 萬人。云課堂上主要的課程也還是和職業(yè)技能相掛鉤，價(jià)格從幾百到千元不等，比如有一門 Python 實(shí)戰(zhàn)：4 周實(shí)現(xiàn)爬蟲系統(tǒng)，價(jià)格就在 499 元。

現(xiàn)在的效果是，MOOC 經(jīng)營(yíng)了幾年之后，反而更像是十幾年前的“遠(yuǎn)程教育”。以前是買 DVD 看老師講課，配了一本學(xué)習(xí)課本，現(xiàn)在，DVD 變成了在線視頻，學(xué)習(xí)課本變成了在線的閱讀資料。

但這樣一來，MOOC 的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就成了線下的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了

在線教育機(jī)構(gòu)認(rèn)為他們最大的賣點(diǎn)就在價(jià)格，還有和科技公司的關(guān)系。

“這個(gè)價(jià)格相當(dāng)于線下的平均價(jià)格的 1/4。”極客學(xué)院的公關(guān)劉云稱，目前他們正在賣的高端課程售價(jià) 5 千元。

相比之下，國內(nèi)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)達(dá)內(nèi)教育提供的“科技脫產(chǎn)班”培訓(xùn)費(fèi)用起步是 13800 元/學(xué)期。

51 CTO 學(xué)院的邱文平認(rèn)為：“學(xué)院針對(duì)的職業(yè)人群（有 1、2 年的工作經(jīng)驗(yàn)），這部分是達(dá)內(nèi)和北大青鳥他們不提供課程的?！?/p>

也許是意識(shí)到這部分的競(jìng)爭(zhēng)壓力，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開始去做類似 MOOC 的內(nèi)容平臺(tái)了。排名全國前五的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)內(nèi)在去年 3 月宣布上線了垂直的就業(yè)培訓(xùn)平臺(tái) TMOOC，將原有的視頻資源引入，提供線下的 118 家實(shí)體中心解決答疑。

IT 教育培訓(xùn)是目前商業(yè)環(huán)境的產(chǎn)物。不僅是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司需要程序員，傳統(tǒng)的銀行、制造業(yè)，甚至是汽車產(chǎn)業(yè)都有往互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)，這同樣意味著程序員的需求。

根據(jù)智聯(lián)招聘 CEO 郭盛在今年年初的說法，程序員的數(shù)量增長(zhǎng)目前大概是 20%，而用人單位的需求量增長(zhǎng)達(dá)到了 70%，也就是供給滿足不了需求。

根據(jù)易觀智庫的《2015 中國互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育市場(chǎng)專題研究報(bào)告》的報(bào)告數(shù)據(jù)，在互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)中占比最大的職業(yè)教育增長(zhǎng)快速，在 2010-2014 年間的復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到 42.5%，職業(yè)教育中占比最多的又是泛 IT 教育。

現(xiàn)實(shí)的情況是，開發(fā)人員并不是人多就成。好一些的公司依然不會(huì)選擇速成班出來的開發(fā)人員，不管是線下培訓(xùn)班還是在線課程。

它們依然愿意花好幾倍的價(jià)錢選擇在一線高校里學(xué)習(xí)四年以上，在百度、騰訊、阿里巴巴之類的大團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)過的人——這些公司也更傾向于招名校的實(shí)習(xí)生。從入學(xué)的篩選到實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都是篩選人的過程。

曾經(jīng)試圖改變大學(xué)教育的平臺(tái)，依然沒能繞開和傳統(tǒng)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)?；ヂ?lián)網(wǎng)改變教育，還得再等等。

本文轉(zhuǎn)自好奇心日?qǐng)?bào)，作者徐弢、崔綺雯、謝若含。