牛課學校的創(chuàng)始人楊運動，也算是一個“非典型”創(chuàng)業(yè)者。

如今如火如荼的在線教育答疑產(chǎn)品，對他而言，則是11年前的記憶。

2005年，他便開始涉足在線教育，作為昂立新課程在線的創(chuàng)始人，他從內(nèi)部自用課程出發(fā)，根據(jù)學生提出的需求建了一套答疑系統(tǒng)，助教以ppt、語音、文字等方式做一個回復，真人答疑與助教答疑均有，解決學生學習中出現(xiàn)的一些課后問題。

但后來楊運動卻發(fā)現(xiàn)這一邏輯行不通，因為學生并不是發(fā)自內(nèi)心想學習，系統(tǒng)最后變成了一個聊天的工具，于是他試著停掉答疑。而停掉答疑之后，他發(fā)現(xiàn)這也并不影響營業(yè)額，于是后來就沒再做下去。

“選擇在線教育作為創(chuàng)業(yè)起點因為無知者無畏，無知者勇，找名氣大的優(yōu)秀教師，上好課錄制下來，開個賬號即可，但是經(jīng)歷了6年的實踐后卻發(fā)現(xiàn)即便在線的預習、聽課（錄播）、答疑、作業(yè)等流程做的再完善，再精細也沒有辦法爆發(fā)，總是在生死線掙扎，做的很辛苦。究其原因，主要是課程的分類不夠多，學生無法選擇，無法滿足學生學習的動態(tài)需求，如果錄制大量的課程，需要投入巨大，卻也不一定有結(jié)果?！被赝?，楊運動如此總結(jié)。

而后他選擇出來自己創(chuàng)業(yè)，繼續(xù)探索個性化學習與成長。他依然選擇了最艱難的課程出發(fā)，2011年開辦了牛課學習中心，用他自己的話說：“我一直著眼體制內(nèi)外思考、技術和教育結(jié)合研究，實踐并總結(jié)出一套基于“課程+動態(tài)走班”的個性化學習系統(tǒng)，最終希望建立基于新課程、STP關系、技術的個性化學習與成長的創(chuàng)新型學校。”

這一次，他不做考試，而是做和考試貼近的東西?！白雠c考試貼近的東西，對考試成績也能有質(zhì)的提高，比如培養(yǎng)學生的學科情商，在學科里找出讓學生認同的東西，使學生產(chǎn)生學習的興趣后主動去學?！彼忉尩馈?/p>

“我要做的不是培訓?！睏钸\動說：“孩子們值得擁有一個更美好的未來，應試談論的是分數(shù)，而非人?！?/p>

2015年，楊運動再次出發(fā)，回到在線教育創(chuàng)業(yè)浪潮中，38歲。

楊運動重新定義了“新”課程（curriculum，course，class、lesson之間的關系，STP關系、技術、學習流程、內(nèi)容、評估等）立校；建立個性化學習與成長系統(tǒng)（全面評估、學習規(guī)劃、分類課程、動態(tài)走班、目標管理）； 6S管理體系（show、scheme、sales、study&learning、service、survey），從而建立起可擴展、可復制的按需定制的、滿足個性化學習需求的創(chuàng)新型開放學校。

學校經(jīng)營的主打課程是初中生的資優(yōu)生課程，圍繞新教改和新高考，教授學生思想方法、學習品質(zhì)、學習動機等，其中學習動機包括興趣、毅力和情緒管理三塊。

但楊運動的野心不盡于此：“接下來我們會開發(fā)以curriculum為基礎的區(qū)塊鏈技術上的開放型課程－－iios?！?/p>

今年是牛課學校招生的第六年，牛課學校每年招收300名左右學生，“牛課學校培養(yǎng)的都是優(yōu)秀孩子，課程產(chǎn)品邏輯跑通之后，我們現(xiàn)在走得很容易，課程續(xù)費率超過90%，有30%左右的學生由別人介紹而來，牛課學校每年保持10%的淘汰率?！睏钸\動為此感到很是驕傲：“重要的是，我們節(jié)省了市場招生的費用，保持學費和市場持平的情況下，模型凈利潤能做50%左右，可以有更多的投入用于系統(tǒng)的迭代?！?/p>

身為一個教育人，楊運動對于教育也有自己獨到見解：

“我的原則是不做教育，只做孩子的學習與成長，孩子們的個性化成長必然建立在合適的、匹配的課程基礎下，也就是課程論指導教學論。讓孩子們自己選擇，還學習的責任給孩子自己，這樣有一個‘要我學’和‘我要學’的轉(zhuǎn)變。至于學習的方式，一定是混合式的學習，根據(jù)需要或創(chuàng)造需要，根據(jù)課程選擇的結(jié)果形成班級的形式，1-1，1-3……1-n都有可能，也就是個體個性化和集體個性化的最好闡釋；當然還有游學、項目制的學習等。故此，我們的理解基于課程的學習更近一步闡述了教育的無邊界性和選擇性，讓孩子在一個激發(fā)自己無限想象的環(huán)境中學習，將是一件美妙的事情?！?/p>

芥末堆也關注了他對時下一些熱門觀點的看法，楊運動回答：

“關于在線教育，線下教育之說，在我的語系中真沒有，從課程的呈現(xiàn)形式的角度來看，根據(jù)內(nèi)容、目標、實施、效果等需要以互聯(lián)網(wǎng)技術作為工具做成需要的狀態(tài)即可，我認為這應該是一個教學場景。課程是整個教學的靈魂，它應該是很多的屬性定義成的，所以我認為以后一定是線上線下的融合，當然不排除一些課程可以做純線下，一些課程可以做純線上，但以我的觀察，這樣的課程蠻少的?！?/p>

“大家創(chuàng)業(yè)的時候，千萬要慎重出發(fā)，教育是一個百年樹人，利國利民的大事，不能任性，更不能隨意，我們做的每一件事情都會影響到孩子一輩子。”末了，楊運動補充了一句：

“對我而言，教育就是可以站著把錢賺了的一生事業(yè)?！?/p>

芥末堆注：

牛課學校正在尋求各種優(yōu)質(zhì)人才，三年項目+六年學校實踐，個性化創(chuàng)新型開放學校的建模已經(jīng)完成，優(yōu)質(zhì)的正常運轉(zhuǎn)，完善、深入、復制在即。發(fā)展，全面缺合適的人才，只要你懂課程，懂學習，懂教育，懂學校文化，懂個性化，懂網(wǎng)紅，懂市場，懂教學，懂服務，懂學術，懂圖書，懂策劃，懂游學，懂技術及課堂上的天才……的深入專才還是懂經(jīng)營管理的、運作的事業(yè)型的通識型全才……歡迎加盟上海牛課學校，歡迎有夢有教育情懷的你，簡歷發(fā)送ytang@xkcedu.org。